導語：高職計算機專業(yè)畢業(yè)設計教學改革研究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、高職計算機專業(yè)畢業(yè)設計現(xiàn)狀分析

隨著職業(yè)教育的發(fā)展，國家對職業(yè)教育也越來越重視，尤其是“互聯(lián)網+”的提出，讓高職計算機專業(yè)再次迎來了發(fā)展機遇，計算機專業(yè)的學生也越來越多，教育部門也開始重視高職學生的畢業(yè)設計，這幾年湖南省教育廳每年都對高職的畢業(yè)設計進行抽查，教育部門對高職畢業(yè)設計的重視是好事，但因為職業(yè)教育還在發(fā)展的過程當中，教育部門對高職畢業(yè)設計的相關要求還在不斷完善的過程當中。做為高職院校計算機相關的系部也不斷加強了學生畢業(yè)設計教學工作，對老師和學生提出了更高的要求，但很多的時候是根據上級部門的要求來布置任務。所以，做為教育管理部門和院校及系部，有關高職畢業(yè)設計的工作還有很多的事情需要去做。目前，高職院校的計算機專業(yè)基本上都是采用了“2+1”的培養(yǎng)模式，學生在學校學習兩年，第三年要頂崗實習，而學生的畢業(yè)設計也通常是在第三年來做，這就導致了學生的畢業(yè)設計教育只能在學生的頂崗實習的過程中來完成，這就造成了學生的時間比較緊，學生一方面要頂崗實習找工作，另一方面還要完成畢業(yè)設計，很多學生參加畢業(yè)設計的積極性就不高，學生沒有在學校，這就給進行畢業(yè)設計的指導老師的指導工作帶來了很多麻煩，指導老師只能夠通過電話、QQ、微信、郵箱等聯(lián)系方式來和學生取得聯(lián)系，也只能通過這些方式來進行指導，而有些學生一出去就更換了聯(lián)系方式，導致有些學生更本就聯(lián)系不上。就是聯(lián)系上的學生，因為實習和找工作的壓力，也沒有心思花在畢業(yè)設計上，很多學生就東抄西湊，從網上下載，有的甚至找別人代做。

二、高職計算機專業(yè)畢業(yè)設計教育的改進措施

1.完善畢業(yè)設計的規(guī)章制度。畢業(yè)設計規(guī)章制度的完善可以從上而下，也可以從下而上，也可以兩者進行結合?，F(xiàn)階段高職畢業(yè)設計的相關規(guī)則制度還處于一種摸索階段，需要教育部門、學校、系部、教研室和教師共同去努力。在完善畢業(yè)設計規(guī)章制度的時候最好采用兩者結合的方法。作為教育部門，可以先制定一些大的框架性的制度，用來指導畢業(yè)設計的一個大的方向。然后學?？梢栽谏霞壗逃块T的制度指導下，根據學校的實際情況再制定符合本學校的畢業(yè)設計規(guī)章制度。系部和計算機專業(yè)教研室作為學校的教學一線，是計算機專業(yè)畢業(yè)設計的直接參與和執(zhí)行者，可以根據上級的相關文件來指導計算機專業(yè)畢業(yè)設計的具體實施方案，去組織計算機專業(yè)的畢業(yè)設計教學。要想逐步完善畢業(yè)設計的規(guī)則制度，反過來上級部門又可以對教學基層的具體情況進行了解，去制定更加細化的畢業(yè)設計規(guī)章制度。

2.優(yōu)化計算機專業(yè)畢業(yè)設計的選題。高職計算機專業(yè)培養(yǎng)的學生是實踐型的學生，要求有很強的動手能力，要能夠適應崗位的實際需求，不能夠像本科那樣側重理論，所以高職計算機專業(yè)的畢業(yè)設計不能夠是本科計算機專業(yè)的畢業(yè)設計的縮小版。這就要求高職計算機專業(yè)畢業(yè)設計在進行選題的時候必須以崗位需求的技能為重，學生畢業(yè)后從事什么樣的技術崗位，這些崗位需要學生具備哪些知識和技能，那么老師在出畢業(yè)設計題目的時候就按照崗位知識和技能來出題。比如計算機專業(yè)的網站制作方向，該方向畢業(yè)的學生面對的崗位是網站制作，而網站制作又主要分成了靜態(tài)網頁制作和動態(tài)網頁制作。靜態(tài)網頁制作要求學生掌握網頁美工、網頁布局和網頁動畫等知識，而動態(tài)網頁要求學生掌握網頁編程技術等。那么老師在出畢業(yè)設計題目的時候可以根據網站制作崗位需要的知識和技能，出一些包含靜態(tài)網頁制作和動態(tài)網頁制作的畢業(yè)設計題目。只有把畢業(yè)設計的題目和學生就業(yè)的崗位聯(lián)系起來，才能夠體現(xiàn)畢業(yè)設計的意義，學生才能夠有興趣去完成畢業(yè)設計，如果畢業(yè)設計題目和學生的就業(yè)崗位沒有關系，那么學生花費了大量的時間和精力進去，最后卻不能夠達到畢業(yè)設計應有的目的，也會讓學生很反感。

3.提前布置畢業(yè)設計題目。高職計算機專業(yè)的學生在第三年的時候大部分要出去頂崗實習，那么如果在學生已經外出進行頂崗實習的時候才開始畢業(yè)設計工作，那么老師是非常被動的，也非常不方便，作為計算機教師我是深有體會。那么系部就應該要提前做好準備，可以把畢業(yè)設計工作從第二年的下學期就開始。在這個時候系部就可以開一個學生畢業(yè)設計的動員大會，讓學生了解到畢業(yè)設計的重要性，然后讓老師把畢業(yè)設計的題目布置下去，讓學生利用課后的時間來慢慢做準備。在這一學期學生就可以把畢業(yè)設計的大體框架做出來，有不懂的地方也可以直接得到老師的指導和幫助，同時也可以通過準備畢業(yè)設計來復習前面所學的專業(yè)課程，并能夠促進學生本學期的專業(yè)課程的學習。

4.引進企業(yè)技術人員作為畢業(yè)設計的指導老師。學生在第三年進入企業(yè)頂崗實習的時候，可以找一名企業(yè)技術人員作為畢業(yè)設計的第二指導老師，將上學期沒完成的畢業(yè)設計結合頂崗實習崗位來做，將頂崗實習崗位中用的知識和技能融入的自己的畢業(yè)設計當中，在企業(yè)的指導老師的幫助下來繼續(xù)完成畢業(yè)設計。高職計算機專業(yè)畢業(yè)設計是學生培養(yǎng)中的一個必要環(huán)節(jié)，通過畢業(yè)設計，能夠讓學生學會怎樣利用所學的知識去分析和解決問題，能夠讓學生更好的適應崗位需求。但高職還處于一個快速發(fā)展的過程當中，高職計算機專業(yè)的畢業(yè)設計教育也處于發(fā)展的過程當中，只有通過大家的共同努力，不斷去研究高職計算機專業(yè)畢業(yè)設計的教學方式與方法，才能夠提高高職計算機專業(yè)畢業(yè)設計的水平，以上只是我個人在畢業(yè)設計教學過程中的一點心得。

作者:王征錄 單位:邵陽職業(yè)技術學院信息與傳媒藝術系