導(dǎo)語(yǔ)：中職學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：在國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的不斷重視的背景下，中職學(xué)校應(yīng)不斷優(yōu)化教學(xué)體系，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的技能型人才。基于此，本文主要探討了中職學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建議。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)；實(shí)踐教學(xué)；體系；建設(shè)

中職學(xué)校是我國(guó)人才培養(yǎng)集中的地方之一，但是在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，對(duì)人才的實(shí)際應(yīng)用能力的要求也隨之提高。因此，中職學(xué)校在對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生制訂教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，也應(yīng)以社會(huì)發(fā)展情況為計(jì)劃制訂的背景，使學(xué)生能夠在不斷發(fā)展的環(huán)境下脫穎而出。將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中，社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才有著較大的需求，在中等職業(yè)教育中這是應(yīng)該被重點(diǎn)關(guān)注的一種培養(yǎng)方式，使得不同等級(jí)的中職學(xué)校都能參考這種教育模式。

1中職學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)理念陳舊

目前，在我國(guó)中職學(xué)校課堂中，大部分教師仍舊使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即通過(guò)以面對(duì)面講授課本知識(shí)為主要的授課方式。近些年來(lái)，相關(guān)政策提出創(chuàng)新型教學(xué)，并沒(méi)有引起學(xué)校的高度重視，大多停留在口頭宣傳上。在課堂教學(xué)中，大多數(shù)還是以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，被動(dòng)地學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的相關(guān)知識(shí)，中職學(xué)校也沒(méi)有針對(duì)實(shí)情提出實(shí)際可行的措施。由于在課堂上沒(méi)有較好地發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課堂中的熱情逐漸下降，長(zhǎng)期在這樣的環(huán)境下，逐漸削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.2學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足

近些年來(lái)，義務(wù)教育是我國(guó)發(fā)展較快的事業(yè)，但是在飛快的發(fā)展速度中，也給教育行業(yè)留下了很多問(wèn)題。而市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)水平低是主要問(wèn)題，主要體現(xiàn)在：學(xué)生所能接觸到的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教育資源嚴(yán)重匱乏，學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校之后在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)習(xí)方面沒(méi)有足夠的自主學(xué)習(xí)能力。在大學(xué)之前每一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，都將取得考試成績(jī)放在教育的主要位置，但是實(shí)際上是大部分學(xué)生缺乏對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，這使得中職學(xué)校在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教育方面只能沿用傳統(tǒng)的教育模式，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教育的創(chuàng)新教學(xué)卻存在很多問(wèn)題。此外，大部分中職學(xué)校未能將學(xué)生的個(gè)性和興趣納入教學(xué)方案，在班級(jí)中，教師也無(wú)法充分重視每個(gè)學(xué)生，使中職學(xué)校學(xué)生在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)際應(yīng)用中沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)，給市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)帶來(lái)了很大的影響。

2構(gòu)建中職學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的具體措施

2.1緊跟時(shí)代發(fā)展

在時(shí)代發(fā)展瞬息萬(wàn)變的今天，中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教育也應(yīng)該跟緊時(shí)代的發(fā)展，使市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教育變得更加具有現(xiàn)實(shí)意義。緊跟時(shí)代發(fā)展指的是不管是在樹(shù)立教學(xué)目標(biāo)還是教學(xué)方式上，都應(yīng)該做出相應(yīng)的改革，只有做到全方位改革，才能保證改革具有更大的意義。為了達(dá)到改革的目的，中職學(xué)校應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到自身的實(shí)際情況。具備市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐能力的人才是我國(guó)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中大量需要的人才類(lèi)型，但是傳統(tǒng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)模式往往無(wú)法達(dá)到這個(gè)要求，使得市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)應(yīng)用型人才供不應(yīng)求。我國(guó)社會(huì)中主要的人才大多來(lái)源于學(xué)校，因此中職學(xué)校也應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注社會(huì)的發(fā)展，對(duì)教學(xué)體系做出相應(yīng)的改革，讓更多市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)應(yīng)用型人才走出校園，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)應(yīng)用型人才就是除了具備很強(qiáng)的基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)能力，還具備良好的實(shí)踐運(yùn)用能力，可以有效地使用專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。因此，中職學(xué)校對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的教育，應(yīng)該以講授理論知識(shí)為基礎(chǔ)，將掌握和運(yùn)用理論知識(shí)作為最終的教學(xué)目標(biāo)，在日常課程教學(xué)中增加將市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)際知識(shí)運(yùn)用于溝通與交流的環(huán)節(jié)，最終引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)?zhuān)業(yè)知識(shí)與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，使市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)變得更加有意義，為學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中做好鋪墊。

2.2以培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用型人才為主要教學(xué)目的

要想在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)體系中將培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用型人才作為主要的教學(xué)目的，那么需要做到以下兩個(gè)方面：一是運(yùn)用合理科學(xué)的教學(xué)課堂模式，二是更加重視拓展學(xué)生學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深度與廣度。目前，我國(guó)中職學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)課堂中應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課堂中能夠掌握充足的技能和方法。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該初步了解這些技能的使用方式，為后期的實(shí)際使用奠定基礎(chǔ)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師應(yīng)該注重為學(xué)生講解相關(guān)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，在講解專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)過(guò)程中，應(yīng)該淡化技能知識(shí)的傳授，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用于解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中。這是教師在教學(xué)中不可缺少的部分，教師應(yīng)該將自己所掌握的相關(guān)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)理論和技能知識(shí)傳授給學(xué)生，為學(xué)生后期實(shí)踐奠定較好的基礎(chǔ)。在中職學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，要想能夠較好地應(yīng)用這種教學(xué)模式，就需要教師清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)生掌握知識(shí)的水平，在注重學(xué)生理解理論知識(shí)的同時(shí)，也不能忽視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，為學(xué)生邁向應(yīng)用型人才奠定基石。教師應(yīng)該更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的深度和廣度，這主要是因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐基礎(chǔ)不同，且在天賦方面學(xué)生之間也有差異，因此每個(gè)學(xué)生掌握市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的實(shí)踐能力都具有個(gè)性化的特點(diǎn)。這就要求教師能夠根據(jù)社會(huì)發(fā)展進(jìn)一步展開(kāi)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)工作，讓不同層次的學(xué)生能夠在相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃中拓展自己市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐水平的深度和寬度。在教學(xué)中，拓展知識(shí)面，能提升學(xué)生的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)水平，從而學(xué)到課本以外的專(zhuān)業(yè)性知識(shí)，使其在就職過(guò)程中更好地使用市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)。

2.3充實(shí)師資力量

要想學(xué)生在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中取得比較滿意的效果，中職學(xué)校就應(yīng)該重視學(xué)校教學(xué)資源是否充足，充實(shí)師資力量主要包括兩個(gè)方面：一是教師力量的建設(shè)，二是更加現(xiàn)代且專(zhuān)業(yè)地建設(shè)學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教育設(shè)施。學(xué)生在中職學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)課堂中取得的成績(jī)與教師的教學(xué)素養(yǎng)有直接的聯(lián)系，教師的專(zhuān)業(yè)能力有更高的水平，那么學(xué)生也能取得更好的成績(jī)。對(duì)中職學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教師而言，他們的教學(xué)素養(yǎng)不僅僅體現(xiàn)在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)能力上，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是否豐富也是考察一名中職學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教師是否優(yōu)秀的指標(biāo)。因此，教師要想提高教學(xué)素養(yǎng)，還應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)，在新時(shí)代的社會(huì)中，培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐應(yīng)用型的人才才是社會(huì)真正所需要的。然后，教師應(yīng)該圍繞著這個(gè)教學(xué)任務(wù)來(lái)制作相應(yīng)的教案，在課前提前做好教學(xué)準(zhǔn)備，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程變得更加科學(xué)、專(zhuān)業(yè)，更快地提升課堂學(xué)習(xí)效率。例如，學(xué)校可以不定期地組織市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教師進(jìn)行教學(xué)技能的培訓(xùn)活動(dòng)，邀請(qǐng)有市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師作為主講人，并對(duì)相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)加大投入，讓教師有興趣參加培訓(xùn)活動(dòng)。同時(shí)，有條件的學(xué)校還可以用公費(fèi)讓部分市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教師出國(guó)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更加專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。此外，對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教師的評(píng)級(jí)考察的制定也應(yīng)該做得更加完善，制訂更加清晰的獎(jiǎng)懲措施，對(duì)有較高教學(xué)質(zhì)量的教師給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，必要時(shí)還可以授予稱(chēng)號(hào)，多組織類(lèi)似的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教師的積極性。應(yīng)該重視教師的科研能力，鼓勵(lì)青年教師進(jìn)行科研，因?yàn)榍嗄杲處熡芯?、有激情，如果能夠充分發(fā)揚(yáng)青年教師的科研精神，那么能為學(xué)校的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教育提供很大的幫助，通過(guò)設(shè)計(jì)出更新的教學(xué)方案，就能培育出更多優(yōu)秀的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐應(yīng)用型人才。在目前中職學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中，面授是主要的教學(xué)形式，多數(shù)學(xué)校缺少先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。因此，在這些中職學(xué)校中，學(xué)校應(yīng)該引進(jìn)相關(guān)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，并為教師提供使用設(shè)備的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮出先進(jìn)設(shè)備的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，增加教學(xué)資源，將以教師為課堂主體的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為課堂主體的狀態(tài)，使學(xué)生具有更高的參與性。比如，教師通過(guò)使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，模擬將來(lái)發(fā)生的事件，讓學(xué)生能夠提前感受到未來(lái)發(fā)生的真實(shí)事件，在以后工作中遇到同樣的問(wèn)題時(shí)能夠應(yīng)對(duì)自如。這為中職教育滿足社會(huì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐應(yīng)用型人才的需求創(chuàng)造了有利條件。

3結(jié)束語(yǔ)

對(duì)中職學(xué)校的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)而言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，可以讓學(xué)生成為應(yīng)用型的人才，滿足社會(huì)發(fā)展需求。因此，隨著社會(huì)不斷發(fā)展，應(yīng)用型人才的需求量也會(huì)不斷增加，應(yīng)用型人才占有的市場(chǎng)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他人才。根據(jù)相關(guān)教育部門(mén)政策，中職學(xué)校不應(yīng)該只對(duì)教育模式進(jìn)行改革，同時(shí)需要改革的還有教學(xué)的目的和手段等，而且對(duì)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的改革也要持續(xù)下去，只有讓教師有更高的教學(xué)素養(yǎng)后，教育出來(lái)的學(xué)生才能更加優(yōu)秀。

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作者：王永珊 單位：海南省農(nóng)業(yè)學(xué)校