導(dǎo)語：室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)措施一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中創(chuàng)新思維至關(guān)重要，直接影響到室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量及專業(yè)教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，有必要做好相關(guān)研究工作。鑒于此，本文以室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)為切入點(diǎn)，分析培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體措施，為推動(dòng)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)水平的提升貢獻(xiàn)一分力量。

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)措施

室內(nèi)設(shè)計(jì)工作具有極高的技術(shù)含量，設(shè)計(jì)人員既要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要掌握相關(guān)軟件操作技術(shù)，最重要的是要具有創(chuàng)新思維與能力，善于打破常規(guī)與思維定式，具有一定的創(chuàng)新意識(shí)。因此，室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中需要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為以后就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

1室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)新分析

現(xiàn)代社會(huì)中自主創(chuàng)新能力發(fā)揮著重要作用，直接衡量著國家、企業(yè)及單位的綜合能力。隨著生活水平的大幅度提升，人們?cè)跐M足物質(zhì)生活需求的同時(shí)，開始追求更高的精神享受，藝術(shù)領(lǐng)域得到快速發(fā)展，其中室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域尤為顯著。室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)要不斷增強(qiáng)自身的創(chuàng)新能力，提高設(shè)計(jì)作品的創(chuàng)新性與實(shí)用性。1.1室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)新。室內(nèi)設(shè)計(jì)就是通過利用原材料，充分考慮周圍自然環(huán)境、人們?cè)V求與意愿的基礎(chǔ)上，明確設(shè)計(jì)主題與設(shè)計(jì)風(fēng)格，利用設(shè)計(jì)知識(shí)與技術(shù)提供舒適的作品，給人們提供物質(zhì)與精神上的雙重享受。室內(nèi)設(shè)計(jì)是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，設(shè)計(jì)者側(cè)重設(shè)計(jì)本身，了解各元素搭配。因此，室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中強(qiáng)化啟迪，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與能力，有效激發(fā)設(shè)計(jì)主觀能動(dòng)性。1.2創(chuàng)新能力培養(yǎng)。室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中最關(guān)鍵的就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，但創(chuàng)新能力是什么呢？具體到室內(nèi)設(shè)計(jì)來說，創(chuàng)新能力涉及三方面的內(nèi)容：第一，創(chuàng)新意識(shí)。室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中打破教材與理論的限制，結(jié)合行業(yè)現(xiàn)狀，達(dá)到樂于創(chuàng)新與推崇創(chuàng)新，也可以將其看成是教學(xué)中衡量與選拔創(chuàng)新人才的標(biāo)準(zhǔn)。第二，想象力。室內(nèi)設(shè)計(jì)較為復(fù)雜，有著復(fù)雜性、客觀性及開放性等特征，打破經(jīng)驗(yàn)與條款限制，有效結(jié)合設(shè)計(jì)任務(wù)與知識(shí)，做出具有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)作品。第三，實(shí)踐力。實(shí)踐是創(chuàng)新的落實(shí)環(huán)節(jié)，若是失去實(shí)踐，創(chuàng)新也變得毫無意義，因此室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中要培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力。

2室內(nèi)設(shè)計(jì)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的措施

室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的措施有很多，但究其根本，都不能脫離實(shí)際教學(xué)，創(chuàng)造各類條件，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，引入先進(jìn)教學(xué)理念與方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。2.1創(chuàng)新教學(xué)理念，幫助學(xué)生打破常規(guī)思維。（1）活躍課堂氛圍。課堂教學(xué)時(shí)打破傳統(tǒng)說教模式，營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，教師用贊許的眼光看待學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)信心。例如，日常教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，組織學(xué)生鑒賞別人的作品，并參與討論，將獲得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的作品中，通過不斷優(yōu)化與創(chuàng)新形成自身的藝術(shù)風(fēng)格。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生借助專業(yè)眼光看待問題，如教師展示一些存在不明顯問題的圖片，通過觀察與思考，找出其中的問題，整個(gè)過程中學(xué)生既能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，又能培養(yǎng)專業(yè)興趣。（2）鼓勵(lì)打破常規(guī)。在互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，鼓勵(lì)與支持學(xué)生用新眼光看待傳統(tǒng)設(shè)計(jì)觀念，采用逆向思維思考問題，多元化與多角度地看待問題，遇到問題時(shí)從不同角度發(fā)現(xiàn)問題與美感。室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)可以從局部入手，利用局部邏輯思維推導(dǎo)整個(gè)設(shè)計(jì)方案的邏輯思維。例如，以空間通透性為出發(fā)點(diǎn)，給出空間觀影分析圖，以分析圖為基礎(chǔ)推導(dǎo)整個(gè)方案的設(shè)計(jì)邏輯。這種方式，既能解決室內(nèi)空間的光環(huán)境問題，還能借助光得到整個(gè)空間的整體造型。2.2改革教學(xué)方法，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)的改革。（1）優(yōu)化理論教學(xué)。室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，需要適當(dāng)納入部分建筑學(xué)知識(shí)，教改時(shí)立足空間概念，有效融合與協(xié)調(diào)兩者，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)理論與知識(shí)融會(huì)貫通。建筑與室內(nèi)設(shè)計(jì)都涉及空間概念，教師可以以此為切入點(diǎn)，將兩者進(jìn)行對(duì)比，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)處理方法、設(shè)計(jì)手段及尺寸把握的差異性，建立“知識(shí)團(tuán)”，富集知識(shí)，在室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐中合理使用。（2）設(shè)計(jì)題目多元化。室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵在于創(chuàng)新“觸點(diǎn)”，設(shè)計(jì)題目中蘊(yùn)含這些觸點(diǎn)，感知、了解、判斷及匯總設(shè)計(jì)題目的過程本身就是一個(gè)潛力發(fā)掘與創(chuàng)新的過程。教師應(yīng)該在題目中設(shè)計(jì)多元觸點(diǎn)，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉創(chuàng)新思維，促使學(xué)生成長。第一，設(shè)計(jì)“n+1”題目時(shí)，教師既要考慮學(xué)生實(shí)際能力，又要基于學(xué)生現(xiàn)有能力設(shè)計(jì)“n+1”題目，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)興趣，鍛煉與培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。第二，多元性的觸點(diǎn)。設(shè)計(jì)題目要有前瞻性，遵循設(shè)計(jì)發(fā)展規(guī)律，達(dá)到全面培養(yǎng)與提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。（3）體驗(yàn)形式法則。室內(nèi)設(shè)計(jì)中，形式法則是一種重要的思維方式與創(chuàng)新方法，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力上有重要作用。分析當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)，設(shè)計(jì)師想法、創(chuàng)意基本上都依賴形式法則進(jìn)行表達(dá)。因此，室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中強(qiáng)化形式法則體驗(yàn)，設(shè)計(jì)過程中靈活使用各類形式法則，可以促使學(xué)生快速地掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)的精髓。2.3結(jié)合實(shí)際情況，不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)方法。（1）拓展專業(yè)領(lǐng)域。室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)作空間廣泛，要求室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)生具備綜合素質(zhì)，構(gòu)建完善的知識(shí)體系，為創(chuàng)造性思維奠定基礎(chǔ)。室內(nèi)設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，要引導(dǎo)其了解相關(guān)知識(shí)，如文學(xué)、音樂、美術(shù)等內(nèi)容，把握相關(guān)學(xué)科的動(dòng)向，幫助學(xué)生形成創(chuàng)造思維。例如，室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)，部分客戶要求設(shè)計(jì)風(fēng)格偏向歐美風(fēng)，這就需要設(shè)計(jì)師添加歐美元素，對(duì)設(shè)計(jì)師綜合知識(shí)提出要求。（2）培養(yǎng)聯(lián)想能力。培養(yǎng)與強(qiáng)化創(chuàng)新性思維的主要手段就是從現(xiàn)有知識(shí)出發(fā)，發(fā)揮聯(lián)想的價(jià)值。靈感的基礎(chǔ)就是聯(lián)想，如果缺少聯(lián)想，室內(nèi)設(shè)計(jì)將毫無生機(jī)可言。對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)師來說，個(gè)人掌握的知識(shí)畢竟有限，而建筑結(jié)構(gòu)、環(huán)境特點(diǎn)等較為復(fù)雜，很多時(shí)候無法照顧所有因素，制約了設(shè)計(jì)效果。而聯(lián)想則可以在一定程度上打破這種限制，以現(xiàn)有知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，連接各方面知識(shí)，激發(fā)創(chuàng)作靈感。在實(shí)際教學(xué)過程中，通過培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新思維的目的。（3）提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，而是需要通過不斷探索與嘗試慢慢建立，單純依靠書本不可能得到創(chuàng)新能力，只有通過不斷實(shí)踐才可能實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)創(chuàng)新能力的目的。完成理論知識(shí)學(xué)習(xí)后，應(yīng)該給學(xué)生提供實(shí)踐創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，使其盡快掌握理論知識(shí)點(diǎn)。具體做法可以從以下幾方面入手：第一，室內(nèi)教學(xué)時(shí)，引入行動(dòng)教學(xué)法等，通過模擬室內(nèi)設(shè)計(jì)流程，給學(xué)生塑造一個(gè)自由的設(shè)計(jì)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高創(chuàng)新水平；第二，教師聯(lián)系工廠、工地等，組織學(xué)生實(shí)地考察，并基于已掌握的知識(shí)點(diǎn)提出不同見解，邀請(qǐng)現(xiàn)場施工員或工程師講解細(xì)節(jié)，促使學(xué)生了解真實(shí)意圖，通過參與實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)增加經(jīng)驗(yàn)。

3結(jié)語

室內(nèi)設(shè)計(jì)中，創(chuàng)新思維發(fā)揮著重要作用，任何設(shè)計(jì)活動(dòng)都需要得到創(chuàng)新能力的支持?？梢哉f，設(shè)計(jì)的靈魂就是創(chuàng)新，也是行業(yè)發(fā)展必不可少的因素。室內(nèi)設(shè)計(jì)教師作為踐行者，要提高自身的專業(yè)水平，充分考慮市場需求及學(xué)生未來發(fā)展，尋求一條新的教學(xué)路徑，更好地為社會(huì)輸送大量具有創(chuàng)新能力的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才。

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作者:張躍華 單位:四川機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院