導(dǎo)語(yǔ)：提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、備好課，明確以及優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)

備好課是上好課的前提及根本，是提高教學(xué)效率的重要基礎(chǔ)．教師在上課前要充分鉆研教材，了解教材，明確課本的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教材制定適合學(xué)生的教學(xué)方法．例如，在講“平行線”時(shí)，筆者制定了如下的教學(xué)目標(biāo):1．學(xué)生能用辯證的方法來(lái)分析和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題．2．學(xué)生能在圖形中發(fā)現(xiàn)平行的關(guān)系．3．學(xué)生能利用作圖工具畫出平行線．4．培養(yǎng)學(xué)生的觀察及其實(shí)際操作能力．筆者以此教學(xué)目標(biāo)作為教學(xué)活動(dòng)的中心點(diǎn)，圍繞這一中心點(diǎn)開(kāi)展一系列相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，這樣不僅能讓教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)做到心中有數(shù)，還能讓學(xué)生跟著教師的引導(dǎo)路線去學(xué)習(xí)，從根本上提高教學(xué)效率．此外，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，把難點(diǎn)講解清楚，化難為易．在教學(xué)過(guò)程中，教師可以把授課的難點(diǎn)板書(shū)在黑板上，以引起學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果．

二、利用多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教育也日趨現(xiàn)代化．利用多媒體輔助教學(xué)已成為現(xiàn)代化教育的重要手段．其主要原因在于:第一，多媒體輔助教學(xué)有著顯著的優(yōu)勢(shì):多媒體輔助教學(xué)直觀形象性較強(qiáng)，學(xué)生容易理解所學(xué)內(nèi)容，把復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，同時(shí)容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性．第二，它能減少教師板書(shū)的時(shí)間，把更多的時(shí)間和精力投放在教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)上，從而提高教學(xué)效率．例如，在講“圖形和變換”時(shí)，這部分內(nèi)容包括軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)變換，所涉及的圖形比較多，如果教師把課本的有關(guān)圖形都畫出來(lái)，所花的時(shí)間會(huì)比較多，這就意味著教師講解難點(diǎn)的時(shí)間會(huì)比較少．相反，如果教師在上課前事先把所用的圖形用電腦準(zhǔn)備好，會(huì)讓教師減少板書(shū)的工作量，從而將更多的精力和時(shí)間放在講解重點(diǎn)上．另外，通過(guò)電腦展現(xiàn)對(duì)稱圖形，更生動(dòng)形象，使抽象的內(nèi)容簡(jiǎn)單化．

三、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

新課程的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中不斷運(yùn)用教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生在自主探索和活動(dòng)交流中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣．新課程的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅讓學(xué)生在教中學(xué)，而且要在樂(lè)中學(xué)．因此，教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生心理及年齡特征，上課一開(kāi)始就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入情境之中，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲，從而迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)．例如，在講“圖形和變換”時(shí)，筆者在上課前準(zhǔn)備了一些圖形，這些圖形可以通過(guò)在原圖形的基礎(chǔ)上旋轉(zhuǎn)和平移得到，然后把全班學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作．筆者創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):各個(gè)小組的組員動(dòng)手把圖形畫出來(lái)，再通過(guò)小組討論如何經(jīng)過(guò)圖形變換得到另一個(gè)圖形，然后叫學(xué)生進(jìn)行演示．相對(duì)于直接告訴學(xué)生答案的方法，這樣要求學(xué)生動(dòng)手親自實(shí)踐，得出答案，能在很大程度上激發(fā)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果綜上所述，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率是每個(gè)初中數(shù)學(xué)教師不斷追求的目標(biāo)．因此，作為數(shù)學(xué)教師，在上課前要努力備好課，明確教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的步伐，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助教學(xué)．在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，從而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，達(dá)到高效課堂的目的．

作者:翁怡玲 單位:浙江紹興市上虞區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)