導語：現代包裝設計教學新模式一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、目前我國包裝設計教學存在問題

在普通的高等設計院校教學過程中，包裝設計專業(yè)的教學主要分為兩個階段：一是教授學生基本的包裝設計相關的理論知識，其中主要包括包裝原材料、包裝設計結構以及設計過程中的思維等；二是結合目前市場的需要對特定的產品進行包裝設計，這個階段又需要教師引導著學生進行新品設計和對舊產品的改造。這種傳統(tǒng)的教學模式粗略看來是合理的，但是在實際的操作過程中卻問題不斷：(1)與市場發(fā)展相脫節(jié)，傳統(tǒng)教育往往使學生的作品容易偏離產品自身定位；(2)過分的個性凸顯，學生在實際的設計過程中憑空想象、盲目主觀的現象嚴重；(3)包裝概念化，裝飾化?！眰鹘y(tǒng)教學模式存在的問題比較隱蔽，但是不難從學生們追求美感的思維出發(fā)點中看出。通常情況下，設計類院校都把追求美感和創(chuàng)新作為教學的最終目標，所以學生對美的向往和創(chuàng)新是學校所提倡的，然而我們卻不得不說美感和創(chuàng)意并不是包裝設計的全部，包裝設計是否成功的評判標準也不是美感和創(chuàng)意。如果僅僅具有美感和創(chuàng)意的包裝設計只能被看做是藝術，這嚴重的背離了包裝設計是為商業(yè)發(fā)展服務的真理。目前，許多設計學院的學生在進行練習設計時太過注重形式，其僅僅為了設計的美觀，而卻忽視了其他的因素，對于包裝設計的專業(yè)技術也不能進行積極的探索和研究。這也就直接影響著學生的設計思路不能夠完整的變成現實，也就不能滿足現代社會發(fā)展的需要。眾多的包裝設計專業(yè)畢業(yè)的學生在進入企業(yè)工作后，由于不適應市場的需求，所以用人企業(yè)不得不對這些毫無經驗的新人進行再次的培訓，增加了企業(yè)的成本，這也是用人企業(yè)不喜歡使用新人的重要原因。所以說傳統(tǒng)的包裝設計教學模式與市場的發(fā)展需求相脫節(jié)，隨著社會的發(fā)展問題就會愈發(fā)的嚴重。更為嚴重的是從高等設計院校畢業(yè)的學生無法用自己的專業(yè)在社會上立足，也就更談不上為社會做出貢獻了。社會發(fā)展需要具有專業(yè)技術的人才，所以教學機構務必培養(yǎng)學生對市場的把握能力。這就需要學校在教學過程中要把教學技術和藝術有機的結合在一起，從而培養(yǎng)出合格的包裝設計者。這就需要學校及教師對新的教學模式進行探索和研究。

二、包裝設計的新教學模式

這里所提到的關于包裝設計教學的新模式主要是指在日常教學過程把技術與藝術完美的結合起來。

1、更新傳統(tǒng)的教學模式，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新是一個合格的包裝設計者必須具備的思維方式，成功的包裝設計無一不是創(chuàng)新思維的結果，創(chuàng)新思維在實際的設計過程中發(fā)揮著重要的作用，現代社會的發(fā)展需要創(chuàng)新，而創(chuàng)新性思維是創(chuàng)新的前提。著名的科學家愛恩斯坦曾說道：“想象力比知識更加重要”，所謂的想象力也就是現代社會所需要的創(chuàng)新?！蔽覈酝捎玫慕虒W方法或模式一般都受聚合思維的引導，這個過程中也就使發(fā)散性思維的培養(yǎng)被忽略了。這樣在很大程度上就遏制了學生創(chuàng)造力的發(fā)展。現代社會的發(fā)展要求教育機構必須對學生的思維能力進行有效的培養(yǎng)。學生具備了較強的思維能力，也就為其創(chuàng)造力的發(fā)展提供了堅實的基礎。如果學校對學生創(chuàng)造力培養(yǎng)有了較好的方法，那么，在教學過程中存在的其他相關問題也就會相繼解決。

2、設計院校在實際的教學過程中必須重視對學生把握市場的能力以及對市場分析能力的培養(yǎng)，這樣才能使學生在真正的參加工作后經受的住市場的考驗，并且得到社會的認可，從而使其能在社會上謀得一席之地。設計培訓院校教授學生包裝設計相關的基礎理論知識以及實際動手的能力之外，還必須重視對學生市場洞察能力的訓練，讓學生能夠擁有專業(yè)分析、行業(yè)分析的能力，從而使學生盡快的熟悉市場，掌握包裝設計與市場之間的關系。這樣才能讓學生在進行設計之初，便把市場的需求放在首位。

3、重視設計者對消費者心理分析的能力培養(yǎng)。包裝設計主要作用是對物品的保護，之后才是對物品的美化或某種信息的傳達。尤其是近年來，人們在對物品進行包裝設計更加強調美觀和特定信息的傳達。伴隨著我國經濟的不斷進步，人們生活水平的逐漸提高，這也就促使人們對商品的要求也愈發(fā)的高。一個好的包裝設計不僅要具有其本職功能，還應該積極的迎合多數消費者的心理需求，這樣才能被接受和認可。目前，包裝設計往往追求創(chuàng)新和差異，所以具有綜合的素質與技能的包裝設計師也越來越受到市場和消費者的認可。所以設計類院校不僅要培養(yǎng)學生的包裝設計能力，還有較強的市場與消費分析能力。實踐證明，成功的包裝設計是以對市場的準確把握為前提的。消費心理對消費者來講是至關重要的，設計師一旦準確的把握了消費者的心理，也就能使包裝設計增加商品的附加值，增加產品的銷量。由此可見，現代包裝設計教學必須把消費心理學作為一門重要的課程來對待。

4．培養(yǎng)學生設計中的趣味性。消費者在歡樂的氛圍中更加容易購買該產品，這也就要求設計者要通過包裝設計盡可能的傳達趣味性，從而使消費者對商品產生興趣。包裝設計的趣味性在很大程度上引起消費者的注意，使其產生購買的欲望。以往的包裝設計更多的是注重實用和美觀，隨著社會的發(fā)展，包裝設計的趣味性也越發(fā)的重要。

隨著我國社會主義市場經濟體系的形成和完善，競爭也必將越來越激烈，包裝設計者要想在激烈的市場競爭中獲得一席之地就必須具有較強的設計能力、市場分析能力、把握消費者心理的能力等。這就需要設計院校改變陳舊的教學方式，積極探索更加科學、合理的教學模式。

本文作者:王娟工作單位:開封大學藝術設計學院