導(dǎo)語(yǔ)：談?wù)搹V告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1引言

平面設(shè)計(jì)工作室的建設(shè)是構(gòu)建“體驗(yàn)式”教學(xué)模式的載體，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的深化改革，傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)已不能滿足對(duì)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)的要求，為使平面廣告設(shè)計(jì)教育合理的發(fā)展，必須建立新型的設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)綜合應(yīng)用能力、強(qiáng)化職業(yè)技能水平和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的、滿足企業(yè)需求的應(yīng)用型人才。本文就我系(南昌理工學(xué)院傳媒系)廣告設(shè)計(jì)工作室實(shí)踐教學(xué)改革提出筆者的建議和思考。

2工作室教學(xué)模式

工作室教學(xué)指的是廣告設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合行業(yè)的操作流程，借助計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意設(shè)計(jì)，完成一整套的廣告設(shè)計(jì)與制作流程，具有可操作性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。工作室教學(xué)使教學(xué)的活動(dòng)變得豐富多彩，又可以寓知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、創(chuàng)意開(kāi)發(fā)于可觸摸的形象之中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，豐富學(xué)生的想象力，特別是對(duì)于高職類院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

3工作室教學(xué)機(jī)制的創(chuàng)新

平面廣告工作室為了培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展、實(shí)踐性的適于崗位需求的人才，就必須以學(xué)生為本，及時(shí)分析市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，使教學(xué)容緊緊圍繞培養(yǎng)實(shí)用型、技能型的專業(yè)人才這個(gè)中心，強(qiáng)化職技能培養(yǎng)，提升學(xué)生的適用性和創(chuàng)造性，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

3.1“理實(shí)并進(jìn)一體化，，教學(xué)體系

“理實(shí)并進(jìn)一體化”教學(xué)體系，就是以項(xiàng)目教學(xué)為驅(qū)動(dòng)，把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力的理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)作為一個(gè)整體考慮，單獨(dú)制定教學(xué)計(jì)劃與大綱，構(gòu)建職業(yè)能力整體培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。“理實(shí)并進(jìn)一體化”教學(xué)改革通過(guò)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)來(lái)保證整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，讓教學(xué)從“知識(shí)的傳遞”向“知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換”轉(zhuǎn)變;教師從“單一型”向“行為引導(dǎo)型”轉(zhuǎn)變;學(xué)生由“被動(dòng)接受的模仿型”向“主動(dòng)實(shí)踐、手腦并用的創(chuàng)新型”轉(zhuǎn)變;教學(xué)組織形式由“固定教室、集體授課”向“室內(nèi)外專業(yè)教室、實(shí)習(xí)車(chē)間”轉(zhuǎn)變;教學(xué)手段由‘舊授、黑板”向“多媒體、網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化教育技術(shù)”轉(zhuǎn)變，從而以“理實(shí)并進(jìn)一體化”的教學(xué)模式體現(xiàn)職業(yè)教育的實(shí)踐性、開(kāi)放性、實(shí)用性。

3.2“理實(shí)并進(jìn)一體化”教學(xué)的創(chuàng)新

第一，深人企業(yè)調(diào)研，依據(jù)廣告制作崗位能力需求分析，確定廣告制作人員的職業(yè)能力要求，制定人才培養(yǎng)方案。推行“理實(shí)并進(jìn)一體化”的教學(xué)模式，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)、情景教學(xué)、案例教學(xué)等一體化的教學(xué)方法，培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才。完善廣告制作工作室的建設(shè)，在真實(shí)項(xiàng)目教學(xué)中培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。第二，通過(guò)工作室的特色項(xiàng)目教學(xué)，體驗(yàn)角色特征，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做相結(jié)合。建立健全專業(yè)工作室和專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，滿足實(shí)踐教學(xué)需求，使學(xué)生通過(guò)專業(yè)工作室的仿真實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，體驗(yàn)平面廣告設(shè)計(jì)和制作的流程，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與行業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。以工作特色和行業(yè)流程為導(dǎo)向開(kāi)發(fā)構(gòu)建課程體系，為學(xué)生體驗(yàn)工作流程提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，逐步實(shí)現(xiàn)從學(xué)習(xí)者到工作者的角色轉(zhuǎn)換。第屯，以賽促學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。舉辦學(xué)生學(xué)習(xí)作品展覽、評(píng)比活動(dòng)，展示學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，提高實(shí)踐能力，并帶領(lǐng)學(xué)生參加各級(jí)各類廣告比賽，提高學(xué)生的眼界，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。第四，扶持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。以實(shí)訓(xùn)工作室為依托，將其公司化，讓學(xué)生在工作室能夠體驗(yàn)到公司的商業(yè)運(yùn)作模式，也為畢業(yè)生在今后的自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中提供技術(shù)支持，增強(qiáng)畢業(yè)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。

4工作室教學(xué)的課程體系及師資建設(shè)

4.1課程體系建設(shè)

圍繞工作室教學(xué)的情景及教學(xué)過(guò)程的記錄，打造特色精品課程—平面廣告實(shí)務(wù)。由于現(xiàn)在廣告公司及業(yè)界要求廣告專業(yè)學(xué)生必須有實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，可學(xué)校能給學(xué)生的主要是扎實(shí)的廣告理論體系學(xué)習(xí)，實(shí)訓(xùn)性相關(guān)課程較少，特別是沒(méi)有牽涉到實(shí)際單子的操作和實(shí)踐，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)效果的評(píng)價(jià)與整理，打造以專業(yè)骨干課為主的校級(jí)精品課程。

4.2師資隊(duì)伍建設(shè)

堅(jiān)持校內(nèi)培養(yǎng)與校外引進(jìn)并重、專職和企業(yè)兼職相結(jié)合的原則，在原有的師資團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上，積極打造“雙師型”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，同時(shí)優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師的職業(yè)道德和教學(xué)水平，建立包括兼職教師在內(nèi)的教學(xué)科研人才庫(kù)，并依托專業(yè)建設(shè)，逐步形成以專業(yè)帶頭人—骨干教師—青年教師組成的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

5工作室實(shí)訓(xùn)機(jī)制建設(shè)

以滿足課程體系與培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才為目標(biāo)，擬建設(shè)策劃創(chuàng)意工作室、廣告設(shè)計(jì)工作室、廣告制作工作室等，以項(xiàng)目、課題進(jìn)一步促進(jìn)工作室的發(fā)展。另外，本專業(yè)將加強(qiáng)與社會(huì)及行業(yè)的聯(lián)系，通過(guò)校企合作方式，方便教師與企業(yè)人員進(jìn)行技術(shù)交流，溝通人才需求信息，拓展優(yōu)質(zhì)實(shí)習(xí)基地，探索校企深度合作新模式。6結(jié)語(yǔ)21世紀(jì)職業(yè)教育的興起，對(duì)于教育觀念和教育教學(xué)的革新還有很大的開(kāi)拓前景，工作室教學(xué)才剛剛進(jìn)人我們的視線，以培養(yǎng)行業(yè)技能型人才為目標(biāo)，走內(nèi)涵發(fā)展之路，打造一支“雙師”素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍，以工作室模式創(chuàng)新課程體系，這里所闡述的內(nèi)容只是現(xiàn)階段的發(fā)展現(xiàn)狀。在今后的教學(xué)中，工作室的教學(xué)仍會(huì)有很大的發(fā)展空間，我們會(huì)更努力地探討。