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摘要：本文分析了形象設計專業(yè)教育存在的問題，探索了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在形象設計專業(yè)中的重要性，從實現創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內容與專業(yè)知識的有機融合；構建完善的教學體系；完善產學教學模式；加強教師團隊建設四方面提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導向下形象設計專業(yè)教學改革策略，對于提升學生的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力具有積極的促進作用。

關鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導向；形象設計專業(yè)；問題；改革；策略

形象設計行業(yè)對從業(yè)者創(chuàng)新能力素養(yǎng)方面有較高的要求。形象設計專業(yè)教育需要基于行業(yè)需要進行改革，不僅要重視培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)，還需要突出學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。形象設計專業(yè)在教育過程中，要做到理論教學與實踐教學的有機結合，對教育方式進行改革，這樣，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。但目前，形象設計專業(yè)教育還存在一定的不足和問題，不利于學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，解決相關問題，基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導向進行形象設計專業(yè)教育改革是非常必要的。

一、形象設計專業(yè)教育存在的問題

以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導向對形象設計專業(yè)教育進行研究，我們發(fā)現以下問題。第一，形象設計專業(yè)教育理論教育與實踐教育存在不協(xié)調的問題。部分教師的專業(yè)理論知識較為豐富，也對理論教學也有較為深入的研究，知識體系結構非常完善，但教師缺乏實踐教育能力，實踐教學效果不能保障，這樣就影響到學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。一些教師對形象設計專業(yè)在市場中發(fā)展的情況，形象設計工作具體情況認識不足，這樣就不能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面對學生進行很好的指導教育。很多院校在形象設計專業(yè)教育中存在著專業(yè)理論知識教學比例設置高于實踐教學的情況，這樣，學生參與實踐學習的時間有限，學生就不能通過實踐活動，對該專業(yè)行業(yè)技能知識有深入的把握，學生未來就業(yè)就受到很大的影響。因為部分教師缺乏形象設計行業(yè)實踐教育經驗，教師只重視理論教學，也只能通過理論視覺使學生對行業(yè)發(fā)展情況、就業(yè)情況、創(chuàng)業(yè)形式等進行認識，學生缺乏相應的實踐活動，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力就很難得到有效的培養(yǎng)。一直以來，形象設計專業(yè)教學，主要是借助于理論指導與案例分析的方式開展的，而缺乏實踐活動和創(chuàng)業(yè)活動，這樣，學生很難真正地進行市場實踐和創(chuàng)業(yè)實踐，學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)就難以得到有效的培養(yǎng)。并且，這種教學模式下，學生很容易對形象設計專業(yè)實踐形成錯誤的認識，學生會認為形象設計專業(yè)學習就是記住一些知識，不需要考慮社會市場需要，這樣學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維發(fā)展就會受到制約。在形象設計專業(yè)教育中，畢業(yè)設計屬于實踐教育內容，是學生實踐成果的展示，該課程是學生適應未來行業(yè)的重要課程，但在該課程教育中，很多學校安排的教育內容不合理，只安排了一些基礎上的內容，沒有結合行業(yè)發(fā)展需要進行內容設置，這樣，學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)也不能得到很好的培養(yǎng)。在形象設計專業(yè)教育中，還存在著綜合實踐設置不合理的問題，一些學校所設置的綜合實踐活動不足，并且綜合實踐設置與行業(yè)需求聯系的不夠緊密，這樣，學生就不能對社會行業(yè)發(fā)展情況進行了解，學生也不會利用理論知識解決行業(yè)市場發(fā)展中存在的問題，這不利于學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在形象設計專業(yè)中的重要性

目前，形象設計行業(yè)發(fā)展正趨向成熟，相關企業(yè)之間的競爭也是比較大的。在這種背景下，企業(yè)對形象設計人才質量提出了更高的要求。企業(yè)不僅對人才在知識技能方面有要求，也要求相關從業(yè)者具備較強的創(chuàng)新能力，能夠創(chuàng)造性地開展工作。這種背景，就要求學校在形象設計專業(yè)教育中，必須要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。另外，具備創(chuàng)新能力也是形象設計人才所必須要具備的基本素養(yǎng)，要想有好的設計，從業(yè)者必須要具有突破精神和創(chuàng)新能力，這樣才能有好的作品?；谶@種情況，學校也必須要重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。并且，現在的就業(yè)形勢并不是很樂觀，很多學生在畢業(yè)后找不到合適的工作，如果學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力較強，他們也能夠有效地拓展就業(yè)渠道，這樣就能夠有效緩解學生的就業(yè)壓力，使學生實現多方面的發(fā)展。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導向下形象設計專業(yè)教學改革策略

1、實現創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內容與專業(yè)知識的有機融合

實現創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內容與形象設計專業(yè)知識的有機融合是提升學生專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的重要保障。作為教育者在形象設計專業(yè)教育過程中，要能夠重視學生設計理念和設計方式的培養(yǎng)，學校要能夠將形象設計理論課程與實踐課程結合起來，通過實踐活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)自信和團隊協(xié)作素養(yǎng)，實現實踐教育與專業(yè)理論教育的融合是非常必要的。教育者要重視自主創(chuàng)業(yè)實踐活動的開展，對學生進行必要的指導，增強學生的創(chuàng)業(yè)的自信。學校要立足學生自主創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，立足學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)對形象設計專業(yè)課程進行改革，能夠實現形象設計專業(yè)課程與自主創(chuàng)業(yè)課程內容的有機融合，通過專業(yè)性的學習活動，實現對學生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。為了不影響學生的形象設計專業(yè)課程的學習，相關融合內容可以以選修課方式呈現。形象設計專業(yè)教育本身實踐性很強，作為教師必須要重視引導學生積極參與創(chuàng)業(yè)型的專業(yè)實踐活動，能夠多開展一些以自主創(chuàng)業(yè)為導向的形象設計實踐活動，教師做好學生的活動引領和監(jiān)督工作，引導學生以小組方式開展專業(yè)實踐項目，在實踐中，不斷提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力，同時使學生的專業(yè)素養(yǎng)得以提升。

2、構建完善的教學體系

構建完善的教學體系是提升形象設計專業(yè)教育質量，實現創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與形象設計專業(yè)教育有機融合的重要保障。構建完善的教學體系，需要做好以下工作：第一，要能夠邀請具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的專業(yè)人員對學生進行技能指導教育，對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)進行科學規(guī)劃設計，借助于專業(yè)人員豐富的創(chuàng)業(yè)經驗對學生未來創(chuàng)業(yè)發(fā)展進行指導，提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識和能力。第二，學校針對具有自主創(chuàng)業(yè)意向的學生，提供一定的幫扶，為他們設置專項獎學金，并對他們進行有計劃的指導，給予其一定的優(yōu)惠政策，使這類學生能夠從事創(chuàng)業(yè)實踐活動。第三，在學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論學習及形象設計專業(yè)理論知識學習的同時，學校要能夠多開展一些自主創(chuàng)業(yè)類的實踐活動。引導全體學生參與到活動中，并組織專業(yè)教師對學生對學生進行活動指導，使學生能夠具有一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。學?？梢栽O置專項的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，以激勵學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情?？梢怨膭顚W生走向社會，積極參與社會實踐活動，鼓勵學生開設店鋪或者是開設形象設計公司，如果學生的運營狀況良好，學校需要加大對學生的扶持力度，并能夠樹立創(chuàng)業(yè)典型以激勵后進。學校要能夠通過一切手段為學生提供參與創(chuàng)業(yè)實踐活動的條件，支持學生的創(chuàng)業(yè)活動，通過多種方式促進學生實現知識學習與能力培養(yǎng)的共同發(fā)展。

3、完善產學教學模式

產學教學模式是校企合作教育的一種重要方式。學校和企業(yè)形成良好的合作關系后，學生就能夠在產學模式下進行理論的深入學習，同時還可以參與企業(yè)的實踐活動，通過參與企業(yè)生產實踐活動，對企業(yè)的發(fā)展狀況，運行狀況管理狀況，運營策略等方面有較為深入的了解，在這個過程中，學生會對自身創(chuàng)業(yè)情況有一定的規(guī)劃和認識，學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)會得到一定的提升。學校的教育工作要能夠面向行業(yè)發(fā)展需要，市場發(fā)展需要開展，要積極完善產學結合的教育模式。作為教育者也需要結合自身的專業(yè)知識積極開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室，與企業(yè)建立緊密的聯系，借助于企業(yè)經驗對自身工作室發(fā)展進行規(guī)劃和設計。通過這種實踐活動，教師開展實踐教學活動，針對性會更強，實踐教學與行業(yè)結合會更為緊密，教學效果會更加突出。對于學生而言，通過參與實踐活動，參與企業(yè)項目活動，自身的社會實踐能力也能夠得到提升，這也能夠為學生進行創(chuàng)業(yè)提供必要的知識儲備，學生的創(chuàng)業(yè)技能也可以得到有效的鍛煉。企業(yè)與學校合作開展教學，對于學校而言，需要結合產業(yè)情況對學生進行相關方面的教育，校企合作能使學生正式進入行業(yè)中進行鍛煉。在創(chuàng)業(yè)實踐之前，學生可以積累創(chuàng)業(yè)經驗，通過實踐活動，學生對形象設計行業(yè)發(fā)展情況會有一定的了解，這樣學生更能在創(chuàng)業(yè)實踐中實現創(chuàng)新，學生的創(chuàng)業(yè)活動也更容易成功。

4、加強教師團隊建設

要保障形象設計專業(yè)教育的質量，保障學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，必須要加強教師團隊建設。優(yōu)秀的教師不僅要具備形象設計系統(tǒng)理論知識的講解能力，同時還需要具備開展全面社會實踐活動的能力，并且需要了解形象設計行業(yè)發(fā)展情況，能夠有效地為學生提供行業(yè)知識，這樣的教師才能對學生進行有效的培養(yǎng)。學校在教師選擇方面，要能夠選擇理論知識全面的優(yōu)秀教師，在學生實踐教學方面，還需要能夠聘請一些行業(yè)內的優(yōu)秀人才及管理人才和創(chuàng)業(yè)人才參與到形象社會教學中，要能夠組建優(yōu)秀的教師團隊，該教師團隊不僅要具備完善的形象設計理論教學能力，還需要具備較好的社會實踐指導，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導等方面的素養(yǎng)。在對學生實施創(chuàng)業(yè)指導的過程中，創(chuàng)業(yè)者個人的經驗和心得體會需要豐富，這樣才能更好地開展創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)學生內在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動機。通過個人創(chuàng)業(yè)實踐經驗的分享，使學生在理論學習的基礎上對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要具備的基本品質有較為深刻的認識。這是教育者需要具備的基本素養(yǎng)。形象設計專業(yè)教育要實現理論教育與實踐教育的融合，學校就需要能夠加強復合型人才的培養(yǎng)。一方面需要要加強與企業(yè)的聯合，能夠派遣教師對企業(yè)中進行鍛煉學習，加深教師對社會實踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識。另一方面也可以邀請企業(yè)相關人員到學校對學生進行直接的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，相關人員可以向學生介紹行業(yè)知識，指導學生的創(chuàng)業(yè)實踐活動等。形象設計專業(yè)要發(fā)展，必須要依賴于優(yōu)秀的教師團隊，只有優(yōu)秀的教師團隊才能把實踐教育與理論教育結合起來，以市場和行業(yè)發(fā)展方面的知識對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的引導，這樣對教師才能在形象設計專業(yè)教育中為學生提供積極的幫助。

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作者：張奕