導(dǎo)語：中職市場營銷教學(xué)實(shí)踐論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：科技的發(fā)展為中職營銷教學(xué)帶來了更多的新模式和應(yīng)用，其中信息技術(shù)在中職營銷教學(xué)中的應(yīng)用使教學(xué)質(zhì)量得到了提高，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)針對學(xué)生的職業(yè)技能進(jìn)行專門培訓(xùn)，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展。本文就信息化技術(shù)在提高中職市場營銷教學(xué)中的作用和意義做了簡單介紹。

關(guān)鍵詞：信息化技術(shù)；中職市場營銷教學(xué)；實(shí)踐應(yīng)用

在中職課程中，市場營銷屬于應(yīng)用性強(qiáng)的課程，既要求學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識，又需要學(xué)生在實(shí)踐中能夠完美運(yùn)用其所學(xué)知識，因此這就要求教師在教學(xué)過程中注重培訓(xùn)學(xué)生的實(shí)踐能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式缺乏針對性培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)方法，而信息化技術(shù)加入中職市場營銷教學(xué)后，可以幫助學(xué)生有效針對此類問題進(jìn)行培訓(xùn)。

一、優(yōu)化教學(xué)模式，提高課堂效率

往常教師在教授中職市場營銷課程時(shí)，往往是依照教材中有關(guān)市場營銷的知識為學(xué)生講解，使得學(xué)生只是在被動(dòng)地接受知識，嚴(yán)重抑制了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程缺乏積極性，降低了學(xué)習(xí)效率，同時(shí)在面對需要思考的問題時(shí)，往往因?qū)W生缺乏主觀意識和眼界而無法深入探究問題本質(zhì)，只是在意其表面現(xiàn)象。而如今在信息化技術(shù)的幫助下，使學(xué)生的主體地位得到充分展現(xiàn)，在課堂中能夠展現(xiàn)自己，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生在上課前，教師可以預(yù)先通過微信等向?qū)W生布置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生可以對教學(xué)內(nèi)容做到充分的預(yù)習(xí)，便于學(xué)生在教師授課時(shí)對于教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步理解，以及解決預(yù)習(xí)過程中的難點(diǎn)問題，從而提高課堂效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。不僅如此，學(xué)生還能為自己留出充分時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間從中發(fā)現(xiàn)新的問題，并針對其進(jìn)行解決，從而提高學(xué)生自主思考能力。并且依附于信息技術(shù)建立起了許多智能學(xué)習(xí)平臺，如學(xué)習(xí)通、智慧樹等，使學(xué)生通過手機(jī)就可以了解最新的學(xué)科知識，并且學(xué)生還可以和教師進(jìn)行學(xué)術(shù)互動(dòng)，使學(xué)生可以將學(xué)習(xí)中的問題得到及時(shí)解決，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個(gè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率。

二、提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生興趣

多媒體教學(xué)是當(dāng)今信息化技術(shù)在中職市場營銷教學(xué)中最常用的教學(xué)方式，不但幫助教師豐富了教學(xué)手段和內(nèi)容，使教學(xué)質(zhì)量水平得到提高，并且通過與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的音像視頻等素材，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生有一個(gè)輕松愉快的課堂環(huán)境，而針對一些抽象問題可以借助多媒體，利用課件、模型等多種方式使教學(xué)內(nèi)容變得更加直觀，幫助學(xué)生更加容易理解以及拓寬學(xué)生的思維，同時(shí)促使學(xué)生可以主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中。并且教師可以通過實(shí)際市場營銷體系構(gòu)建合理的教學(xué)知識體系，將其中的重難點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)記，有利于幫助學(xué)生對重難點(diǎn)知識從整體上進(jìn)行掌控并突破，例如，教師在教授《定價(jià)方法》時(shí)，完全可以利用Umu教學(xué)平臺制作好課件，然后在課堂上進(jìn)行使用，可以有效地幫助教師更加直觀地向?qū)W生展示價(jià)位制定的方法和策略，以及利用一些已有物件，通過給出學(xué)生相關(guān)數(shù)據(jù)，使學(xué)生可以提早熟悉業(yè)務(wù)流程，了解在物品定價(jià)過程中需要注意到的問題，這么做不但可以提高學(xué)生的課堂積極性和對于這門課程學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也避免出現(xiàn)在傳統(tǒng)教育模式中出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容枯燥、抽象難懂等問題出現(xiàn)，幫助學(xué)習(xí)更好地理解和把握相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，從而提高教學(xué)水平和效率。綜上所述，借助多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，可以提高教學(xué)內(nèi)容的直觀性，幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。再者，利用信息化技術(shù)可以為學(xué)生建立合理的教學(xué)情境，營造一個(gè)適合學(xué)生的教學(xué)氣氛，為學(xué)生在中職市場營銷課程學(xué)習(xí)中提供一個(gè)更加直觀、生動(dòng)的良好氣氛和環(huán)境，使學(xué)生更加快速地進(jìn)去相關(guān)角色，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生在課堂中參與度，幫助學(xué)生跟隨教師的思維，從而幫助學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。有助于學(xué)生實(shí)踐能力的提高。

三、優(yōu)化技術(shù)應(yīng)用，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

中職市場營銷終究是一門需要在實(shí)踐中逐漸完善自我認(rèn)知體系的課程，完全依靠教師教學(xué)對于學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程過程中是很不利的，因此，教師在依靠信息技術(shù)輔助教學(xué)時(shí)，教師需要把握一個(gè)合適的度，更多地引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步去思考，從而避免因?yàn)檫^多應(yīng)用信息技術(shù)，使學(xué)生遇到抽象問題時(shí)缺少自我思考能力。而為了能注重培養(yǎng)學(xué)生的自我思考和思維能力，教師不能只依靠多媒體設(shè)備進(jìn)行情景模擬，事實(shí)證明實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此，學(xué)生專業(yè)技術(shù)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，還是需要在條件允許的情況下，組織學(xué)生，有針對性地針對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力培養(yǎng)，在教學(xué)過程中使學(xué)生們將理論和實(shí)踐的相互結(jié)合。同時(shí)教師教授教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要注重傳授知識量的把控，為學(xué)生在課堂上保留足夠的思考時(shí)間，并要發(fā)揮出信息技術(shù)的作用，針對不同的知識采取不同的教學(xué)方式，同時(shí)配合web交互技術(shù)和3D仿真技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)，中職市場營銷教學(xué)教師組，還可以依照學(xué)校市場營銷專業(yè)和學(xué)生具體情況，建立符合學(xué)生興趣愛好和行為習(xí)慣的具有學(xué)科特色的市場營銷教學(xué)平臺及相應(yīng)手機(jī)APP和微信公眾號，將日常學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)和重難點(diǎn)，以及有關(guān)市場營銷的新聞、學(xué)術(shù)論文、案例、網(wǎng)絡(luò)課程等相關(guān)內(nèi)容上傳上去，為教師和學(xué)生提供最新信息的消息渠道，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的渠道，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高中職市場營銷教學(xué)的整體教學(xué)水平。

綜上所述，信息化技術(shù)在提高中職市場營銷教學(xué)中有重要的意義和作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。通過建設(shè)合理的情景，使學(xué)生能夠進(jìn)入相應(yīng)角色直觀地理解和掌握所學(xué)知識，同時(shí)使學(xué)生可以充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使學(xué)生擺脫以往傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心的教學(xué)模式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、分析、學(xué)習(xí)、總結(jié)問題。

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作者:陸澤錦 單位:福建省郵電學(xué)校