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一、結(jié)構(gòu)素描教學與傳統(tǒng)光影素描教學的區(qū)別

1.構(gòu)圖與觀察視點不同觀察對于繪畫的重要性無須贅述，它是構(gòu)圖的前提。那么畫者如何進行觀察呢？不同的藝術種類對觀察提出了不同的要求，但整體觀察是傳統(tǒng)光影素描與結(jié)構(gòu)素描必須遵循的共同原則，其通常要求畫者整體、對比地從全貌上把握觀察對象。但有所不同的是，結(jié)構(gòu)素描更加強調(diào)觀察方法中的透視。透視在傳統(tǒng)光影素描中也有所運用，主要要求觀察時注意對象是占有一定空間的立體物，其視點和對象的位置都是固定的。而透視在結(jié)構(gòu)素描中的要求則不同，其強調(diào)觀察角度的多元化，構(gòu)圖只需要滿足鍛煉表達設計意圖能力這一目的。

2.過程及評價視點不同傳統(tǒng)光影素描的評價重點是看最終呈現(xiàn)的藝術效果，因此掌握作圖的方法步驟僅僅是達到這種目的的一種手段而已。而對于結(jié)構(gòu)素描來說，它評價的主要視點在于作畫的過程而不是畫面的效果，強調(diào)的是表達設計意圖，因此領悟結(jié)構(gòu)比展示效果更為重要。

3.造型和表現(xiàn)形式不同傳統(tǒng)光影素描強調(diào)畫者主體的審美感受與表現(xiàn)，以寫實素描造型訓練為主要途徑，表現(xiàn)形式通常是明暗造型。學生充分分析明暗規(guī)律與理解結(jié)構(gòu)，全面調(diào)動形體、結(jié)構(gòu)、透視、比例、色調(diào)以及質(zhì)感、量感等各種因素，真實、生動、概括地再現(xiàn)描繪對象。而結(jié)構(gòu)素描造型注重理性分析，學生憑借嚴謹有序的邏輯性推導，認識、探索與表現(xiàn)形態(tài)結(jié)構(gòu)。其表現(xiàn)形式緊扣專業(yè)要求，學生用簡練、清晰、準確的線條表達形體結(jié)構(gòu)，并且通過保留于畫面的輪廓線、結(jié)構(gòu)線及各種輔助線，反映出對形體結(jié)構(gòu)進行認識、分析和表現(xiàn)的過程。結(jié)構(gòu)素描對明暗調(diào)子的要求不高，造型要準確、符合透視規(guī)律，因此更應嚴格按照比例尺度來表現(xiàn)。

二、藝術設計教學中提高結(jié)構(gòu)素描教學效果的路徑探討

目前很多電腦設計軟件如3dsMax、AutoCAD等，都是以“三視圖”為基礎的結(jié)構(gòu)造型設計軟件，特別是3dsMax對設計者結(jié)構(gòu)造型能力和空間想象力均有較高要求。相當一部分學生在使用這些軟件進行設計時常出現(xiàn)結(jié)構(gòu)不清、空間矛盾、不明設計意圖等問題。究其原因，主要是忽視了對結(jié)構(gòu)素描的學習，未能正確分析、理解形體結(jié)構(gòu)，缺乏嚴謹、有序、合理的邏輯思維，從而導致造型思維混亂、難以表達創(chuàng)意構(gòu)思之后果。因此，結(jié)合藝術設計教學實踐以及學生的學習現(xiàn)狀，筆者認為應該在結(jié)構(gòu)素描教學中著重抓好以下幾方面的訓練。

1.觀察方法的培養(yǎng)德加曾說：“素描畫的不是形體，而是對形體的觀察?！比藗兺ǔ０选坝^察”理解為“看”，但看的方法有很多講究。怎樣才能使學生逐步學會這些觀察的方法呢？對照結(jié)構(gòu)素描的本質(zhì)、特點和具體觀察要求，筆者認為，組織寫生是一種既古老又常新而且效果獨特的方式。寫生時對象的位置不具有固定性，便于學生更加全面和正確地理解與分析對象的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。進一步說，每個人的認識受自身的知識結(jié)構(gòu)、生活閱歷、專業(yè)方向等方面的影響，這些差異使得不同的人對不同的客觀物象有不同的認知和理解。這突出表現(xiàn)在是否受過繪畫專業(yè)訓練的兩類人身上。如，面對桌布、梨子、咖啡瓶和一個石膏頭像，未接受過繪畫專業(yè)訓練的人可能認為這些只不過是零散的物體，至多產(chǎn)生一些文字方面的聯(lián)想；但在專業(yè)人士看來，這些被放置在一起的物體貌似分離，實則是密切聯(lián)系的有機整體，并且在構(gòu)圖和造型時，這些物體的顏色、形狀、體積以及物體間的結(jié)構(gòu)等，會在他們的視野中形成強弱、明暗、曲直、粗細等優(yōu)美的節(jié)奏感。這些節(jié)奏感就是在描繪前通過觀察而獲得的。缺乏敏銳的觀察力和正確的觀察方法，人們就會與生活中那些抽象的美失之交臂。因此，觀察方法的培養(yǎng)是藝術設計專業(yè)結(jié)構(gòu)素描教學的前提。

2.造型思路的訓練藝術設計和呈現(xiàn)的過程就是認識美、塑造美、表現(xiàn)美的過程，教學中教師的任務就是要把這三個抽象的過程具體化并使其在學生的印象中得到逐步強化。因此離開對固有學習思路和方式的變革，良好的結(jié)構(gòu)素描教學效果是難以實現(xiàn)的。通過造型思維及思路訓練，學生可成功地實現(xiàn)思路轉(zhuǎn)型，在較短的時間內(nèi)超越原來單純的、再現(xiàn)的思路，以更好、更多、更新的方式重構(gòu)畫面。此外，教師要引導學生加強對自然形態(tài)的深入研究和分析，使其洞悉自然形態(tài)的基本規(guī)律，通過對物體基本元素——點、線、面、肌理等的分析，重構(gòu)物體間的關系。需要指出的是，結(jié)構(gòu)素描的造型思路訓練還要使學生重視創(chuàng)造性地構(gòu)造與表現(xiàn)物象。結(jié)構(gòu)素描特別強調(diào)立體的全方位意識，因為設計產(chǎn)品最終都以全方位的環(huán)視多角度立體形態(tài)、空間形式展示給觀者。因此，學生只有形成正確的造型思路才能對結(jié)構(gòu)素描有更深刻而全面的理解，才能在藝術設計中獨樹一幟。

3.線條表現(xiàn)力的強化結(jié)構(gòu)素描的視覺沖擊力和表現(xiàn)力主要通過線條的變化來實現(xiàn)，因此提高結(jié)構(gòu)素描教學的效果必須抓住線條表現(xiàn)力這一關鍵。在光影素描中，線條是和明暗等因素一起作用于畫面的，而在結(jié)構(gòu)素描中，線條幾乎成了唯一的表現(xiàn)手法，所要表現(xiàn)的關系越豐富，對線條變化的要求就越高。當然，線條的變化主要通過粗細、深淺、輕重等對比因素加以突出。畫面有主次之分，物體的結(jié)構(gòu)點和轉(zhuǎn)折線應該成為畫面的重點。但優(yōu)美的畫面還必須有恰當?shù)耐敢曣P系，如物體被遮擋的部分要表現(xiàn)得精細具體，稍顯輕柔溫和。線條的魅力就在于其微妙變化就可以代替大面積色調(diào)的參與。如此訓練、反思、總結(jié)、再訓練，學生的線條表現(xiàn)力一定會大大提高。藝術設計專業(yè)學生的發(fā)展離不開基礎的鋪墊，并且有賴于層層遞增的更高的起點。結(jié)構(gòu)素描基礎扎實與否，在很大程度上決定學生的設計能力特別是設計表達能力的高低以及在藝術設計這條道路上所走的遠近。因此，在新媒體給藝術設計教育帶來很大影響的背景下，教師應特別重視結(jié)構(gòu)素描教學，以自身的魅力和高度的責任感掌握結(jié)構(gòu)素描教學的主動權，不斷為學生的發(fā)展服務。

作者：黃斌斌單位：如皋高等師范學校