導(dǎo)語(yǔ)：圖書(shū)館閱讀推廣營(yíng)銷(xiāo)策略探析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

【摘要】本文分析了民辦高校圖書(shū)館閱讀推廣現(xiàn)狀，提出了民辦高校圖書(shū)館閱讀推廣營(yíng)銷(xiāo)策略。應(yīng)成立獨(dú)立閱讀推廣小組，建立閱讀推廣長(zhǎng)效機(jī)制；深化閱讀推廣，開(kāi)展經(jīng)典閱讀；建立互動(dòng)平臺(tái)，加強(qiáng)閱讀推廣互動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】民辦高校；圖書(shū)館；閱讀推廣；營(yíng)銷(xiāo)策略

在近十年的發(fā)展歷程中，民辦高校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，民辦高校圖書(shū)館也越來(lái)越多。這些圖書(shū)館雖然具備了現(xiàn)代化的配套設(shè)施和豐富的館藏資源，卻吸引不了學(xué)生們到館閱讀。采用哪些閱讀推廣策略來(lái)宣傳圖書(shū)館，引導(dǎo)學(xué)生建立起對(duì)閱讀的興趣，提高圖書(shū)館資源的利用率和閱讀率，就是本文所要探討的內(nèi)容。

一、民辦高校圖書(shū)館閱讀推廣現(xiàn)狀

在全世界倡導(dǎo)“全民閱讀”大環(huán)境的推動(dòng)下，各大高校的圖書(shū)館也都相應(yīng)開(kāi)展了閱讀推廣活動(dòng)，這些圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣的活動(dòng)形式是多種多樣的，比如：讀書(shū)沙龍、舉辦名師講座、開(kāi)書(shū)展、舉辦征文比賽、新媒體閱讀推廣等，但是相對(duì)來(lái)說(shuō)，民辦高校圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)就略顯單薄，存在不少問(wèn)題。1、閱讀推廣不固定。目前，民辦高校圖書(shū)館的閱讀推廣大多僅限于新生入學(xué)時(shí)的宣傳活動(dòng)，例如制作一些新書(shū)推薦的板報(bào)；學(xué)生社團(tuán)在招募社員時(shí)偶爾舉辦的讀書(shū)活動(dòng)；也有些民辦高校圖書(shū)館并未對(duì)此引起重視，而是由學(xué)校教學(xué)部門(mén)安排組織幾次讀書(shū)講座的活動(dòng)，想以此來(lái)引起學(xué)生們對(duì)閱讀的興趣，甚至有些民辦高校幾年才開(kāi)展一次閱讀推廣活動(dòng)。這些高校一般會(huì)以“讀書(shū)節(jié)”、“讀書(shū)日”或者“讀書(shū)月”的形式舉辦活動(dòng)，主要集中在某個(gè)月或者某個(gè)年度開(kāi)展，這樣的閱讀推廣都只是階段性的，并不連續(xù)，也不能保證長(zhǎng)期開(kāi)展下去，并沒(méi)有起到任何推廣閱讀的作用。在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，更新?lián)Q代速度也在加快，閱讀推廣如果仍停留在不固定性的階段，這些圖書(shū)館將會(huì)隨時(shí)面臨被頂替的局面，僅限于日常生活中的階段性推廣并不能達(dá)到閱讀推廣的效果，民辦高校圖書(shū)館在相對(duì)劣勢(shì)的環(huán)境下更應(yīng)擔(dān)負(fù)起自己的職責(zé)，將閱讀推廣重視起來(lái)。2、閱讀推廣不夠深入。進(jìn)入大學(xué)后學(xué)生有了更多自由支配的時(shí)間，卻很少有人能夠合理利用圖書(shū)館資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，常常會(huì)隨意瀏覽一些自己感興趣的雜志期刊、小說(shuō)漫畫(huà)，沒(méi)有明確目的的閱讀，不僅浪費(fèi)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，也浪費(fèi)了圖書(shū)館的公共資源；還有些學(xué)生是“功利性閱讀”，到圖書(shū)館借閱圖書(shū)只是為了應(yīng)付各種學(xué)科作業(yè)、考試、考取證書(shū)等；還有一種是“消遣性閱讀”，不少學(xué)生進(jìn)入圖書(shū)館只是為了打發(fā)時(shí)間，閱讀時(shí)常常都是一目十行，囫圇吞棗，對(duì)經(jīng)典閱讀過(guò)于片面和膚淺，長(zhǎng)期下來(lái)并不能幫助學(xué)生積累知識(shí)。3、閱讀推廣缺少互動(dòng)。民辦高校一般進(jìn)行閱讀推廣，都是圖書(shū)館館員進(jìn)行宣傳以及舉辦一系列的活動(dòng)，比如在開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)更多學(xué)生加入活動(dòng)，幫助調(diào)動(dòng)參與者的積極性；善于發(fā)現(xiàn)身邊優(yōu)勢(shì)資源，與學(xué)生會(huì)進(jìn)行合作，使學(xué)生會(huì)發(fā)揮其主導(dǎo)作用，聯(lián)合院系，帶動(dòng)其他社團(tuán)成員或?qū)W生積極參與進(jìn)來(lái)。但這些閱讀推廣活動(dòng)都是館員的主觀行為，閱讀者和參與者都是被動(dòng)的，學(xué)生們不清楚館員進(jìn)行閱讀推廣的最終目的，館員也不了解閱讀者的心理，想要閱讀哪方面的書(shū)籍，兩者之間缺乏互動(dòng)溝通。

二、民辦高校圖書(shū)館閱讀推廣營(yíng)銷(xiāo)策略

1、成立獨(dú)立閱讀推廣小組，建立閱讀推廣長(zhǎng)效機(jī)制。高校圖書(shū)館是學(xué)校的文獻(xiàn)資源寶庫(kù)，為了更好地給廣大學(xué)生提供閱讀指導(dǎo)，民辦高校圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)成立專(zhuān)門(mén)的閱讀推廣小組，最大程度利用學(xué)校的各類(lèi)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生會(huì)、院系以及各個(gè)相關(guān)部門(mén)學(xué)生的積極性，開(kāi)展一系列的板報(bào)、讀書(shū)活動(dòng)、名師講座等閱讀推廣活動(dòng)。把過(guò)去只在某個(gè)月或者某個(gè)年度集中舉辦的一些閱讀推廣，提升為常態(tài)化的活動(dòng)來(lái)更好地服務(wù)閱讀者，增加閱讀推廣的連續(xù)性、長(zhǎng)期性，做到將閱讀推廣活動(dòng)長(zhǎng)期開(kāi)展下去，要腳踏實(shí)地，把高校閱讀推廣做到最好、最扎實(shí)、最到位。閱讀推廣不是一朝一夕就能完成的，還需要建立健全閱讀推廣機(jī)制來(lái)逐步完善。閱讀推廣小組在活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋，根據(jù)結(jié)果來(lái)及時(shí)調(diào)整推廣策略，將活動(dòng)呈現(xiàn)出最完美的效果。另外，民辦高校圖書(shū)館借閱率低下的現(xiàn)象也要引起重視，將重心從圖書(shū)館建設(shè)向圖書(shū)館服務(wù)轉(zhuǎn)移，著重解決借閱率低下這一難題。首先圖書(shū)館館員要建立一個(gè)考核機(jī)制，所有教師統(tǒng)一按照制度進(jìn)行推廣活動(dòng)，下達(dá)一定的定量指標(biāo)給教師，要定時(shí)考核，完成者另作獎(jiǎng)勵(lì)，提高教師進(jìn)行閱讀推廣的積極性，從而帶動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖書(shū)館閱讀。其次，圖書(shū)館館員也要做好相關(guān)宣傳服務(wù)工作，根據(jù)院系學(xué)生專(zhuān)業(yè)的不同，并結(jié)合閱讀者的喜好，為其推薦迎合喜好的相關(guān)讀物。2、深入閱讀推廣，開(kāi)展經(jīng)典閱讀。古今中外，那些具有典范性的、權(quán)威性的著作，就是經(jīng)典。也就是經(jīng)久不衰的萬(wàn)世之作，是經(jīng)過(guò)歷史選擇出來(lái)的“最有價(jià)值經(jīng)典的”、最具代表性的、是重大原創(chuàng)性奠基性的、最完美的書(shū)。在數(shù)字化信息時(shí)代，由于信息的豐富多彩，使得很少會(huì)有人再把注意力放在經(jīng)典圖書(shū)上，它們之所以能夠成為經(jīng)典并經(jīng)久不衰，是因?yàn)椴还軙r(shí)代如何變化，經(jīng)典圖書(shū)中的精華都是亙古不變的，對(duì)經(jīng)典圖書(shū)的每一次重溫，都能帶給我們不一樣的發(fā)現(xiàn)，它能夠塑造人的價(jià)值觀，完善知識(shí)體系，塑造我們的認(rèn)知和邏輯能力，帶我們打開(kāi)新世界的大門(mén)。越是在信息多樣化的時(shí)代，我們?cè)绞菓?yīng)該靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品味經(jīng)典圖書(shū)帶給我們的感受。在閱讀推廣中，應(yīng)該將經(jīng)典圖書(shū)放在首位，培養(yǎng)學(xué)生閱讀經(jīng)典的習(xí)慣，提高學(xué)生的素養(yǎng)，并且在民辦高校圖書(shū)館應(yīng)設(shè)立“經(jīng)典圖書(shū)閱覽室”，將經(jīng)典文獻(xiàn)著作集中展示，塑造良好的閱讀氛圍，開(kāi)展經(jīng)典圖書(shū)的閱讀活動(dòng)，最好能將經(jīng)典帶入到教學(xué)課程中，通過(guò)教師的言傳身教，使得學(xué)生對(duì)經(jīng)典的認(rèn)識(shí)更加深入，并從中獲益。3、建立互動(dòng)平臺(tái)，加強(qiáng)閱讀推廣互動(dòng)。民辦高校圖書(shū)館館員在圖書(shū)館閱讀推廣中起著主導(dǎo)作用，很多宣傳活動(dòng)都是由館員負(fù)責(zé)開(kāi)展，館員在向閱讀者積極推薦圖書(shū)的同時(shí)，應(yīng)該了解不同學(xué)生對(duì)于圖書(shū)的不同需求，為了方便兩者的溝通交流，建立一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)是非常必要的。在平臺(tái)中，館員通過(guò)發(fā)起某個(gè)話題，讓學(xué)生們參與討論，或者讓學(xué)生們向圖書(shū)館推薦一些好書(shū)，把愛(ài)好讀書(shū)的學(xué)生通過(guò)這一平臺(tái)匯聚在一起。館員可以從中發(fā)現(xiàn)各類(lèi)學(xué)生的需求導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，向?qū)W生推薦圖書(shū)館內(nèi)不經(jīng)常被閱讀的那些好書(shū)，讓學(xué)生們可以一邊讀書(shū)一邊交流，探討讀書(shū)心得。建立這樣的一個(gè)互動(dòng)交流平臺(tái)，對(duì)于閱讀推廣是非常有幫助的。在這個(gè)過(guò)程中，圖書(shū)館館員也應(yīng)起好帶頭作用，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，以便為學(xué)生們提供專(zhuān)業(yè)書(shū)評(píng)，帶給學(xué)生們好的閱讀體驗(yàn)。

三、結(jié)語(yǔ)

為改善民辦高校圖書(shū)館閱讀率低下這一現(xiàn)狀，開(kāi)展圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)是非常重要的，首先要確保閱讀推廣的長(zhǎng)期性，堅(jiān)持做下去才有效果，切不可“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”；其次要深入推廣閱讀，讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)經(jīng)典圖書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)典閱讀的習(xí)慣；最后要利用好各種平臺(tái)和資源，加強(qiáng)閱讀者之間的互動(dòng)，館長(zhǎng)也要在其中起到積極帶頭作用，帶領(lǐng)學(xué)生從中成長(zhǎng)，為構(gòu)建書(shū)香校園貢獻(xiàn)出自己的力量。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]程桂練.高校圖書(shū)館閱讀推廣常態(tài)化策略研究[J].科技文獻(xiàn)信息管理，2015(04).

作者:黃佳 單位:湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院