導(dǎo)語：環(huán)境設(shè)計中施工材料與工藝課程開發(fā)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著社會技術(shù)的發(fā)展與進步，施工材料更新?lián)Q代的速度越來越快，環(huán)境設(shè)計專業(yè)中施工材料與工藝課程的發(fā)展受到了一定的挑戰(zhàn)和沖擊。為了課程的發(fā)展與實踐型人才的培養(yǎng)，將項目教學(xué)法引入課程教學(xué)成為新的發(fā)展趨勢。該文分析施工材料與工藝課程的簡介和項目教學(xué)法，探討環(huán)境設(shè)計專業(yè)中施工材料與工藝課程的新開發(fā)應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：環(huán)境設(shè)計;施工材料與工藝;課程應(yīng)用;課程開發(fā)

施工材料與工藝課程是一門兼顧專業(yè)理論技術(shù)知識與工程實踐的綜合性課程，它對專業(yè)人才的培養(yǎng)有重要的意義。項目教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方式，其能夠重點培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與實踐創(chuàng)新能力，能夠很好地適應(yīng)環(huán)境設(shè)計專業(yè)的各門課程和人才培養(yǎng)方案。

一、環(huán)境設(shè)計專業(yè)中施工材料與工藝課程概述

1.課程介紹

施工材料與工藝課程是環(huán)境設(shè)計專業(yè)的必修課程，其主要教學(xué)目的是使學(xué)生能夠?qū)Νh(huán)藝設(shè)計中涉及的施工材料與工藝有基礎(chǔ)的了解，培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的實踐能力。施工材料與工藝課程對于不同年級的學(xué)生有著不同的要求，專業(yè)程度較高的學(xué)生需要掌握更多的實踐能力，包括現(xiàn)場監(jiān)理施工能力、自主施工能力、工程應(yīng)用實踐能力等。該課程主要分為興趣激發(fā)與基礎(chǔ)講解、實踐考察、現(xiàn)場施工三個階段，學(xué)生在這三個階段中會有不同的學(xué)習情緒的變化，教師需要及時發(fā)現(xiàn)并調(diào)整，設(shè)計更貼心的教學(xué)方案，培養(yǎng)出色的環(huán)境設(shè)計人才。

2.發(fā)展現(xiàn)狀

由于現(xiàn)代社會技術(shù)水平的提高，施工材料與工藝更新?lián)Q代的迅猛發(fā)展，如何將課程與現(xiàn)實發(fā)展緊密聯(lián)系、不落后于現(xiàn)代社會，成為施工材料與工藝課程發(fā)展最重要的因素之一。該課程的發(fā)展現(xiàn)狀主要有三個方面：一是課堂教學(xué)方面，學(xué)生需要扎實鞏固基礎(chǔ)的專業(yè)知識；二是課外教學(xué)方面，現(xiàn)階段課程的課外實踐是遠遠不夠的；三是課程考核方面，該課程的考核方式比較單一，雖然能兼顧理論與實踐兩個方面，但是形式還可以進行多種改進。

二、環(huán)境設(shè)計課程中的項目教學(xué)法

1.項目教學(xué)法

“項目教學(xué)法”是由現(xiàn)代心理學(xué)與自適應(yīng)學(xué)習理論、探索性學(xué)習方法共同組成的，類似科學(xué)研究與工程實踐的新型教學(xué)方法，其能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情緒，提高學(xué)習效率。在項目教學(xué)法中，學(xué)習不再是一個單純的過程，而是一項充滿創(chuàng)造性的實踐活動，其在學(xué)生參與項目過程中重點培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在項目教學(xué)法的考核中，項目結(jié)果雖然占一定比例，但是項目進行過程中學(xué)生能力的培養(yǎng)更加重要。教師對學(xué)生進行個性化考核，可以發(fā)掘?qū)W生的潛在創(chuàng)造能力、動手解決問題的能力和協(xié)作溝通的綜合能力。

2.項目教學(xué)法對環(huán)境設(shè)計專業(yè)的意義

環(huán)境設(shè)計專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力與創(chuàng)新創(chuàng)造能力，這與項目教學(xué)法的初衷是一致的，所以，將項目教學(xué)法引入環(huán)境設(shè)計專業(yè)的相關(guān)課程是可行的。項目教學(xué)法中對學(xué)生團隊合作能力、動手實踐能力、思想創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是環(huán)境設(shè)計專業(yè)的教學(xué)重點，由此可見項目教學(xué)法對環(huán)境設(shè)計專業(yè)的課程具有深遠的意義，它不僅僅改變了課程教學(xué)的方式，更是教育體系的創(chuàng)新與發(fā)展。學(xué)生只有在不斷的實踐中才能跟上社會發(fā)展的腳步，及時發(fā)現(xiàn)社會的需求。

三、項目教學(xué)法在施工材料與工藝課程中的具體應(yīng)用

1.對學(xué)校的要求

項目教學(xué)法是以項目為導(dǎo)向的教學(xué)方式，這對學(xué)校和教師都提出了嚴峻的考驗與挑戰(zhàn)。所以，學(xué)校首先應(yīng)盡力提高教師的素養(yǎng)與能力，定期對教師進行新型教學(xué)方式的培訓(xùn)。其次，學(xué)校需要為學(xué)生提供過硬的硬件設(shè)施，因為項目教學(xué)法的主要學(xué)習場地就是實踐場地。如果學(xué)校無法在校內(nèi)組織實踐場地，則要聯(lián)系專業(yè)的公司與其達成合作，為學(xué)生提供實踐場地。最后，學(xué)校要采用實用的教材，將教材的更新速度與現(xiàn)實施工材料的更新速度保持一致。

2.對教師的要求

在項目教學(xué)法中，教師需要改變以往的教學(xué)觀念，不能把課堂當成教學(xué)的主陣地，不要把教材當成教學(xué)的主要工具，不要以學(xué)生背書為主要的評判考核標準，而要接受新的教學(xué)方式，并提升自身的職業(yè)素養(yǎng)與能力，了解最新的教學(xué)方法，為學(xué)生營造新的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教師在為學(xué)生制訂項目時要深度思考，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力為主要教學(xué)目的設(shè)置項目，對不同的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)目標與學(xué)習方式。

3.對學(xué)生的要求

在項目教學(xué)法中，學(xué)生要主動地獲取大量的相關(guān)信息，搜索資料與分析問題，在項目中發(fā)現(xiàn)問題要主動與他人溝通交流，培養(yǎng)自己的自主學(xué)習能力與創(chuàng)新能力。通過一個項目的學(xué)習，學(xué)生要能夠總結(jié)反思其過程，從而解決一系列的項目問題。

結(jié)語

項目教學(xué)法是以項目實踐為媒介、提升學(xué)生學(xué)習興趣和動手能力的有效教學(xué)方法。無論是教師、學(xué)生還是管理人員，都應(yīng)積極推動項目教學(xué)法在課程中的新應(yīng)用，為環(huán)境設(shè)計專業(yè)和其他專業(yè)培養(yǎng)有實踐能力的人才。

參考文獻：

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[2]吳泳玲.項目教學(xué)法的理論與實踐研究.肇慶學(xué)院學(xué)報，2012（4）.

作者:李衛(wèi)婷 單位:湖南人文科技學(xué)院