導(dǎo)語：基礎(chǔ)課程知識教學(xué)設(shè)計案例分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本論文針對高校基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程理論教學(xué)脫節(jié)，枯燥無趣，教學(xué)效果差的目前現(xiàn)狀，以具體專業(yè)課程中的某一內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計過程為例，對于在專業(yè)課程的教學(xué)設(shè)計中如何引用并聯(lián)系基礎(chǔ)課程教學(xué)，進行了深刻細致的描述，提出了重視基礎(chǔ)教學(xué)，利用基礎(chǔ)課程的知識點導(dǎo)入專業(yè)課程教學(xué)的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生重視基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)的必要性，同時也豐富了專業(yè)課程的教學(xué)設(shè)計。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教學(xué)；專業(yè)教學(xué)；教學(xué)設(shè)計

在高等教育的課程中，從人才培養(yǎng)目標或是崗位就業(yè)的角度上來說，學(xué)生往往會有重視專業(yè)課忽略基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)的情況出現(xiàn)，甚至有些專業(yè)課教師歧視基礎(chǔ)課教學(xué)的教師，認為他們?nèi)狈I(yè)技能與專業(yè)知識等。無論是課程設(shè)置還是教學(xué)本身，都不應(yīng)該脫離學(xué)生的實際情況，更不該脫離教學(xué)本身，否則將會對學(xué)生的成長、學(xué)習(xí)和就業(yè)造成不良后果。在實際教學(xué)過程中，我一直沒有放棄基礎(chǔ)課程的教學(xué)與研究，這使得我在專業(yè)課程的理論教學(xué)中，特別是復(fù)雜且抽象的知識分析或是較難理解的程序編制中，都能夠有堅實的理論基礎(chǔ)，并且能夠較好的把基礎(chǔ)課程中的知識點，引入到專業(yè)課程的教學(xué)過程中。下面以具體《電器控制與PLC應(yīng)用技術(shù)》課程中的課程內(nèi)容“三相異步電動機的啟動控制線路”的教學(xué)設(shè)計過程為例，對于在專業(yè)課程的教學(xué)設(shè)計中引用并聯(lián)系基礎(chǔ)課程教學(xué)，與大家分享共同學(xué)習(xí)。

一主要教學(xué)內(nèi)容

控制系統(tǒng)的最終對象就是電機。對于電機來說，主要是啟動、制動、正反轉(zhuǎn)控制?？闪信e洗衣機的工作情況。引出問題：在生活中見到的啟動控制有哪些？引導(dǎo)學(xué)生思考：比如在大眾實習(xí)的生產(chǎn)線上都有哪些方式的啟動？結(jié)合學(xué)生所說的啟動現(xiàn)象，讓學(xué)生給不同的啟動控制起名字。再由教師總結(jié)具體啟動控制的方式分類，及優(yōu)缺點。異步電機按照內(nèi)部轉(zhuǎn)子結(jié)構(gòu)不同分為鼠籠式和繞線式。工程實際多數(shù)使用鼠籠式，所以為教學(xué)重點。1.鼠籠式異步電動機直接啟動控制1）點動控制舉出生活中，機床中點動控制的例子。機床對刀等等?？膳e例畢業(yè)時裝訂論文前，裁剪論文尺寸時對刀，就是點動控制。由于控制線路簡單，可直接要求學(xué)生根據(jù)控制原理圖，分析控制過程。2）連續(xù)運行控制引出問題：點動控制應(yīng)用在啟動控制電路有什么缺點嗎？提示：按鈕和開關(guān)的區(qū)別。引出在實際生產(chǎn)中，往往要求電動機實現(xiàn)長時間連續(xù)轉(zhuǎn)動，即所謂的長動控制。根據(jù)電路以及長動控制的概念，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出自鎖的概念，并指出電路圖中哪里是自鎖環(huán)節(jié)。3）給學(xué)生幾分鐘理解并記憶自鎖的概念，可找學(xué)生按照自己的理解說出自鎖的概念。強調(diào)這是考試必考內(nèi)容，以及今后學(xué)習(xí)編程必有的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生分析工作過程，學(xué)生分析講解啟動控制過程，教師總結(jié)。4）提問電路中需要加幾種保護？又由什么電器實現(xiàn)保護？（復(fù)習(xí)第一章內(nèi)容）短路保護：短路時熔斷器FU的熔體熔斷從而切斷電路，起保護作用。電動機長期過載保護：電動機長期過載時，熱繼電器才會動作，用它的常閉觸點斷開使控制電路斷電。（強調(diào)短路電流與過載電流的區(qū)別？）欠電壓、失電壓保護：通過接觸器KM的自鎖環(huán)節(jié)來實現(xiàn)。2.鼠籠式異步電動機降壓啟動控制引出問題：實際啟動時，往往要用降壓啟動，為什么？學(xué)生隨意回答。教師給予鼓勵并總結(jié)。電動機直接啟動時，定子啟動電流約為額定電流的4～7倍。這個是不可避免的。過大的啟動電流將影響接在同一電網(wǎng)上的其他用電設(shè)備的正常工作，甚至使它們停轉(zhuǎn)或無法啟動，根據(jù)歐姆定律，想要降低電流，負載不變，唯一方法就是降低電壓。因此往往采用降壓啟動。再次引出問題：讓學(xué)生大膽猜想，分析降壓啟動的方法？提示學(xué)生把這個問題聯(lián)想到簡單的物理電路中，你能想到的降低電壓的方法（基礎(chǔ)知識教學(xué)）？教師根據(jù)學(xué)生所回答的內(nèi)容，（串聯(lián)分壓，變壓器等等）總結(jié)出主要內(nèi)容。鼠籠式異步電動機常用的降壓啟動方法主要有：1）定子串電阻降壓啟動控制電路2）自耦變壓器降壓啟動控制電路3）Y-△降壓啟動控制電路前二種降壓啟動的方式學(xué)生們較好理解?？梢砸砸粡堅韴D作為重點，另一張控制原理圖讓學(xué)生獨立分析。但是對于第三種教學(xué)過程需要慢一些。有必要帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)一電工基礎(chǔ)，講負載星形連接、三角形連接的基礎(chǔ)知識，并在黑板上畫出二種連接的電路，分析電壓與電流的關(guān)系，讓學(xué)生指出，哪種連接方式下電壓大？降壓啟動先后連接順序應(yīng)該是怎樣的。三種方法每部分都可以讓學(xué)生根據(jù)原理，獨立分析講解電器控制原理圖，為今后閱讀分析電路做準備?？梢苑纸M討論，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助理解較慢的學(xué)生，帶領(lǐng)落后的學(xué)生慢慢學(xué)會閱讀和分析電路圖。沒有必要由教師一步步講解，教師主要指導(dǎo)，引領(lǐng)，鼓勵學(xué)生獨立完成分析。講解后，讓學(xué)生總結(jié)出每種方法的優(yōu)缺點。

二教學(xué)反思

電動機的直接啟動或是降壓啟動電路的工作過程等知識抽象難理解，在傳統(tǒng)教學(xué)中，僅靠教師的語言描述，學(xué)生很難領(lǐng)會，并且會感到課堂枯燥乏味，會漸漸的失去學(xué)習(xí)興趣，很難堅持學(xué)習(xí)。電器控制部分的基礎(chǔ)沒有掌握好，對后面PLC編程的學(xué)習(xí)會有很大影響。而本次課的教學(xué)，教師在教學(xué)設(shè)計過程中，把復(fù)雜的知識點拆分出若干個小的知識內(nèi)容，逐步引導(dǎo)學(xué)生，由淺入深，層層深入，能夠吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生在聽課學(xué)習(xí)過程中不斷思考，便于學(xué)生理解與認識。通過在專業(yè)知識的教學(xué)中，適當(dāng)巧妙的引入基礎(chǔ)課程知識的教學(xué)內(nèi)容，大大簡化了專業(yè)課的知識難度，突出了基礎(chǔ)課教學(xué)的重要性，突破了教學(xué)課程容易脫節(jié)的教學(xué)難題，為后續(xù)教學(xué)特別是實訓(xùn)教學(xué)打下了堅實的理論基礎(chǔ)。

總之，在專業(yè)課程的教學(xué)中適當(dāng)引入基礎(chǔ)課程知識的教學(xué)是十分必要的。要想使學(xué)生能夠?qū)W好復(fù)雜高深的專業(yè)課程，改變學(xué)生重視專業(yè)課輕視基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)觀念，同時解決教師在專業(yè)課教學(xué)中需要大量時間重復(fù)基礎(chǔ)教學(xué)的問題，提高專業(yè)課程的教學(xué)目標。這就需要在長期的專業(yè)教學(xué)過程中適當(dāng)引入基礎(chǔ)課程的教學(xué)。當(dāng)然，這對教師提出了更高的要求，一位優(yōu)秀的教師，不能僅僅局限在一門專業(yè)課的教學(xué)，只有扎根于教學(xué)，立足于教學(xué)，才能符合新時代對于教師的要求。以上是我個人的思考與見解，還存在許多不足，希望各位同仁專家給予幫助，共同提高。

作者:張春蓉 單位:長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院