導(dǎo)語(yǔ)：產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)中色彩教育新趨勢(shì)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：如今，高校在產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)中，必須融入色彩教學(xué)，從而有效應(yīng)對(duì)當(dāng)代市場(chǎng)不斷更新的潮流，滿足不同的消費(fèi)者。色彩教育可以讓產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，更好地把握產(chǎn)品色彩，對(duì)其以后的就業(yè)具有助推作用，使其在企業(yè)中能學(xué)以致用。這也證明了色彩教育是未來(lái)產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)的新趨勢(shì)之一。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)品設(shè)計(jì)；色彩教育；色彩構(gòu)成；設(shè)計(jì)色彩

一、色彩知識(shí)在設(shè)計(jì)教育中的重要性

著名設(shè)計(jì)師凱瑞姆•瑞希德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人的肉眼可以識(shí)別的顏色有一萬(wàn)多種，面對(duì)多種的顏色，我們可以選擇不同的顏色搭配方案?！苯裉?，人們對(duì)色彩的要求愈加多樣，色彩設(shè)計(jì)的方式也發(fā)生了改變，由功能主義設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅厍楦薪涣鞯捏w驗(yàn)經(jīng)濟(jì)設(shè)計(jì)。在以往的產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)中，色彩只是一門基礎(chǔ)課程，部分師生并不重視它。由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得知，色彩教育對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在課程教育中的地位比較重要。在色彩教育中，色彩構(gòu)成和設(shè)計(jì)色彩是產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生必修的兩門主要課程，其對(duì)學(xué)生掌握色彩方面的知識(shí)意義較大，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)中也具有基礎(chǔ)地位。

二、基礎(chǔ)課程中的色彩構(gòu)成課程

產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)諸多課程中，色彩構(gòu)成作為基礎(chǔ)課程，主要講述了色彩的幾方面知識(shí)：色彩的三要素、色彩的聯(lián)想、色彩的心理。在課程教學(xué)中，教師除了講授色彩三要素色相、明度、純度外，也應(yīng)詳細(xì)講解色彩的心理和色彩的聯(lián)想。

1.色彩心理研究

人們生活在萬(wàn)紫千紅的世界里，到處充滿不同的色彩。不同的地域傳統(tǒng)風(fēng)俗不同，其文化色彩也有所不同，尤其是在色彩運(yùn)用上存在較大不同。這些不同來(lái)自心理因素，即色彩心理。

2.色彩聯(lián)想研究

色彩聯(lián)想有具體聯(lián)想和抽象聯(lián)想等，這是色彩本身具有的特色情感。如果想要與用戶自身情感產(chǎn)生共鳴，必須將色彩表達(dá)的情感運(yùn)用到色彩設(shè)計(jì)中，而色彩象征是通過(guò)色彩表達(dá)的情感建立起來(lái)的。色彩的聯(lián)想和色彩象征意義的傳達(dá)，需要在指定的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行。在不同區(qū)域，色彩代表的含義不同，所以色彩也被當(dāng)作區(qū)域本身的象征性符號(hào)。學(xué)生必須根據(jù)地域知識(shí)深入地認(rèn)識(shí)色彩，這樣才能在以后的工作中更好地利用色彩。

三、設(shè)計(jì)教育中設(shè)計(jì)色彩課程的重要性

如今，隨著人們生活水平的不斷提高，一些功能比較單一的產(chǎn)品已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代消費(fèi)者的需求?，F(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)必須從色彩、材質(zhì)、形態(tài)等方面考慮，本身要具有一定的識(shí)別性和誘導(dǎo)性，才能滿足消費(fèi)者的生活需求。設(shè)計(jì)企業(yè)在創(chuàng)業(yè)初期，必須認(rèn)真分析目標(biāo)人群的消費(fèi)特點(diǎn)，才能確定產(chǎn)品的設(shè)計(jì)方向和產(chǎn)品色彩。只有有效調(diào)查和研究色彩，才能使產(chǎn)品在眾多競(jìng)爭(zhēng)品牌中脫穎而出。同時(shí)，正確的市場(chǎng)調(diào)研可以使設(shè)計(jì)企業(yè)的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)降到最低。不管什么樣的產(chǎn)品，都要通過(guò)特定的色彩和形態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。消費(fèi)者往往會(huì)傾向于選擇視覺(jué)沖擊力比較強(qiáng)的產(chǎn)品，這是產(chǎn)品設(shè)計(jì)色彩的新趨勢(shì)，也是消費(fèi)者本身對(duì)色彩的基本反應(yīng)。色彩構(gòu)成和設(shè)計(jì)色彩課程是產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生必須掌握的兩門主要課程，學(xué)好這兩門課程，可以使學(xué)生在以后的工作中學(xué)以致用，能更好地適應(yīng)社會(huì)的變化。

四、色彩設(shè)計(jì)日漸成為產(chǎn)品設(shè)計(jì)的新趨勢(shì)

在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，色彩設(shè)計(jì)元素的表現(xiàn)力是其他元素?zé)o法比擬的。我國(guó)古代對(duì)色彩的運(yùn)用就非常純熟，如典型的五色學(xué)說(shuō)。近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)水平的飛速發(fā)展，人們對(duì)產(chǎn)品的要求越來(lái)越高，特別是在產(chǎn)品色彩的運(yùn)用方面。設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)，對(duì)產(chǎn)品色彩的把握也有獨(dú)特的見解，在不同文化熏陶下成長(zhǎng)的設(shè)計(jì)師，對(duì)色彩的設(shè)計(jì)會(huì)有差別，這是色彩體驗(yàn)中存在的差異性。因此，設(shè)計(jì)企業(yè)要加強(qiáng)對(duì)目標(biāo)用戶的分析，并加強(qiáng)色彩設(shè)計(jì)的管理，使產(chǎn)品真正受到消費(fèi)者喜愛(ài)，引領(lǐng)消費(fèi)的新潮流。

結(jié)語(yǔ)

色彩教育是產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)的重要內(nèi)容。產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生必須認(rèn)真學(xué)習(xí)色彩構(gòu)成和設(shè)計(jì)色彩兩門主要的色彩課程，加強(qiáng)色彩感性認(rèn)知，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中將理論和實(shí)踐相結(jié)合，從而提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，快速與企業(yè)進(jìn)行對(duì)接，進(jìn)而解決就業(yè)問(wèn)題，為以后的職業(yè)發(fā)展帶來(lái)更多機(jī)會(huì)，也能在企業(yè)中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)幫助企業(yè)達(dá)到效益最大化，真正地學(xué)以致用。

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作者:周玲 單位:長(zhǎng)沙理工大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院