導(dǎo)語：色彩在不同年齡段兒童居室環(huán)境的運(yùn)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：近年來隨著“二胎”政策的開放，兒童居室設(shè)計(jì)再度登上高潮，家長們越來越關(guān)注居住環(huán)境對孩子的影響。一個(gè)優(yōu)越的居住環(huán)境不僅能培養(yǎng)兒童積極向上的心態(tài)，而且也具有強(qiáng)大的教育功能。瑞士著名的色彩大師約翰內(nèi)斯•伊頓說：“色彩就是生命，因?yàn)橐粋€(gè)沒有色彩的世界在我們看來就像死的一樣?！鄙视绊懼鴥和男睦?、情緒乃至健康。不同年齡段的兒童對色彩的認(rèn)知是不一樣的，隨著年齡的變化，兒童對自己居室環(huán)境的色彩設(shè)計(jì)要求也在不斷地發(fā)生著變化，為他們設(shè)計(jì)舒適的居室環(huán)境是我們設(shè)計(jì)者和家長義不容辭的責(zé)任。本文主要從學(xué)齡前兒童和學(xué)齡兒童兩個(gè)年齡段來分析色彩在兒童居室環(huán)境中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：色彩；兒童居室環(huán)境；年齡段

1色彩在兒童居室環(huán)境設(shè)計(jì)中存在的問題

色彩是整個(gè)居室環(huán)境的引領(lǐng)者，它不僅可以刺激兒童的視覺感應(yīng)，而且還可以培養(yǎng)孩子的興趣愛好，所以做好兒童居室環(huán)境的色彩設(shè)計(jì)至關(guān)重要，但是就我國目前的設(shè)計(jì)來看依然存在一定的問題。1.1墨守成規(guī)，照抄照搬據(jù)調(diào)查，我國的兒童居室設(shè)計(jì)大部分是采用現(xiàn)成的“模板”，如女孩居室是粉色，男孩居室是藍(lán)色，直接從性別上套用現(xiàn)成的色彩模板；還有部分設(shè)計(jì)者直接照抄照搬國外的設(shè)計(jì)，這些設(shè)計(jì)方法都不利于兒童的身心發(fā)展。不同年齡段兒童對色彩的生理和心理需求是不一樣的，在色彩設(shè)計(jì)時(shí)要根據(jù)兒童的具體情況具體分析。1.2成人化現(xiàn)象嚴(yán)重隨著社會的不斷發(fā)展，人們的思想水平也在不斷的提高，家長對孩子的居住環(huán)境的關(guān)注度也越來越高。在設(shè)計(jì)時(shí)，部分家長會將自己的思想強(qiáng)加在兒童居室設(shè)計(jì)中，致使設(shè)計(jì)色彩或過于單一，或飽和度過高等等問題，過于成人化的居室設(shè)計(jì)會對兒童產(chǎn)生早熟、壓抑等不健康的心理影響，這就需要設(shè)計(jì)者將色彩學(xué)、兒童心理學(xué)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等有機(jī)的結(jié)合，從不同年齡段兒童對色彩的認(rèn)知著手認(rèn)真分析研究，為兒童創(chuàng)造出更適合其生理、心理發(fā)展的居住環(huán)境[1]。

2色彩對不同年齡段兒童的生理和心理影響

色彩與兒童的生理和心理，具有一定的關(guān)聯(lián)性，色彩的偏好與性格有很大的關(guān)系，兒童對色彩的選擇，可以透漏出自身的喜怒哀樂，所以色彩對兒童的生理和心理影響無處不在。澳大利亞心理學(xué)家維爾納的實(shí)驗(yàn)證明：兒童，特別是學(xué)前兒童（3-6歲），對于事物的認(rèn)識、辨別、選擇多是根據(jù)對視覺有強(qiáng)烈感染力的色彩進(jìn)行的。色彩在這一年齡段兒童認(rèn)知世界，感知世界活潑好動(dòng)、愛模仿、，是培養(yǎng)良好生活習(xí)慣、良好感知覺能力的重要時(shí)期。這一年齡段的兒童大部分喜歡高純度、高明度的顏色，如：紅、藍(lán)、黃、綠等，不同的色彩可以刺激兒童的視覺神經(jīng)，從而影響孩子性格的養(yǎng)成。學(xué)齡兒童（7-12歲）神經(jīng)系統(tǒng)的髓鞘化過程基本完善，已經(jīng)具備了一定的思維能力和獨(dú)立意識，他們開始從簡單的色彩認(rèn)識，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注顏色的色調(diào)、明暗及冷暖，而且還能進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳事?lián)想，與此同時(shí)也會有色彩性別上的差異，女孩大多喜歡淺色調(diào)的顏色，如，粉色、黃色、橙色等，男孩則喜歡較穩(wěn)重一些的顏色，如，藍(lán)色、綠色、黃色等。此外，這一年齡段的兒童有獨(dú)立思考的能力，可以準(zhǔn)確地描述出自己對顏色的喜好，在進(jìn)行居室色彩設(shè)計(jì)時(shí)，家長要多爭取孩子的意見，讓孩子參與到設(shè)計(jì)中去，這樣不僅能鍛煉孩子的創(chuàng)造能力，而且也可以通過孩子對顏色的喜好，了解孩子的個(gè)性和特點(diǎn)，有助于家長及時(shí)做出正確的引導(dǎo)[2]。隨著兒童年齡的增長，其腦神經(jīng)和視覺神經(jīng)也在不斷地發(fā)生著變化，由最初喜歡簡單、鮮艷的顏色轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g溫和、成熟的顏色，所以兒童居室的色彩設(shè)計(jì)和家具等都應(yīng)隨著兒童年齡的增長，興趣愛好的變化隨時(shí)進(jìn)行更換。作為設(shè)計(jì)者，應(yīng)遵循不同年齡段兒童在生理上和心理上對色彩的需求，結(jié)合兒童心理學(xué)、設(shè)計(jì)心理學(xué)等相關(guān)理論，才能設(shè)計(jì)出更適合兒童健康成長，富有創(chuàng)造力、想象力的居室空間。

3色彩在不同年齡段兒童居室環(huán)境設(shè)計(jì)中運(yùn)用的方法

3.1學(xué)齡前兒童。3-6歲的兒童在對事物的認(rèn)識、辨別多是根據(jù)對視覺有強(qiáng)烈感染力的色彩進(jìn)行的，所以在進(jìn)行居室設(shè)計(jì)時(shí)可以選擇多一些色彩，但切忌不能用過于艷麗的顏色，會使兒童視覺疲勞，不利于兒童的健康發(fā)展。據(jù)外國有關(guān)網(wǎng)站調(diào)查研究，學(xué)齡前兒童對大自然、對小動(dòng)物的好奇、對色彩的感知和對新奇事物的接受能力均處于活躍期。在進(jìn)行居室色彩設(shè)計(jì)時(shí)，墻壁可以選用貼近大自然積極向上的色彩，也可以用簡單的幾何形狀進(jìn)行顏色的搭配。此外居室內(nèi)的點(diǎn)綴色調(diào)要高純度、高明度，與主色調(diào)形成對比，做到有節(jié)奏韻律的連續(xù)整體。3.2學(xué)齡兒童。7-12歲的兒童已是小學(xué)生，他們需要一個(gè)安靜的、私密的學(xué)習(xí)空間。這個(gè)年齡段的兒童能自己表達(dá)自己對居室環(huán)境的需求，所以在設(shè)計(jì)時(shí)要盡量征求孩子的意見，在滿足兒童生理和心理需求的基礎(chǔ)上，還要時(shí)刻遵循居室色彩設(shè)計(jì)原則。學(xué)齡兒童對性別上的界定非常明確，一般女孩喜歡暖色系的顏色，男孩則喜歡冷色系顏色，但是這些顏色基本都不適應(yīng)于大面積的使用，可以挑選局部應(yīng)用，如床上用品，小的配飾等，巧妙地點(diǎn)綴會使整個(gè)房間更有韻律。中性色是一個(gè)中立的顏色，例如白色，很淺的灰色、卡其色、咖啡色等，它既能都滿足這一年齡段兒童安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境需求，同時(shí)又不失生活氣息，是學(xué)齡兒童居室環(huán)境主色調(diào)的一個(gè)不錯(cuò)的選擇。主色調(diào)和點(diǎn)綴色調(diào)的巧妙搭配，不僅能滿足不同性別的兒童需求，而且也為學(xué)齡兒童提高了一個(gè)安靜溫馨的生活學(xué)習(xí)環(huán)境[3]。在居室環(huán)境色彩設(shè)計(jì)時(shí)，要準(zhǔn)確把握居室空間的節(jié)奏韻律、和諧統(tǒng)一。由于不同年齡段兒童對色彩的要求是不同的，首先根據(jù)兒童的性格和喜好確定一個(gè)主色調(diào)，隨后確定其它顏色的選擇，但是一定要與主色調(diào)相互呼應(yīng)，相互協(xié)調(diào)。室內(nèi)每一處顏色的選取都直接影響著主色調(diào)，所以在選取時(shí)可以用冷暖對比色來突出主色調(diào)，這種搭配效果是非常出效果的，但是把握不好容易造成顏色混亂，無章可循；也可以采用近似色，它不僅能表現(xiàn)出色彩的豐富性，而且容易形成色彩的節(jié)奏和韻律。色彩設(shè)計(jì)在整個(gè)兒童居室環(huán)境中起著至關(guān)重要的作用，在設(shè)計(jì)中要把握好色彩的運(yùn)用方法，做到既有節(jié)奏韻律感，又整體和諧統(tǒng)一，讓兒童在居室中既能感受到活躍的氣氛，又能溫馨舒適。

4色彩在兒童居室環(huán)境的使用及選取技巧

4.1色彩面積。在兒童居室環(huán)境中，色彩主要表現(xiàn)在墻壁、吊頂、家具和一些點(diǎn)綴的飾品。居室環(huán)境中色彩的面積大小，直接影響整個(gè)居室的設(shè)計(jì)風(fēng)格，所以在進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)時(shí)要結(jié)合色彩學(xué)原理準(zhǔn)確把握用色面積。兒童居室是兒童生活和學(xué)習(xí)的場所，部分家長為了提高房間的整體亮度，將所有的墻壁、吊頂、家具都選用淺色調(diào)，這樣的色彩設(shè)計(jì)并不合理，大面積的使用淺色調(diào)會使人產(chǎn)生孤寂、冷漠感，而且也不利于兒童的視神經(jīng)發(fā)展[4]。室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)首先要確定一個(gè)主色調(diào)，主要由房間的墻壁、家具的色彩等來決定，其中室內(nèi)的墻壁面積占室內(nèi)空間的面積比例最大，同時(shí)也是構(gòu)成兒童居室內(nèi)空間主色調(diào)的主要因素，可以選取低純度、高明度的近似色色最為適宜，如藍(lán)色、粉色、綠色等。對于學(xué)齡前兒童的居室墻壁可以采用簡單的上下分色或者不規(guī)格的山峰造型等進(jìn)行顏色搭配，這樣不僅可以豐富墻面的色彩感，而且也會增加趣味性。家具是兒童居室中體積最大的物件，不宜選擇過于鮮艷的顏色，應(yīng)保持柔和的色調(diào)，與墻壁要有所區(qū)別，可以采用較弱的對比色。此外，兒童居室中的點(diǎn)綴物品則應(yīng)采用純度較高的鮮艷顏色，可以適當(dāng)?shù)呐c墻壁、家具形成對比，這樣在營造一個(gè)溫馨舒適的環(huán)境同時(shí)，又能適當(dāng)?shù)拇碳和呐d奮點(diǎn)，讓整個(gè)居室空間產(chǎn)生動(dòng)靜結(jié)合的狀態(tài)[5]。色彩就像音符，通過不同的組合，使用面積的大小，色彩數(shù)量的多少，都會產(chǎn)生不同的效果，有節(jié)奏，有韻律的變化著。兒童居室色彩設(shè)計(jì)，應(yīng)根據(jù)兒童不同階段對顏色的喜好傾向來進(jìn)行色彩的設(shè)定，通過著色面積大小，顏色合理搭配，創(chuàng)設(shè)出適合不同年齡段兒童需求的居室環(huán)境。4.2色彩選取。色彩具有間接傳遞信息的功能，在選取時(shí)一定要謹(jǐn)慎，因?yàn)椴煌念伾珜和挠绊懯遣灰粯拥?，所以在進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)時(shí)一定要根據(jù)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，選取適合不同年齡段兒童的色彩進(jìn)行合理的色彩學(xué)搭配和組合。在兒童的生長發(fā)育過程中，鮮艷的顏色可以引起視覺興奮，滿足兒童的心理需求，但是并不代表兒童居室中的每一處顏色都是鮮艷的。在兒童居室色彩設(shè)計(jì)時(shí)，往往有很多人把“鮮艷”的顏色誤認(rèn)為“艷麗”的顏色，這是完全不同的兩個(gè)概念。艷麗的顏色純度要高于鮮艷的顏色，純度過高的顏色在兒童居室中并不適用，過多的使用純度過高的顏色會使兒童的視覺受刺激，產(chǎn)生視覺疲勞，而且也會使兒童躁動(dòng)不安[6]。

居室中的色彩設(shè)計(jì)，其目的就是給人以舒適的、美的感受，兒童居室設(shè)計(jì)也不例外，所以在進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)時(shí)我們可以選取視覺沖擊力較為突出的對比色，也可以選用易于調(diào)和的近似色。對比色是色環(huán)上相差120°的顏色，在視覺效果上鮮艷、強(qiáng)烈，但不刺激。在居室色彩搭配時(shí)，我們可將對比強(qiáng)烈的顏色用以點(diǎn)綴，對比較弱的顏色用于主色的搭配，這樣不僅可以滿足兒童的視覺審美需求，而且也可以使居室環(huán)境更加生動(dòng)、有趣。近似色是色環(huán)上大于同類色而未及對比色的色相。在室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)時(shí)，可以用一兩個(gè)色距較近的淺色系做背景，用色距較遠(yuǎn)的顏色，純度較高的顏色用做家具、飾品，既能使整個(gè)室內(nèi)色彩和諧統(tǒng)一，又能突出主次色調(diào)，是室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)常用的配色方法。色彩像五彩的音符，有快有慢，牽動(dòng)著無數(shù)人的心。在兒童居室色彩設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)者要根據(jù)不同年齡段兒童生理和心理對色彩的需求，結(jié)合室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)方法，合理的劃分著色面積大小，巧妙地進(jìn)行顏色的選取與搭配，爭取為兒童創(chuàng)造一個(gè)更加舒適的、更加溫馨的居住空間。

參考文獻(xiàn)

[1]黃國松.色彩設(shè)計(jì)學(xué)[M].北京:中國紡織出版社,2001.

[2]黃興華.兒童房中的色彩設(shè)計(jì)[D].南京師范大學(xué),2008.

[3]王曉超.兒童房中的色彩研究[D].河北師范大學(xué),2013.

[4]趙江洪.設(shè)計(jì)心理學(xué)[M]．北京理工大學(xué)出版社，2004.

[5]施淑文.建筑環(huán)境色彩設(shè)計(jì)[M]．中國建筑工業(yè)出版，1997.

[6]王振宇.兒童心理發(fā)展理論[M]．華東師范大學(xué)出版社，2000.

作者:馮曉蘭 單位:武安市職教中心