導(dǎo)語：環(huán)境設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革與實(shí)踐一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：實(shí)踐教學(xué)改革一直是教學(xué)任務(wù)中最重要的環(huán)節(jié)，如何深化教學(xué)改革，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，讓高校學(xué)生從中深切感受到實(shí)踐教學(xué)改革的優(yōu)勢(shì)，從而達(dá)到提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量和知識(shí)的實(shí)踐性。實(shí)踐教學(xué)改革主要以“五法四性”為主展開具有實(shí)踐性的改革。此課題擬以‘從“開放性”論環(huán)境設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的改革’，主要從“開放性”教學(xué)實(shí)踐改革的優(yōu)勢(shì)及預(yù)期效果兩個(gè)方面展開討論環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)改革；五法四性；開放性；優(yōu)勢(shì)及預(yù)期效果

目前各高校已經(jīng)把實(shí)踐教學(xué)改革作為教學(xué)開始之前最重要的任務(wù)，任何一種教學(xué)模式都離不開實(shí)踐教學(xué)?！伴_放性”同樣作為環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革方法中最關(guān)鍵的，在實(shí)踐教學(xué)中扮演著“墊腳石”的角色。此課題從“開放性”角度淺論環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的預(yù)期效果，對(duì)以后的實(shí)踐教學(xué)提供一定有效的引導(dǎo)和幫助。

一、五法四性

（一）五法

在“五法四性”的實(shí)踐教學(xué)改革方法中五法以思、讀、議、問和練五種方法為主線進(jìn)行實(shí)踐改革，思：通過思考樹立分析；讀：以讀去了解去感知；議：以為主來合作探究；練：以問來鞏固提高；問：鍛煉實(shí)踐能力，設(shè)疑解惑。將五種方法結(jié)合使用于實(shí)踐教學(xué)改革路上，必定是良藥之材。

（二）四性

“五法四性”中四性是實(shí)踐教學(xué)最重要的突出點(diǎn)，實(shí)踐教學(xué)改革的成果必須綜合突出“四性”的開放性、實(shí)踐性、職業(yè)性、先進(jìn)性。開放性和先進(jìn)性的結(jié)合是實(shí)踐教學(xué)改革課堂教學(xué)內(nèi)容中必須記集中體現(xiàn)的改革特點(diǎn)；實(shí)踐性和職業(yè)性的結(jié)合是在實(shí)踐教學(xué)的實(shí)踐中必須突出的改革特點(diǎn)，四性都是以開放性為主展開實(shí)踐教學(xué)改革的工作，在這個(gè)改革過程中開放性的重要性直接影響著后續(xù)的改革進(jìn)行，開放性就有了“墊腳石”的作用。

二、開放性的重要性

（一）從學(xué)生角度分析開放性的重要性

依靠課堂和實(shí)驗(yàn)室結(jié)合起來的短暫時(shí)間實(shí)踐是不能成為高素質(zhì)技能型人學(xué)生才的，現(xiàn)實(shí)中傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)市場(chǎng)中人才的需要了，讓開放的教學(xué)方式來代替封閉的傳統(tǒng)教學(xué)模式，將課堂教學(xué)與社會(huì)教學(xué)連接，把教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策咯等開放，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，將課堂教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)嵺`教學(xué)，讓學(xué)生有基礎(chǔ)去實(shí)踐，把學(xué)生帶進(jìn)自然中，讓他們真正的了解自然，真正擁有去改變存在問題和需要改變環(huán)境的期待，將環(huán)境裝進(jìn)他們的心中，為培養(yǎng)真正的職業(yè)性人才打好基礎(chǔ)。

（二）從職業(yè)人才的市場(chǎng)需求分析開放性的重要性

在現(xiàn)代化的社會(huì)建設(shè)中，開放性作為主流元素已經(jīng)貫穿了眾多行業(yè)，在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)方式中，開放性以及逐步開始融入了，但是總體來說沒有完全的融入。目前，職業(yè)性人才市場(chǎng)的需求標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)將實(shí)踐性人才作為錄用的第一要求，企業(yè)、行業(yè)和社會(huì)都已將實(shí)踐性職業(yè)人才作為人才評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)人才的需要，開放的實(shí)踐教學(xué)改革模式勢(shì)在必行，做好開放式的教學(xué)，滿足人才的需要，讓學(xué)生成為職業(yè)性人才為社會(huì)服務(wù)。

三、開放性在實(shí)踐教學(xué)改革中的體現(xiàn)

實(shí)踐是實(shí)踐教學(xué)改革中最重要的環(huán)節(jié)，改革是否成功，就要看實(shí)踐力度，開放的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略有助于實(shí)踐的進(jìn)一步的提高。在課堂教學(xué)中，開放性主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上，改革所需的高校必須參照國(guó)家相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，聘請(qǐng)技術(shù)領(lǐng)域符合職業(yè)要求的教師，通過討論等方式將改革的目的與方式系統(tǒng)的總結(jié)并分析。教學(xué)內(nèi)容的改革主要是分析總結(jié)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，從教學(xué)內(nèi)容中精選職業(yè)性人才必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，將其與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)、企業(yè)及現(xiàn)代人才需要之間的聯(lián)系，更好的了解職業(yè)性人才市場(chǎng)需求，為社會(huì)培養(yǎng)更多的職業(yè)性人才。教學(xué)策略和教學(xué)方法的開放，其通過相互結(jié)合主要體現(xiàn)在學(xué)校與各界人才需求市場(chǎng)的交流中，將行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)資源等引入學(xué)校，再將學(xué)校教育融入社會(huì)和人才需求市場(chǎng)，推進(jìn)開放式實(shí)踐教學(xué)改革模式的進(jìn)展。在開放式實(shí)踐教學(xué)改革的過程中，企業(yè)和行業(yè)應(yīng)該全力配合，將實(shí)踐教學(xué)的宗旨做到實(shí)踐中，參與到人才培養(yǎng)的隊(duì)伍中，學(xué)校要嚴(yán)格要求學(xué)生，為企業(yè)和行業(yè)培養(yǎng)知識(shí)全面的職業(yè)性人才。教學(xué)策略和教學(xué)方式的開放不僅可以滿足企業(yè)、行業(yè)和社會(huì)的要求，還可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的期望，提高學(xué)生自己的知識(shí)儲(chǔ)備量，更為實(shí)踐教學(xué)改革的進(jìn)一步深化打好了基礎(chǔ)。實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)的結(jié)合，可以切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，也實(shí)現(xiàn)了“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——再學(xué)習(xí)——再實(shí)踐”的人才培養(yǎng)路線。

四、開放性在實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及其預(yù)期效果

（一）優(yōu)勢(shì)

開放性的實(shí)踐教學(xué)改革理念，可以促進(jìn)教學(xué)與時(shí)代和社會(huì)緊密結(jié)合。開放性在實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域的潛力是不能預(yù)知的，開放的教學(xué)內(nèi)容和開放的教學(xué)策略使實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)更加鞏固了，讓學(xué)生擁有了更多學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。從環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生角度考慮，開放性對(duì)他們的幫助由課堂轉(zhuǎn)向?qū)嵺`，開放性的課堂教會(huì)了他們知識(shí)，領(lǐng)略了知識(shí)的實(shí)踐的功能，實(shí)踐教會(huì)了他們更好的應(yīng)用課堂知識(shí)，熟能生巧對(duì)于環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生是最好的方法了。只有做好課堂與實(shí)踐的銜接，把開放性作為實(shí)踐教學(xué)改革的重點(diǎn)，才能逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)改革。

（二）預(yù)期效果

開放性在實(shí)踐教學(xué)中的預(yù)期效果包括學(xué)生和人才需求兩個(gè)方面。從學(xué)生角度講，課堂教學(xué)的開放性可以讓他們將實(shí)際情況與知識(shí)結(jié)合，在腦海里形成一個(gè)框架，有利于他們?cè)鰪?qiáng)他們的實(shí)踐能力與思考能力，培養(yǎng)自主性。從人才需求來講，企業(yè)、行業(yè)和社會(huì)不僅需要知識(shí)淵博的人才，更需要實(shí)踐能力較強(qiáng)的職業(yè)性人才，與學(xué)校展開開放性的合作不僅可以為自己培養(yǎng)具有實(shí)踐能力較強(qiáng)的人才，還可以縮短人才培養(yǎng)的時(shí)間，為企業(yè)、行業(yè)和社會(huì)節(jié)約了成本還提供了人才，為其競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展提供了更多的優(yōu)勢(shì)。

五、總結(jié)

實(shí)踐教學(xué)改革刻不容緩，各高校已經(jīng)著手計(jì)劃改革，“五法四性”的改革方案已經(jīng)被許多高校采納，實(shí)踐教學(xué)的任務(wù)從計(jì)劃開始落實(shí)，“開放性”作為“四性“之首，在教學(xué)改革中扮演的角色不容置疑，如何把時(shí)間與課堂真正的連接起來還需要學(xué)校與企業(yè)、行業(yè)和社會(huì)之間溝通協(xié)調(diào)，把“開放性”這顆“墊腳石”鋪好。對(duì)于環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生不僅僅是要學(xué)好課堂，做好實(shí)踐，更要把自己放到實(shí)踐中去歷練，構(gòu)建一個(gè)知識(shí)與實(shí)踐的框架，多加思考，把開放性的優(yōu)勢(shì)做到最好，為自己和社會(huì)培養(yǎng)更好的實(shí)踐能力，從而體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)改革的效果和優(yōu)勢(shì)，為人才的培養(yǎng)提供參考。

作者:劉珣 王志偉 單位:桂林理工大學(xué)

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