導(dǎo)語：青年教師如何上好初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的意義

數(shù)學(xué)新課改的核心理念是“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。課程改革必須面對的一個問題就是如何使課堂教學(xué)效益最大化，優(yōu)質(zhì)課就是使課堂教學(xué)效益最大化一種重要途徑。所謂優(yōu)質(zhì)課教學(xué)，即高質(zhì)、高效、高水平、高境界的教學(xué)。然而，在課堂教學(xué)層面上面臨的最大挑戰(zhàn)就是課堂教學(xué)的無效和低效問題。課堂教學(xué)改革取得了實質(zhì)性的進(jìn)展，但是由于對課程理念的理解、領(lǐng)悟不到位以及實施者缺乏必要的經(jīng)驗和能力，課堂教學(xué)改革也出現(xiàn)了形式化、低效化現(xiàn)象。

二、初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的策略

1.精心選課是關(guān)鍵

在選擇講課內(nèi)容的過程中，要充分的考慮學(xué)情，初中的學(xué)生好動、好奇、好表現(xiàn)、邏輯思維還不是很強(qiáng)，因此很多認(rèn)為數(shù)學(xué)這門學(xué)科理論性和邏輯性很強(qiáng)，教科書比較枯燥。針對這樣的情況，教師要注意選擇的內(nèi)容的深度和長度，課程的進(jìn)度；還要根據(jù)自身的特長，根據(jù)自身的特點來選擇講課的內(nèi)容，是善于表演型的，還是理智型的，還是善于設(shè)計型的，善于捕捉細(xì)節(jié)型的。

2.過程設(shè)計是重點

教師的教學(xué)理念和專業(yè)素養(yǎng)直接關(guān)系著自己的教學(xué)設(shè)計。因此，教師在平時教學(xué)過程中，筆者認(rèn)為首先需要廣泛的閱讀專業(yè)書籍，最好是自己訂閱數(shù)學(xué)的核心期刊的雜志，根據(jù)筆者最近幾年的教學(xué)經(jīng)驗，筆者認(rèn)為核心期刊的文章都是全國的有新思想、新理念的頂尖級的教師的教育心得，教學(xué)實錄，教學(xué)經(jīng)驗，廣泛的閱讀他們的文章，有利于提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，而過硬的專業(yè)素養(yǎng)是上好數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的基礎(chǔ)。比如，教師在教學(xué)過程中，對于學(xué)生的回答，進(jìn)行積極客觀的評價，適當(dāng)?shù)谋頁P學(xué)生，幽默的語言，調(diào)動學(xué)生課堂的積極性。比如筆者所選的課題為數(shù)學(xué)人教版七年級下冊第五章第一節(jié)《認(rèn)識三角形》。首先，筆者確定自己的教學(xué)理念：多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，把數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來；把數(shù)學(xué)課堂還給學(xué)生，通過學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思維動起來，成為真正學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的主人。鑒于這樣的教學(xué)理念，最后通過自己的反復(fù)修改，和教研組同仁的提議，最后確定了這樣的具有特色的教學(xué)設(shè)計：導(dǎo)課：通過優(yōu)雅的音樂配樂展示了生活中的精美三角形的圖片，從神秘悠久的古代金字塔；到彰顯個性的現(xiàn)代建筑，到翱翔天空的三角滑翔翼等圖片，貼近學(xué)生生活的導(dǎo)課方式調(diào)動了學(xué)生的積極性。重難點突破：《數(shù)學(xué)課堂標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有意義的學(xué)習(xí)活動不能單純的依賴模仿和記憶?！眲邮謱嵺`、自主探究、合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。為了體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力、邏輯思維能力、在探究三角形三邊關(guān)系時，我設(shè)置了以下活動：活動一：（動手?jǐn)[一擺）拿出教具盒中的塑料棒，任選三根組成三角形。然后用學(xué)過的知識探究所擺三角形每兩邊之和與第三邊的關(guān)系。小組內(nèi)經(jīng)過探究討論，最后得出結(jié)論：三角形任意兩邊的和大于第三邊。這樣的教學(xué)設(shè)計，通過學(xué)生親自試驗的機(jī)會，自主探究，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，最后，小組討論，得出結(jié)論，從中培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。從而也很好的解決了本節(jié)的重難點，形成本節(jié)課的亮點。聯(lián)系生活實踐：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是用來解決生活中的問題，使學(xué)生們學(xué)以致用，這樣也能使學(xué)生養(yǎng)成生活中處處是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與我們緊密聯(lián)系的觀念。基于這樣的理念，我設(shè)計了這樣了的習(xí)題：“有人不遵守交通規(guī)則，冒著生命危險斜穿馬路，你能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解釋這樣不文明的行為嗎？”筆者就是想通過這樣的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來解決現(xiàn)實生活中的問題。

3.值得注意的問題

（1）語言美。數(shù)學(xué)雖然是理科，但是優(yōu)美的語言更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的語言不只是為了交流思想，更重要的作用是為了傳授系統(tǒng)的科學(xué)知識。教師在講授數(shù)學(xué)知識的過程中，要注意語言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，注意語言的邏輯性和系統(tǒng)性，注意語言的啟發(fā)性和教育性，注意語言的藝術(shù)性和示范性。

（2）數(shù)學(xué)課要做到先做后講。“先做后講”指的是是學(xué)生先動手操作，在操作中體會教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的主體地位。在這里“講”有兩個方面：一是教師講，給出問題，總結(jié)步驟，感悟思想方法等；二是學(xué)生講，學(xué)生說出自己的理解和看法。例如：引導(dǎo)學(xué)生掌握多邊形內(nèi)角和定理，先提出問題：畫任意一個四邊形、三角形、五邊形的內(nèi)角和，用量角器量一量每個內(nèi)角，你發(fā)現(xiàn)了什么？再計算外角和，你有什么發(fā)現(xiàn)？再推廣問題：多邊形的內(nèi)角和和外角和與邊數(shù)之間有規(guī)律嗎？（先讓學(xué)生動手操作，后填表）先動手操作、實踐，后講感悟、體會，既能發(fā)揮學(xué)生的主動性，抓住學(xué)生的重點，有效提高教學(xué)效果。

（3）需要青年教師在平時的教學(xué)過程中，培養(yǎng)自己駕馭課堂的能力。整個課堂是在按照自己的教學(xué)設(shè)計這樣不知不覺的推動著，但是學(xué)生是靈動的，有時候?qū)W生在課堂中會有自己思想的閃光點，對知識會有自己新的發(fā)現(xiàn)，新的理解，新的疑惑，這個時候，就需要教師敏銳的捕捉到，并且利用自己的熟練的專業(yè)知識，成熟的課堂駕馭能力，進(jìn)行即興的課堂拓展。但是筆者發(fā)現(xiàn)，這種能力需要教師在平時的教學(xué)過程中不斷的提升自己，不然到了關(guān)鍵時刻，就草草處理。

作者:張嬌 單位:重慶市實驗中學(xué)