導(dǎo)語：油氣資源勘查人才培養(yǎng)體系構(gòu)建一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1油氣資源勘查工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案研究

我國科技創(chuàng)新的目標(biāo)已經(jīng)確立，《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要2006～2020》提出的目標(biāo)：科學(xué)和技術(shù)核心競爭力要有“質(zhì)”的提高。中國宏大的石油勘探、開發(fā)、煉制等工程建設(shè)為中國工程科技人員的成長提供了機(jī)遇和工程實(shí)踐的工作崗位。創(chuàng)立石油高校與石油企業(yè)及生產(chǎn)單位聯(lián)合培養(yǎng)T程人才的新機(jī)制，使企業(yè)及生產(chǎn)單位由單純的用人單位變?yōu)槁?lián)合培養(yǎng)單位，充分調(diào)動(dòng)石油企業(yè)界、工程界國內(nèi)外資源，高校和企業(yè)及生產(chǎn)單位共同設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)，制定培養(yǎng)方案，共同實(shí)施培養(yǎng)過程。聯(lián)合制訂石油行業(yè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，高校按照標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)模式，培養(yǎng)符合市場需求的石油工程人才?，F(xiàn)有的人才培養(yǎng)體系主要是學(xué)校為主導(dǎo)，由于專業(yè)教師普遍缺乏工程背景，學(xué)校的專業(yè)．丁程訓(xùn)練資源和油田企業(yè)相比差距很大，使得人才工程能力培養(yǎng)效果有限，因此將油田的工程資源和學(xué)校的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行融合，探索出提高人才T程能力的有效途徑。通過廣泛調(diào)研國內(nèi)外高等工程教育案例，分析我國高等丁程教育方針政策，深入油田企事業(yè)單位一線，研究油氣勘查技術(shù)崗位對所需人才規(guī)格、知識(shí)結(jié)構(gòu)、工程能力和職業(yè)素養(yǎng)的要求，聽取油田企事業(yè)單位的用人意見、建議和要求，邀請油田油氣資源勘查工程技術(shù)專家成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，一起進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)的論證，確定人才在工程知識(shí)、工程能力和工程精神方面培養(yǎng)目標(biāo)，探索制定以培養(yǎng)符合油氣資源勘查崗位要求的高質(zhì)量的工程技術(shù)人才為目標(biāo)，以培養(yǎng)工程技術(shù)綜合能力為核心的新的人才培養(yǎng)方案。新的培養(yǎng)方案要有戰(zhàn)略眼光和前瞻意識(shí)，要面向世界，就是要服務(wù)“走出去”戰(zhàn)略，為開拓國際市場提供源源不斷的具有國際競爭能力的石油工程技術(shù)人才，培養(yǎng)能夠滿足未來發(fā)展需要、能夠適應(yīng)和引領(lǐng)未來工程技術(shù)發(fā)展方向的工程師。

2教師隊(duì)伍建設(shè)

1)豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并不斷強(qiáng)化工程實(shí)踐能力。培養(yǎng)石油工程科技人才，必須有一支有充分實(shí)踐經(jīng)歷和能力的『[程型教師隊(duì)伍，校內(nèi)教師要具有工程實(shí)踐經(jīng)歷，對于沒有工程經(jīng)歷的教師，學(xué)校要制定“雙師”培訓(xùn)政策，安排他們到企業(yè)去工作1～2年。對于過去具有工程經(jīng)歷的教師，學(xué)校要制定到企業(yè)輪訓(xùn)的制度，有計(jì)劃地定期安排他們到企業(yè)工作，以更新工程知識(shí)、掌握新的實(shí)踐技能、豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并不斷強(qiáng)化工程實(shí)踐能力。教師要到企業(yè)進(jìn)行工程實(shí)踐，還應(yīng)該到國內(nèi)外進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。對于高等學(xué)校而言，教師實(shí)踐和進(jìn)修期問，教師的業(yè)務(wù)考評(píng)與管理，運(yùn)行與制度執(zhí)行程序建立涉及高校人事制度改革。目前高校對教師的聘任、考核、評(píng)價(jià)制度使得高校工科教師隊(duì)伍普遍缺乏工程實(shí)踐經(jīng)歷。在聘請企業(yè)中的“能工巧匠”來學(xué)校任教講課的同時(shí)，選派教師到國內(nèi)外大學(xué)實(shí)驗(yàn)中心和石油石化大企業(yè)實(shí)踐，參與企業(yè)實(shí)際lT程項(xiàng)目或科技研發(fā)項(xiàng)目，以獲得比較豐富的T程實(shí)踐經(jīng)歷，提高_(dá)丁程實(shí)踐能力，獲得_T程能力，使具有工程師等證書的教師達(dá)到工程類專業(yè)課教師總數(shù)的一定比例。此外，還要優(yōu)先支持參與工程實(shí)踐的青年骨干教師出國到跨國公司研修。

2)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上，強(qiáng)化工程實(shí)踐教育和_1二程全過程的案例教學(xué)。倡導(dǎo)多學(xué)科教師聯(lián)合指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)，如涉及地震、地質(zhì)、測井、錄井、采油等內(nèi)容的專業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)。教師講授產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，將自己從事科學(xué)研究、工程實(shí)踐、服務(wù)社會(huì)過程中的經(jīng)驗(yàn)與成果融入教學(xué)。通過這樣的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教育教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生工程意識(shí)、工程素質(zhì)和]二程能力的學(xué)習(xí)和鍛煉，培養(yǎng)具有_T程師素質(zhì)的石油科技專業(yè)人才。

3)實(shí)踐中研究高等工程教育對教師知識(shí)和能力方面的要求，時(shí)時(shí)分析油氣勘查專業(yè)教師T程技術(shù)能力現(xiàn)狀，探索利用油田企業(yè)優(yōu)質(zhì)的工程環(huán)境進(jìn)行教師工程能力培訓(xùn)和提高的途徑及機(jī)制，探索聘請油田油氣勘查工程技術(shù)專家到高校進(jìn)行講學(xué)、兼職和合作指導(dǎo)等提升學(xué)校_T程教育質(zhì)量的途徑，探索建立一支專業(yè)理論和_丁程技術(shù)互補(bǔ)、專兼結(jié)合的高水平“雙師型”教師隊(duì)伍。

3課程體系建設(shè)

油氣資源勘查工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)通過對工程人才知識(shí)結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)素質(zhì)研究，建立石油工程科技人才培養(yǎng)目標(biāo)定位：突出工程型培養(yǎng)，以服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需能源為出發(fā)點(diǎn)，滿足國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)能源需要，保證國家能源安全。研究目標(biāo)是培養(yǎng)從事工程施工和管理的石油領(lǐng)域工程師，其特征具備工程師和技術(shù)員資格，畢業(yè)后能直接上崗；具備制造、運(yùn)行、營銷和管理等全套．[程操作能力；具備生產(chǎn)操作系統(tǒng)的設(shè)計(jì)運(yùn)行、技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品開發(fā)的能力。根據(jù)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案和專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的要求，以培養(yǎng)人才T程技術(shù)綜合能力為主線，按照培養(yǎng)工程基本能力、專業(yè)工程基本能力和專業(yè)_T程應(yīng)用能力的階梯式能力培養(yǎng)目標(biāo)．研究通識(shí)教育、專業(yè)基礎(chǔ)教育和專業(yè)綜合教育3個(gè)模塊的課程優(yōu)化調(diào)整和有機(jī)組合，合理確定基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程、必修課程與選修課程、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例，形成結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明的課程體系，使課程模塊和能力目標(biāo)相適應(yīng)，能力的培養(yǎng)和提高科學(xué)有序。通過該項(xiàng)目的研究與實(shí)施使得走出校門的畢業(yè)生就直接能勝任油田油氣資源勘查技術(shù)崗位工作，縮減以往油田對接收畢業(yè)生1年甚至更長時(shí)間的崗位培訓(xùn)，為企業(yè)節(jié)省了人力、物力，也為人才順利成長和發(fā)揮作用提供了便利。

4實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)

1)根據(jù)專業(yè)高等工程教育要求和專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的要求，充分利用本專業(yè)的“石油工程與地質(zhì)”國家級(jí)教學(xué)示范中心、“油氣資源勘查”省級(jí)教學(xué)中心、省部級(jí)重點(diǎn)科研實(shí)驗(yàn)室、秦皇島野外實(shí)習(xí)基地以及在油田建立的工程實(shí)訓(xùn)中心，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)體系的優(yōu)化和調(diào)整，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)、野外實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、工程實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)銜接，功能各有側(cè)重，能力培養(yǎng)循序漸進(jìn)。同時(shí)充分利用校企合作機(jī)制，探索共享油田優(yōu)質(zhì)實(shí)訓(xùn)資源的渠道和機(jī)制，提高人才工程實(shí)踐能力，以提高人才工程技術(shù)素質(zhì)。

2)企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合建立工程實(shí)踐平臺(tái)，聯(lián)合開展工程實(shí)踐活動(dòng)，使教師學(xué)生真正參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和工程研究與開發(fā)，使石油企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。以強(qiáng)化lT程能力與創(chuàng)新能力為重點(diǎn)改革人才培養(yǎng)模式，在企事業(yè)單位設(shè)立“1二程實(shí)踐教育中心”，企業(yè)為未來工程師提供最好的實(shí)習(xí)崗位，學(xué)生在企事業(yè)單位學(xué)習(xí)累計(jì)1年，“真刀真槍”做畢業(yè)設(shè)計(jì)。改變理論+技術(shù)實(shí)踐的專業(yè)技術(shù)型培養(yǎng)模式，主要培養(yǎng)能解決工程問題的工程技術(shù)人才。

3)在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，要與石油工程實(shí)際緊密結(jié)合。石油工程人才培養(yǎng)擬實(shí)行卓越lT程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的“3+1”教學(xué)培養(yǎng)模式。即3年在校學(xué)習(xí)，累計(jì)1年在企業(yè)學(xué)習(xí)和做畢業(yè)設(shè)計(jì)，要求學(xué)校學(xué)習(xí)和企業(yè)學(xué)習(xí)2個(gè)階段并重。石油院校要與國內(nèi)外石油公司，石油服務(wù)公司建立長期穩(wěn)定的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系。學(xué)生可以按照畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)大綱要求，結(jié)合就業(yè)去向、個(gè)人專長與興趣愛好，選擇實(shí)習(xí)單位。在實(shí)習(xí)期間，學(xué)生都以工地技術(shù)人員的身份參與工程建設(shè)，并承擔(dān)一定的技術(shù)工作。

4)實(shí)行產(chǎn)學(xué)研一體化培養(yǎng)，落實(shí)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)資源，充分利用校內(nèi)研究基地、工程中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室以及校辦產(chǎn)業(yè)的資源，學(xué)校建立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)室和交叉型實(shí)驗(yàn)室，作為學(xué)生的實(shí)習(xí)基地。

5結(jié)語

企業(yè)深度參與、校企精誠合作是工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)成功的關(guān)鍵，也是該項(xiàng)目成功的關(guān)鍵。因此，邀請油田企業(yè)參與建立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，讓企業(yè)參與人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定、人才培養(yǎng)方案的制定和實(shí)施，讓企業(yè)由單純的用人單位變成人才的聯(lián)合培養(yǎng)者，讓企業(yè)優(yōu)質(zhì)的工程技術(shù)背景和資源在人才培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用。工程應(yīng)用型人才的典型特征就是具有良好的工程技術(shù)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，因此工程實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)是其中的關(guān)鍵。通過該項(xiàng)目的研究與實(shí)踐，將有效解決校內(nèi)和校外、學(xué)校和企業(yè)、教學(xué)和科研各種類型的實(shí)踐平臺(tái)有機(jī)融合的問題，通過最優(yōu)化的配置，使其在人才培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用。