導(dǎo)語：高職類市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)研究與探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】目前的國家大力推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的新形勢(shì)下，對(duì)高等教育工作提出了更高的要求。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)作為培養(yǎng)具備專門的工商管理學(xué)科高級(jí)人才的學(xué)科，為鼓勵(lì)現(xiàn)代大學(xué)生積極的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，更應(yīng)該充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，在人才培養(yǎng)上貼合社會(huì)需求和發(fā)展方向。

【關(guān)鍵詞】高職類；市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)

1.研究背景

隨著我國高等教育的現(xiàn)代化進(jìn)展的推進(jìn)，高校教育工作者越來越認(rèn)識(shí)到，提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐能力的重要性。在目前的高職類市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)中，穿插了多種實(shí)踐教學(xué)手段和實(shí)訓(xùn)鍛煉課程，越來越注重從學(xué)校自身定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，統(tǒng)籌規(guī)劃教育的理論知識(shí)和素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。但是，在目前的國家大力推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的新形勢(shì)下，對(duì)高等教育工作提出了更高的要求，2015年國辦了《國務(wù)院辦公廳關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)作為培養(yǎng)具備專門的工商管理學(xué)科高級(jí)人才的學(xué)科，更應(yīng)該充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，在人才培養(yǎng)上貼合社會(huì)需求和發(fā)展方向。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是國際勞工組織為了促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，而開展的一項(xiàng)工作，是新時(shí)期我國就業(yè)工作的主要增長(zhǎng)點(diǎn)，有利于激發(fā)是市場(chǎng)主體活力，實(shí)現(xiàn)就業(yè)倍增效應(yīng)的重要組成部分。

2.新形勢(shì)下的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的機(jī)遇

（1）大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)有著蓬勃的熱情，大學(xué)生思維活躍，接受新事物能力強(qiáng)，如果能將創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)融入到市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中，將是對(duì)創(chuàng)業(yè)工作的一大促進(jìn)，做到教學(xué)相長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提高的雙贏，達(dá)到良好的教學(xué)效果。（2）高校豐富的創(chuàng)業(yè)資源和政策對(duì)于創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)融入市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)具有促進(jìn)作用，各高校紛紛出臺(tái)鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)政策和創(chuàng)辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了便利條件，創(chuàng)業(yè)理念深入人心，這也是創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)促進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的良好氛圍。3.結(jié)合創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展也不斷推動(dòng)著營(yíng)銷理論和實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展，但是隨著創(chuàng)業(yè)浪潮的到來，對(duì)市場(chǎng)新營(yíng)銷人才的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的更高的要求也體現(xiàn)了出來。目前，市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)主要存在著以下幾方面的問題：（1）有效提高市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。往往在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)主導(dǎo)地位，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與程度，往往通過案例、實(shí)踐等環(huán)節(jié)等教學(xué)手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是這樣也只有少數(shù)學(xué)生能通過學(xué)習(xí)能夠深入理解市場(chǎng)營(yíng)銷理論并結(jié)合生活中的實(shí)例提出自己看法，并達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果，其實(shí)并沒有很好實(shí)現(xiàn)“啟發(fā)式教學(xué)”和“主動(dòng)式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)效果。但是如果能夠結(jié)合創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程中的SYB課程內(nèi)容，從創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)內(nèi)容開始，從一個(gè)創(chuàng)業(yè)者的角度出發(fā)，構(gòu)思自己可能的創(chuàng)業(yè)構(gòu)思，審慎地判斷自己的性格、技能水平和可能的資金支持，評(píng)價(jià)創(chuàng)業(yè)條件。這樣在市場(chǎng)營(yíng)銷這種創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的前沿學(xué)科理論教學(xué)的階段，因?yàn)橛袧撛诘膭?chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)和明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將會(huì)顯著提高。（2）理論學(xué)習(xí)結(jié)合高參與程度的教學(xué)過程。結(jié)合SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，讓學(xué)生在市場(chǎng)營(yíng)銷理論學(xué)習(xí)時(shí)，在市場(chǎng)營(yíng)銷理論教學(xué)學(xué)習(xí)過程中結(jié)合自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，開展市場(chǎng)評(píng)估、營(yíng)銷計(jì)劃的制定、企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的建立等步驟，可以加深學(xué)生對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷理論的深入理解，理論授課內(nèi)容將落到實(shí)處，這樣學(xué)生們會(huì)在學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)的時(shí)候會(huì)從一個(gè)設(shè)身處地的創(chuàng)業(yè)者角度去思考和學(xué)習(xí)，避免了在理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐中浮于表面，大大提高了市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)的參與程度。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程中的模擬游戲環(huán)節(jié)是一個(gè)很好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)真實(shí)的模擬了市場(chǎng)環(huán)境，可以讓市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生身臨其境地體會(huì)到市場(chǎng)分析評(píng)估、制定利潤(rùn)計(jì)劃、深刻認(rèn)識(shí)企業(yè)的法律環(huán)境的重要性，一旦犯下錯(cuò)誤，將會(huì)在游戲結(jié)果中真實(shí)體現(xiàn)出對(duì)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況的嚴(yán)重影響，這也大大提高了學(xué)生們對(duì)于專業(yè)學(xué)習(xí)的參與程度。（3）提高市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和良好的教學(xué)效果。一個(gè)完整的SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程的教學(xué)，是集中在短時(shí)間的高強(qiáng)度教學(xué)，對(duì)于教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，理解深度，往往依賴于后期的實(shí)踐操作。對(duì)于一名大學(xué)生而言，因?yàn)橘Y金的缺乏、技能的缺乏等，他不一定有機(jī)會(huì)在離開創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課堂后還有計(jì)劃去鞏固創(chuàng)業(yè)知識(shí)。但是如果把創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)貫穿到整個(gè)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)過程中去，由于市場(chǎng)營(yíng)銷中許多核心內(nèi)容與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容是有交集的，起到了良好的承上啟下作用和以點(diǎn)帶面的知識(shí)擴(kuò)展效果，由于市場(chǎng)營(yíng)銷專科課程的學(xué)時(shí)較長(zhǎng)，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中的知識(shí)點(diǎn)也不會(huì)像單純的SYB培訓(xùn)中一樣密集的在幾天內(nèi)教授完畢，這樣有利于學(xué)生們知識(shí)點(diǎn)的消化吸收。

綜上所述，在國民經(jīng)濟(jì)快速成長(zhǎng)的現(xiàn)階段，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮給高等教育帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何充分發(fā)揮高等教育對(duì)于國民經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)和人才培養(yǎng)作用，身為職業(yè)院校的高等教育工作者責(zé)無旁貸。作為高等教育工作者應(yīng)該積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，為全社會(huì)形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序快速健康發(fā)展作出努力和創(chuàng)新，將創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)相結(jié)合能在實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)培養(yǎng)目的的同時(shí)，能夠大大提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，提升教學(xué)效果，更好地為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)出具有優(yōu)良綜合素質(zhì)的市場(chǎng)營(yíng)銷人才。

作者:胡凌琳 趙林艷 單位:湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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[2]焦小英,楊世春.市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探討[J].成才之路,2015(03).