導語：環(huán)境設計專業(yè)教學改革策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著社會經(jīng)濟的不斷轉(zhuǎn)型與升級，現(xiàn)代化信息技術(shù)的快速發(fā)展，導致我國各個企業(yè)和崗位對用人標準與人才需求發(fā)生了變化，為了滿足這種社會現(xiàn)狀，我國各高校重新制定了各個專業(yè)培育人才的目標，環(huán)境設計專業(yè)同樣如此。文章首先闡述了新數(shù)字媒體技術(shù)的概念，然后闡述了新數(shù)字媒體技術(shù)應用于環(huán)境設計專業(yè)的意義和存在的問題，最后提出相應的教學改革策略。以期為環(huán)境設計專業(yè)教學改革提供一定借鑒。

關(guān)鍵詞：新媒體技術(shù)；環(huán)境設計；教學改革

在環(huán)境設計專業(yè)日常教學過程中經(jīng)常應用新數(shù)字媒體技術(shù)這種教學方法，其有利于實現(xiàn)理想的課堂教學效果。伴隨著城市化進程的不斷加快，環(huán)境設計在精神文明與物質(zhì)文明建設中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。所以，全國每個高校的環(huán)境設計專業(yè)都不可避免的面臨著一定的壓力。在這種情況下，為了使大部分學生運用高效的方法熟練掌握環(huán)境設計的基本技巧，全面提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)，符合專業(yè)工作要求，提升自身的綜合技能，是環(huán)境設計專業(yè)教學改革過程中亟需解決的問題之一。

1新數(shù)字媒體技術(shù)概述

新數(shù)字媒體技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)的一種，是以計算機語言進行記錄、處理、傳播、獲取和存儲，具有互動性、高科技性、多樣性等特點。新數(shù)字媒體技術(shù)是藝術(shù)創(chuàng)作的主要平臺，計算機軟件是藝術(shù)創(chuàng)作的主要工具，可以為很多藝術(shù)形式找到相應的創(chuàng)作軟件。因此，新數(shù)字媒體技術(shù)使諸多形式的藝術(shù)都可以在電腦上進行創(chuàng)作，并通過互聯(lián)網(wǎng)傳播。新數(shù)字媒體技術(shù)打破了原有藝術(shù)門類的界限，促成了各種藝術(shù)形式的形成和融合。

2環(huán)境設計專業(yè)教學存在的問題分析

2.1課程設置不健全

從當前的環(huán)境設計專業(yè)課程設計方面來看，經(jīng)常會出現(xiàn)“重理論、輕實踐”的問題。許多高校教師覺得環(huán)境設計專業(yè)包含在藝術(shù)教育范圍中，該課程主要為學生講解藝術(shù)理論知識，但是這樣會使學生的藝術(shù)創(chuàng)造能力大大下降[1]。然而在具體環(huán)境設計工作開展過程中，對環(huán)境設計人員的實踐操作能力提出了更高的要求。所以，高校環(huán)境設計專業(yè)的課程不能使環(huán)境設計人才滿足市場要求。盡管一些高校已經(jīng)意識到新數(shù)字媒體技術(shù)的重要性，但是在設置課程過程中，只能借鑒參考教材的實驗項目，缺乏對學生之間存在的差異性與市場需求變化的充分考量，致使環(huán)境設計專業(yè)沒有實現(xiàn)理想的實踐教學效果，不能使學生的實踐能力得到進一步提升。

2.2實踐教學缺乏系統(tǒng)性

實踐教學是課程的最后補充環(huán)節(jié)，若缺少完善的體系，就不能實現(xiàn)理想的教學效果。雖然高校普遍重視理論知識教學與課堂傳授，但是綜合考慮資金、安全等方面，目前許多院校在實踐教學環(huán)節(jié)仍存在硬件設施與教學體系不匹配的問題。如，獨立的課程建設和學生教學實驗后期的實踐環(huán)節(jié)存在缺乏系統(tǒng)性的問題，僅僅用計算機來表現(xiàn)環(huán)境設計的效果圖。此外，畢業(yè)設計與實習也存在斷層的問題，實踐項目教學在高校未得到高度重視，忽略了學生實踐能力的鍛煉。要保證環(huán)境設計教育的健康發(fā)展，就需要建立獨立的學科專業(yè)的實踐教學工作室或?qū)嶒炇遥⒊浞职l(fā)揮和利用環(huán)境設計課程專業(yè)的優(yōu)勢和獨特性。

2.3教學資源未得到最大化使用

從環(huán)境設計專業(yè)實踐教學方面來看，硬件資源、師資力量、軟件資源等都屬于教學資源。在環(huán)境設計專業(yè)教學活動開展過程中還未廣泛應用新數(shù)字媒體技術(shù)，教學資源未得到最大化使用，在一定程度上使環(huán)境設計專業(yè)實踐教學的水平大大降低。例如，高校還未針對環(huán)境設計專業(yè)設計科學合理的教師結(jié)構(gòu)，導致專業(yè)教師在分配過程中存在爭議，實踐課程教學水平相差較大，對學生學習環(huán)境設計知識產(chǎn)生不利影響。另外，高校只重視教材內(nèi)容的講解，教學內(nèi)容單一，不能提高學生學習的積極性與主動性[2]。

3新數(shù)字媒體技術(shù)下的環(huán)境設計專業(yè)教學改革意義

環(huán)境藝術(shù)設計行為需要具有清楚的設計目的，只有綜合素質(zhì)較高的設計人員，才可以設計出完善的作品。數(shù)字媒體作為環(huán)境藝術(shù)設計的輔助工具，利用軟件可以呈現(xiàn)出設計目的，這是一種不僅可以直觀表達主題，而且還可以美化設計主題的一種技術(shù)活動。通過將數(shù)字媒體技術(shù)和環(huán)境藝術(shù)設計進行有機整合，既可以提升學生的軟件操作技能，還能在設計過程中從多個角度對設計風格進行全面觀察與評估，進而對比實際設計效果，挑選最恰當?shù)脑O計方案。將新數(shù)字媒體技術(shù)應用于環(huán)境藝術(shù)設計時，主要是計算機仿真技術(shù)、傳感技術(shù)、計算機圖形技術(shù)、人工智能技術(shù)、網(wǎng)絡并行處理技術(shù)，以及顯示技術(shù)等這些技術(shù)的延伸與發(fā)展。通過在環(huán)境藝術(shù)設計中應用新數(shù)字媒體技術(shù)[3]，可以保證設計對象的真實性與合理性。

4新數(shù)字媒體技術(shù)下的環(huán)境設計專業(yè)教學改革策略

4.1設計健全的實踐教學方案

對于環(huán)境設計專業(yè)課程設計不健全這一問題，要求高校加強對新數(shù)字媒體技術(shù)教學的重視，設計健全的實踐教學方案，有機整合理論教學與實踐教學。高校需要結(jié)合學生個性差異制定新數(shù)字媒體技術(shù)教學方案，為不同學習層次的學生設計相應的實踐教學內(nèi)容。就大一、大二的學生而言，他們不能深入了解環(huán)境設計專業(yè)，實踐教學的內(nèi)容是最基礎的實驗課程，能為學生提供更加全面的課程，強化學生的實踐能力，加強學生對基礎知識的認知，從而提升學生的實踐能力，使環(huán)境設計專業(yè)實踐教學的針對性與高效性得到進一步提升。高校還需要實現(xiàn)課程設計的多元化特征，依據(jù)環(huán)境設計方面對人才的要求，科學合理的挑選課程內(nèi)容，從而在本質(zhì)上全面提高學生的專業(yè)素養(yǎng)。在綜合性課程中的設計課題中，高校教師要將培育學生的實踐能力作為主要內(nèi)容，結(jié)合學生的特征與能力劃分學習小組，為各個小組設計不同的設計課題，讓學生認識環(huán)境設計工作，從而為學生今后加入工作打下基礎。

4.2注重實踐教學系統(tǒng)性環(huán)節(jié)

4.2.1設立校內(nèi)實習工作室1)材料工藝室。材料工藝室主要陳列環(huán)境設計專業(yè)在施工建設過程中需要使用的材料，如飾面材料、板材、木材、石材等。與此同時，還包括組建好的部分隱蔽工程局部結(jié)構(gòu)，例如，輕鋼龍骨紙面石膏板吊頂工藝、木龍骨紙面石膏板吊頂工藝等。讓學生在實踐教學中能夠根據(jù)專業(yè)和課程系統(tǒng)性地對材料屬性進行充分了解，同時熟練掌握施工工藝流程。2)微機室。學生練習手繪施工圖與效果圖之后，可以在微機室學習電腦效果圖的制作技能，學習其他電子設備的使用方法，從實踐教學環(huán)節(jié)，由理論學習到電腦制作，進行有效的系統(tǒng)性訓練和驗證，進而讓學生更快地適應設計專業(yè)的工作模式。3)模型制作室。模型制作課程要求學生對不同材料特點進行熟練掌握，根據(jù)實踐教學的系統(tǒng)規(guī)劃設計，讓學生能夠?qū)υO計圖紙合理的使用、多種材料進行加工和組合，呈現(xiàn)出三維物化的實際情況。在模型制作過程中，學生需要在教師的帶領(lǐng)下，對不同材料加工機器的正確使用和操作方法進行熟練掌握，從而為日后工作過程中制作模型打下堅實的基礎。4.2.2有機整合畢業(yè)設計與實習近幾年，環(huán)境設計專業(yè)有機整合畢業(yè)設計和畢業(yè)實習，拉近了學校與社會的距離。盡管環(huán)境設計專業(yè)擁有課外實習基地，但是學生沒有時間進行實習。學生在學習基地主要對設計者的職業(yè)道德與專業(yè)技能要求進行充分了解，培育學生勤勤懇懇的工作精神，強化學生競爭意識[4]，這樣有利于學生形成良好的性格。因此，對于已經(jīng)步入工作崗位的畢業(yè)生而言，環(huán)境設計專業(yè)允許學生結(jié)合自己的工作崗位選擇畢業(yè)論文的題目及要設計的作品。經(jīng)過長達6個月的工作，學生可以邊實習、邊撰寫自己的畢業(yè)論文，這樣可以讓學生在日常工作中靈活運用自己所學的知識，同時提升自己的綜合能力。

4.3有效整合教學資源

對于環(huán)境設計教學應用新數(shù)字媒體技術(shù)過程中還存在資源使用問題，這就要求高校將教學資源進行有機整合，基于現(xiàn)代化信息技術(shù)快速發(fā)展的形勢下，使用新型教學工具與教學資源，為環(huán)境設計專業(yè)的實踐教學提供有力支撐，使環(huán)境設計創(chuàng)新水平得到進一步提高。整合教學資源主要從以下幾個方面進行：一是，高校需要將硬件資源進行有機整合。環(huán)境設計專業(yè)實踐教學活動在開展過程中需要為學生提供實踐機會，通過建設實驗室與實訓基地，為學生的實踐學習提供硬件方面的支持。二是，高校需要將教師資源進行有機整合。新數(shù)字媒體技術(shù)在環(huán)境設計專業(yè)教學活動中應用時，教師的專業(yè)素養(yǎng)會直接影響實踐教學的效果。在進行環(huán)境設計專業(yè)實踐教學前，高校需要搜集大量有關(guān)教師的信息，從而可以使高校教師資源得到科學合理的分配[5]。此外，環(huán)境設計專業(yè)教學活動開展過程中，教師還需要加大網(wǎng)絡資源的使用力度，為學生推薦有關(guān)的學習網(wǎng)站與設計軟件，保證學生能夠動態(tài)了解環(huán)境設計方面的新概念與技術(shù)，從而為學生創(chuàng)新環(huán)境設計觀念提供幫助。

5結(jié)論

將新數(shù)字媒體技術(shù)應用于環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)教學中，既可以培養(yǎng)與強化學生的溝通能力、獨立思考能力，還可以培養(yǎng)學生的團隊合作意識，樹立正確的競爭觀念。這種將以往的理論教學法改變?yōu)閷嵏尚詾橹鞯慕?jīng)驗性教學方法，不僅可以完善教學模式，而且還可以結(jié)合專業(yè)性質(zhì)與具體狀況豐富課堂管理內(nèi)容，完善教學元素，提升環(huán)境設計專業(yè)課程的教學效果。

參考文獻

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[2]胡議丹．高校環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)工作室教學模式探析[J]．現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（31）：90．

[3]姚敏娟．實踐教學模式創(chuàng)新研究——以數(shù)字媒體藝術(shù)設計專業(yè)為例[J]．中外企業(yè)家，2020（07）：169．

[4]榮明芹．環(huán)境設計專業(yè)創(chuàng)新型實踐教學模式的構(gòu)建研究[J]．藝術(shù)教育，2019（03）：152-153．

[5]嚴維國．藝術(shù)設計專業(yè)軟件教學方式探究[J]．美術(shù)教育研究，2015（10）：84-85．

作者：邰娜 單位：黑龍江東方學院