導(dǎo)語：建筑專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、課題模塊化

（一）科研類

科研類這個(gè)模塊的題目的選定進(jìn)本上都是來自學(xué)生的導(dǎo)師，一般是其手上的科研項(xiàng)目。例如：超高性能的混凝土研究、混凝土的碳化處理、可再生混凝土等等許多具有很強(qiáng)的應(yīng)用性能的研究題目，受到了本校學(xué)生以及招工公司的好評(píng)。在設(shè)計(jì)過程中，同學(xué)們要對(duì)于相關(guān)資料進(jìn)行查閱，對(duì)于本題目的研究狀況做出集體的了解與分析，之后在指導(dǎo)教師的幫助之中，對(duì)開題報(bào)告進(jìn)行編寫。對(duì)課題要研究的內(nèi)容以及要進(jìn)行解決的一些問題、解決方法、解決步驟、時(shí)間安排做出初步的安排。之后與四年來學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行綜合，與導(dǎo)師進(jìn)行商討，確定研究方案、進(jìn)行試驗(yàn)以及具體分析，與導(dǎo)師一起對(duì)研究項(xiàng)目中遇到的一些很難解決的問題進(jìn)行探討，同時(shí)撰寫報(bào)告。在此過程學(xué)生對(duì)于科學(xué)的態(tài)度會(huì)更加嚴(yán)謹(jǐn)，解決建筑設(shè)計(jì)方面問題的能力得到加強(qiáng)，為工作奠定了有用的基礎(chǔ)。

（二）工程項(xiàng)目類

此類模塊的設(shè)計(jì)課題的來源基本上都是設(shè)計(jì)院，有的時(shí)候也會(huì)讓老師確定。關(guān)于設(shè)計(jì)題目的確定一定要對(duì)其是否可以應(yīng)用進(jìn)行考慮，而且其難易程度也要適當(dāng)、且一定要和建筑業(yè)的發(fā)展有著非常密切的聯(lián)系，同時(shí)其選題涉及的知識(shí)面應(yīng)該盡可能的寬廣一些。其中框架結(jié)構(gòu)一定要包括結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)以及建筑物的外貌設(shè)計(jì)這兩個(gè)方面，其中用手畫的圖紙要多于兩張，結(jié)構(gòu)圖也要比三張多，用來鍛煉學(xué)生們畫圖的能力。

（三）施工技術(shù)類

此類畢業(yè)設(shè)計(jì)和現(xiàn)場(chǎng)上的一些管理和施工要用到的技術(shù)以及一些組織有很多的聯(lián)系，對(duì)于學(xué)生四年來學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)，尤其是施工方面的進(jìn)行鍛煉。同時(shí)增強(qiáng)對(duì)于施工方案的確定、組織設(shè)計(jì)以及對(duì)于成本的計(jì)算等等方面的能力。其設(shè)計(jì)題目大多數(shù)出自實(shí)際的工程項(xiàng)目，其中要求其報(bào)告內(nèi)容要有經(jīng)過數(shù)據(jù)分析運(yùn)算所得到的圖表；同時(shí)要盡量減少重復(fù)的地方。

二、教師選擇與多元化

（一）教師學(xué)生雙向選擇

現(xiàn)在，我校的畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目應(yīng)該讓有相應(yīng)資歷的一些老師進(jìn)行提出，同時(shí)編寫題目方案，經(jīng)審查后就可以在學(xué)校的網(wǎng)站進(jìn)行公布。與此同時(shí)，召開會(huì)議，與學(xué)生們隱形商討，告知學(xué)生們關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)的一些安排，例如指導(dǎo)老師、時(shí)間、評(píng)定方法等等的安排，讓學(xué)生們大體了解，冰夜可以重視起來，老師也要對(duì)這些題目進(jìn)行講解，之后由學(xué)生們按照自己的愛好以及自身?xiàng)l件隨意保寧并選擇題目。老師在進(jìn)行大體上的調(diào)節(jié)，從而實(shí)現(xiàn)雙選，可以增加學(xué)生和老師對(duì)其的積極性。

（二）教師多元化

如果想讓畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量得到保證，那么一定要有極其優(yōu)秀的教師帶領(lǐng)，由于所選的畢業(yè)設(shè)計(jì)的類型不一樣，那么對(duì)配備的指導(dǎo)教師也要有一些要求，教師要通過副高以上的職稱評(píng)定或者是擁有建筑業(yè)的一些權(quán)威性的職業(yè)資格證的建筑工程師，要在實(shí)際上達(dá)到多元化。同時(shí)要鼓舞老師們努力獲得建筑這個(gè)行業(yè)的職業(yè)資格，從而達(dá)到“雙師”型的老師，從而更好的為“多元化”服務(wù)。

三、答辯與成績(jī)?cè)u(píng)定

（一）畢業(yè)答辯

最后的畢業(yè)答辯是對(duì)于大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)完成的如何的最后的檢測(cè)。為了使這個(gè)過程更加有效率，更加能看出學(xué)生真正的實(shí)力，我們選擇答辯的方式來進(jìn)行。一般情況下答辯進(jìn)行的時(shí)間是一周，其中要有一次組織小組答辯以及兩次公開進(jìn)行的答辯。公開進(jìn)行的答辯中，評(píng)定小組中要有兩個(gè)組長(zhǎng)：正、副組長(zhǎng)，一定要是致命的專家，對(duì)于建筑設(shè)計(jì)以及結(jié)構(gòu)的安排要有一定的研究，其余人都應(yīng)已經(jīng)通過了副高以上的職稱的評(píng)定，并設(shè)計(jì)各個(gè)方面。首先，學(xué)生們先對(duì)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行介紹，大概十分鐘，可以應(yīng)用多媒體，然后老師進(jìn)行自由提問，學(xué)生立即作答，最后老師們開始不記名評(píng)分，作為最終成績(jī)。之后優(yōu)秀者在進(jìn)行小組答辯。

（二）成績(jī)?cè)u(píng)定

設(shè)計(jì)的結(jié)果一般有以下幾個(gè)：畢業(yè)論文、實(shí)習(xí)報(bào)告、英文報(bào)告等等。至少在答辯前一周時(shí)，就應(yīng)該將成果整理完成，并且裝訂成冊(cè)，讓老師進(jìn)行批閱，成績(jī)結(jié)果要在答辯前評(píng)定完成。批閱方法要選用交叉式，對(duì)象由老師選擇。最終的成績(jī)按比例綜合耳釘，其中，百分之四十為論文批閱成績(jī)，百分之四十位答辯成績(jī)，最后的百分之二十為評(píng)閱人給定的成績(jī)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績(jī)主要分為五檔，即優(yōu)、良、中、及格以及不及格，其比例分別為：百分之十五、百分之四十、百分之三十、百分之十和百分之五。若果學(xué)生對(duì)所得成績(jī)有問題，可以申請(qǐng)進(jìn)行復(fù)議。

四、結(jié)語

經(jīng)過畢業(yè)設(shè)計(jì)改革，學(xué)生的設(shè)計(jì)內(nèi)容強(qiáng)化了其有關(guān)方案設(shè)計(jì)的能力，使得其工程意識(shí)得到了增強(qiáng)，指導(dǎo)方法中增強(qiáng)了對(duì)于學(xué)生自學(xué)能力的大力培養(yǎng)，從而能夠達(dá)到獨(dú)立的工作。同時(shí)對(duì)于行業(yè)的一些規(guī)范也加以強(qiáng)化，能夠很快的適應(yīng)將來的工作狀況，方便日后工作的進(jìn)行。

作者：張銀霞周儉清單位：湖北文理學(xué)院建筑工程學(xué)院