導(dǎo)語：人工智能技術(shù)賦能教育期刊出版現(xiàn)狀一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

突發(fā)的疫情使社會(huì)各行業(yè)遭受重創(chuàng)，作為教育期刊，短期內(nèi)受疫情影響看似有限，但是，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，疫情持續(xù)過程中，在線教育、人工智能已在重塑和影響著全世界數(shù)以億計(jì)人的學(xué)習(xí)方式、閱讀方式。后疫情時(shí)代到來，傳統(tǒng)教育期刊出版單位不僅面臨著媒體發(fā)展環(huán)境、發(fā)展趨勢(shì)、發(fā)展方式的變化，更面臨著疫情后教育信息化的快速發(fā)展，尤其人工智能技術(shù)對(duì)于師生在閱讀方式、教育教學(xué)方式方面產(chǎn)生的深刻改變和影響。我們不但要看到短期內(nèi)傳統(tǒng)期刊出版經(jīng)營受到的直接影響，更要研究后疫情時(shí)代決定教育期刊未來發(fā)展的顛覆性力量。

一、疫情影響下的傳統(tǒng)教育出版發(fā)展?fàn)顩r

（一）傳統(tǒng)教育出版遭受重創(chuàng)

教育出版業(yè)在疫情發(fā)生之后，從內(nèi)容創(chuàng)作到生產(chǎn)印制，到線下發(fā)行銷售，各個(gè)環(huán)節(jié)都受到不同程度的沖擊，疫情對(duì)實(shí)體書店、書展沖擊巨大，出版社整體圖書銷售降幅達(dá)到二至五成。疫情期間全國有90.7%的實(shí)體書店被迫停業(yè)，全國實(shí)體書店的收入比去年同期下降85％-95％。[1]各家出版單位聚焦抗疫主題出版的公益性出版物，社會(huì)效益為先，經(jīng)濟(jì)效益基本忽略不計(jì)。面向教育系統(tǒng)出版發(fā)行的教育類期刊，因疫情防控和去年上半年延遲開學(xué)等因素影響，征訂發(fā)行普遍出現(xiàn)下滑，以江蘇教育報(bào)刊總社出版的教育教學(xué)類期刊為例，2020年同期發(fā)行量下降近20%。

（二）教育出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型“被加速”

疫情期間，教育出版單位積極響應(yīng)政府“停課不停學(xué)”號(hào)召，主動(dòng)采取融媒體出版形式，把出版資源通過網(wǎng)絡(luò)送到千萬讀者手中，贏得社會(huì)良好口碑。一方面，傳統(tǒng)出版單位在疫情期間的出版物多以融媒體電子版為主，通過網(wǎng)站以及移動(dòng)終端傳輸，另一方面更重要的是幾乎所有教育出版社、大學(xué)出版社都積極落實(shí)國家教育部“停課不停學(xué)”號(hào)召，主動(dòng)開放數(shù)字教育資源。清華大學(xué)出版社免費(fèi)開放文泉學(xué)堂，提供優(yōu)質(zhì)高等教育資源3萬余種；免費(fèi)開放多功能教學(xué)平臺(tái)文泉課堂，支持微信端、移動(dòng)端進(jìn)行在線課堂教學(xué)應(yīng)用。

（三）在線教育異軍突起

教育出版行業(yè)中，在線教育異軍突起。全世界數(shù)億師生接受在線教育，全國多家頭部、知名教育機(jī)構(gòu)與央視、學(xué)習(xí)強(qiáng)國等官方主流平臺(tái)合作，持續(xù)贈(zèng)送公益課。阿里巴巴的“釘釘”下載量突破10億，成為首選上課平臺(tái)，一度上了“熱搜”，猿題庫APP的“全國百萬人在線大?？肌睔鈩?shì)驚人。疫情造成的長時(shí)間停課，世界各國政府迅速開展線上遠(yuǎn)程教學(xué)，選擇電視、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、傳統(tǒng)紙質(zhì)材料等學(xué)習(xí)方式，從技術(shù)設(shè)備配置到社會(huì)經(jīng)濟(jì)援助等各個(gè)層面創(chuàng)造條件，以恢復(fù)教育教學(xué)，并且大部分國家將遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)時(shí)間統(tǒng)計(jì)為正式學(xué)制時(shí)間。

二、技術(shù)驅(qū)動(dòng)出版行業(yè)發(fā)展與教育改革

在抗擊疫情過程中，健康碼、行程追蹤、機(jī)器人測(cè)量等讓我們近距離地體會(huì)人工智能技術(shù)的價(jià)值，在交通出行、疫情監(jiān)控、疾病診療等多個(gè)方面人工智能都發(fā)揮了無可替代的作用。疫情突發(fā)使整個(gè)社會(huì)對(duì)大數(shù)據(jù)算法、人工智能技術(shù)的研究和運(yùn)用于行業(yè)發(fā)展中的影響有了明顯感知和了解。

（一）人工智能助力疫情期間

學(xué)校教育教學(xué)受疫情影響，世界各地的學(xué)校紛紛借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將教學(xué)從線下搬到線上，以維系學(xué)校的正常運(yùn)行，其中人工智能+教育表現(xiàn)出色。根據(jù)美國教育主流媒體開展的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，疫情封校期間，許多學(xué)校采取了靈活豐富的人工智能手段促進(jìn)教學(xué)?！胺窝滓咔閷?dǎo)致的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，在客觀上會(huì)促使教育者更多采用人工智能的工具和做法，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持自適應(yīng)教學(xué)，廣泛運(yùn)用人工智能技術(shù)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供自動(dòng)反饋和支持等，將會(huì)助力人工智能在教育中的應(yīng)用與發(fā)展?！盵3]“人工智能+教育”成為全球教育界共同關(guān)注的話題。

（二）人工智能開啟智慧教育新階段

從國家教育宏觀決策看，隨著國家教育信息化建設(shè)的快速推進(jìn)，人工智能對(duì)學(xué)習(xí)方式變化、學(xué)習(xí)質(zhì)量提升、學(xué)習(xí)資源供給、個(gè)性化學(xué)習(xí)等都將產(chǎn)生重大影響。政府先后了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》《中國教育現(xiàn)代化2035》等多個(gè)重要文件，為人工智能在教育中的應(yīng)用提供了指導(dǎo)思想、目標(biāo)和方式。近年來，智慧教育在全球范圍內(nèi)受到越來越多的關(guān)注,未來的教育將以人工智能等信息技術(shù)為支撐，構(gòu)建智慧學(xué)習(xí)環(huán)境、探索新型教學(xué)模式，開啟智慧教育的新階段。

（三）智媒時(shí)代教育期刊發(fā)展面臨轉(zhuǎn)型升級(jí)痛點(diǎn)

專家分析，隨著疫情防控的持續(xù)，更多行業(yè)深層次的影響和變化將在疫情之后逐步顯現(xiàn)出來，傳統(tǒng)期刊腳跨傳媒、教育與出版，后疫情時(shí)展面臨更多的不確定性，教育期刊行業(yè)迫切需要尋求改革突破與轉(zhuǎn)型升級(jí)的路徑。技術(shù)驅(qū)動(dòng)教育已成為社會(huì)共識(shí)，龐大的用戶需求是構(gòu)成教育出版產(chǎn)業(yè)鏈的核心，在智能時(shí)代教育信息化背景下，傳統(tǒng)教育期刊出版形式已無法滿足現(xiàn)實(shí)發(fā)展需求，用戶全方位、個(gè)性化的需求在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代必須被數(shù)據(jù)化，通過內(nèi)容創(chuàng)造、技術(shù)支撐、設(shè)備生產(chǎn)、運(yùn)營服務(wù)等各產(chǎn)業(yè)鏈的協(xié)同合作實(shí)現(xiàn)重構(gòu)，人工智能技術(shù)賦能教育出版，將極大地影響其轉(zhuǎn)型發(fā)展的進(jìn)程。根據(jù)中國新聞出版研究院的《2018—2019中國數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)年度報(bào)告》，“人工智能技術(shù)越來越多地應(yīng)用于內(nèi)容的創(chuàng)作、審核、流量預(yù)測(cè)、運(yùn)營、推薦、交互等方面。人工智能技術(shù)在優(yōu)化出版流程方面正在發(fā)揮更大作用，將大大提升出版效率，實(shí)現(xiàn)出版流程的智能化。”[4]

三、人工智能技術(shù)賦能教育期刊出版的現(xiàn)狀與趨勢(shì)

可以預(yù)見，未來人工智能技術(shù)將成為主導(dǎo)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心技術(shù)力量，從產(chǎn)品類型到經(jīng)營模式，人工智能為教育期刊未來轉(zhuǎn)型注入新的活力，重塑發(fā)展機(jī)遇，教育期刊應(yīng)主動(dòng)尋求技術(shù)賦能著力點(diǎn)，重構(gòu)價(jià)值生產(chǎn)模式成為必然趨勢(shì)。

（一）賦能出版流程：數(shù)據(jù)把關(guān)算法推薦，實(shí)現(xiàn)流程再造

傳統(tǒng)教育期刊從采到編到發(fā)，版面空間有限，審稿流程多，刊發(fā)周期長，許多熱門教育話題價(jià)值因?yàn)闀r(shí)效問題，被嚴(yán)重消減。在網(wǎng)絡(luò)媒體擠壓下，教育期刊一些鮮活的教育話題經(jīng)歷從策劃到出版制作到印刷裝幀到運(yùn)輸送達(dá)讀者手中，卻早已成“明日黃花”。隨著5G時(shí)代到來，人工智能技術(shù)在出版流程的再造方面將提供更多便捷和可能，以科大訊飛為代表的智能語音識(shí)別系統(tǒng)，識(shí)別準(zhǔn)確率已達(dá)98%，機(jī)器寫作也逐步滲透進(jìn)現(xiàn)實(shí)，今日頭條等互聯(lián)網(wǎng)科技公司以及新華社等媒體已開展機(jī)器寫作技術(shù)的研究與應(yīng)用，包括語音錄入、機(jī)器協(xié)助校稿、機(jī)器寫作等技術(shù)必將顯著提高編輯工作效率。人工智能的搜索引擎不僅可以向作者自動(dòng)推薦符合要求的刊物，編輯部還可以對(duì)投稿的排版格式、摘要、引用文獻(xiàn)等信息進(jìn)行設(shè)置，既方便編輯初審，又可以有效簡化作者投稿流程。教育期刊編輯部應(yīng)逐步建立人工智能稿件處理平臺(tái)，稿件文字復(fù)制比、數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確、提法是否科學(xué)、觀點(diǎn)是否新穎、引用文獻(xiàn)資料是否合理等都依托技術(shù)識(shí)別，通過技術(shù)顯著減輕編輯日常工作量。在期刊審稿環(huán)節(jié)，不僅可以由技術(shù)平臺(tái)根據(jù)稿件主題、關(guān)鍵詞、摘要等進(jìn)行自動(dòng)鑒定、審核、篩選，還能協(xié)助編輯進(jìn)行加工校對(duì)，自動(dòng)選擇匹配的專家審稿。在內(nèi)容生產(chǎn)的重要環(huán)節(jié)選題策劃中，數(shù)據(jù)分析將是未來選題策劃的重要基礎(chǔ)，根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)熱搜、熱點(diǎn)詞匯、傳播熱度等，對(duì)選題進(jìn)行智能分析，依托技術(shù)聚焦熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。根據(jù)閱讀平臺(tái)、論壇、閱讀數(shù)據(jù)、評(píng)論內(nèi)容及數(shù)據(jù)，還有傳播數(shù)據(jù)等，幫助編者掌握真實(shí)信息，由編輯把關(guān)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)把關(guān)、算法推薦相結(jié)合方式，為教育期刊科學(xué)策劃和評(píng)判提供支撐。龍?jiān)雌煜氯斯ぶ悄芷脚_(tái)“知識(shí)樹”，目前已可以根據(jù)編輯的定義，依據(jù)數(shù)據(jù)庫數(shù)千萬文章的積累，自動(dòng)組織生成內(nèi)容。在“知識(shí)樹”下，編輯可以用一個(gè)半小時(shí)編輯一本書，再用一天時(shí)間去發(fā)行。[5]

（二）賦能資源處理：激發(fā)資源活力，推動(dòng)數(shù)字出版生態(tài)系統(tǒng)生成

隨著人工智能技術(shù)在教育出版領(lǐng)域的應(yīng)用不斷深入，出版單位從自身資源優(yōu)勢(shì)出發(fā)，積極尋求專業(yè)、精良、特色的創(chuàng)新發(fā)展路徑，融合發(fā)展模式日趨多元化。疫情期間，受眾在接收教學(xué)資源時(shí)，除硬件條件不足造成障礙之外，優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容資源緊缺是主要難題。越來越多的家長通過作業(yè)幫、喜馬拉雅、少年得到等APP搜索視聽教育類資源。在線教育、知識(shí)付費(fèi)正在席卷各行各業(yè)，內(nèi)容是持續(xù)生產(chǎn)與服務(wù)的核心，精品、專業(yè)的教育出版內(nèi)容生產(chǎn)，正是傳統(tǒng)教育期刊的優(yōu)勢(shì)，也是后疫情時(shí)代人工智能賦能的著力點(diǎn)。近年來，國內(nèi)外數(shù)字化出版機(jī)構(gòu)都在不斷地通過提高資源建設(shè)和產(chǎn)品開發(fā)的水平，構(gòu)建數(shù)字出版資源集成系統(tǒng)，提高傳統(tǒng)期刊在人工智能時(shí)代的社會(huì)服務(wù)效能和商業(yè)價(jià)值?！霸缭?004年谷歌就啟動(dòng)了數(shù)字圖書館計(jì)劃，用掃描方式將全世界1.2億種圖書轉(zhuǎn)化為數(shù)字化資源，但之后計(jì)劃中止?！盵6]因?yàn)橘Y源數(shù)字化的關(guān)鍵之處在于對(duì)數(shù)字資源的數(shù)據(jù)化處理之后進(jìn)行資源的“多級(jí)生產(chǎn)”，依托人工智能技術(shù)滿足用戶個(gè)性化、碎片化需求。當(dāng)前階段的教育期刊與大部分傳統(tǒng)報(bào)刊一樣，數(shù)字化融合轉(zhuǎn)型只是將書刊的文字內(nèi)容進(jìn)行掃描，作為電子版存儲(chǔ)，通過簡單的電子版呈現(xiàn)來體現(xiàn)“數(shù)字化”，未進(jìn)行數(shù)據(jù)化處理，更沒有多級(jí)多層次開發(fā)和深度挖掘使用，所以也不能滿足用戶多元和個(gè)性化需求。無論是面向教育管理、教育研究的專業(yè)期刊，還是面向師生的學(xué)科輔導(dǎo)類期刊，在長期辦刊過程中，教育期刊積累了豐富的內(nèi)容資源、專家資源、作者資源、渠道資源，技術(shù)的創(chuàng)新和智能化為教育期刊未來發(fā)展提供了新動(dòng)能，教育期刊單位應(yīng)著力建立完善專業(yè)的內(nèi)容數(shù)據(jù)庫，圍繞用戶需求對(duì)資源進(jìn)行全面整合與開發(fā)。以教學(xué)類期刊為例，當(dāng)老師研究某位名師的教學(xué)設(shè)計(jì)案例時(shí)，僅從一篇課堂實(shí)錄文章并不能全面理解這位名師的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖、課堂授課實(shí)踐、教學(xué)主張、教學(xué)風(fēng)格等。而未來教育期刊應(yīng)通過長期積累的資源，以該老師為中心，將與之相關(guān)聯(lián)的著書論述、課堂實(shí)錄視頻、研究實(shí)踐、成長歷程、社會(huì)評(píng)價(jià)等匯集成庫，使讀者在極短時(shí)間和極便捷的渠道獲得全面信息，還可以根據(jù)用戶需求提供個(gè)性化的專業(yè)內(nèi)容及咨詢。建設(shè)教育專業(yè)數(shù)據(jù)庫與知識(shí)服務(wù)平臺(tái)是教育期刊出版未來升級(jí)創(chuàng)新的關(guān)鍵。信息時(shí)代，資源泛濫，信息碎片化弊端明顯，通過數(shù)據(jù)切片和智能標(biāo)簽，變單純的信息積累傳播為有效知識(shí)關(guān)聯(lián)傳播，為讀者提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和服務(wù)，提升用戶體驗(yàn)，激發(fā)資源活力，形成充滿生機(jī)的教育數(shù)字出版生態(tài)系統(tǒng)。

（三）賦能出版形態(tài)：全景體驗(yàn)、專業(yè)服務(wù)與個(gè)性需求智能匹配

傳統(tǒng)教育期刊歷來重視內(nèi)容，但隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，各種新媒體閱讀終端已經(jīng)在改變受眾的閱讀方式。對(duì)于期刊閱讀，一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)顯示，90.74%的人選擇電子閱讀，只有5.56%的人選擇紙質(zhì)閱讀。讀者的流失對(duì)于傳統(tǒng)教育期刊來說無疑沖擊巨大。4G時(shí)代讀者可以通過手機(jī)、電腦、電子閱讀器等多媒體設(shè)備進(jìn)行在線閱讀或者下載后閱讀，而面對(duì)正在到來的人工智能時(shí)代，正如彭蘭教授所說，“對(duì)場(chǎng)景的感知和信息適配是移動(dòng)傳播時(shí)代的本質(zhì)”。[7]移動(dòng)傳播的大環(huán)境下，人工智能與數(shù)字出版融合應(yīng)用，將以場(chǎng)景植入為核心，是以“人”為中心，基于場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)滿足用戶不斷豐富的閱讀體驗(yàn)和感知需要，為用戶提供場(chǎng)景下的個(gè)性化服務(wù)方案。面向青少年的科普教育類刊物，多媒體內(nèi)容呈現(xiàn)形式豐富，文字內(nèi)容融合了圖片、聲音、視頻等元素，為受眾閱讀增添更多樂趣。5G時(shí)代人工智能技術(shù)不僅能使用戶對(duì)實(shí)時(shí)場(chǎng)景進(jìn)行感知，還可以使用戶在產(chǎn)品使用和體驗(yàn)過程中，進(jìn)行沉浸式交互體驗(yàn)。《尼奧環(huán)球旅行》是央數(shù)文化股份有限公司出品的一款A(yù)R繪本，借助AR+3D實(shí)時(shí)渲染技術(shù)，“讓書中的內(nèi)容活起來”，使兒童讀者獲得更直觀豐富的閱讀體驗(yàn)。流利說少兒英語在場(chǎng)景設(shè)計(jì)上有海灘、實(shí)驗(yàn)室、公園等，有效提高用戶的學(xué)習(xí)興趣。教育期刊的出版形態(tài)發(fā)展，經(jīng)歷了傳統(tǒng)紙質(zhì)、數(shù)字化，正在走向智能化時(shí)代。近十年間隨著科技進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算平臺(tái)已經(jīng)成為基礎(chǔ)設(shè)施，人工智能時(shí)代的教育期刊出版，將是圍繞用戶這個(gè)核心，創(chuàng)設(shè)不同的時(shí)空和場(chǎng)景，注重對(duì)于用戶服務(wù)的實(shí)時(shí)捕捉和推送，實(shí)現(xiàn)服務(wù)與需求的智能匹配。讓讀者在立體、真實(shí)而又多維的場(chǎng)景中，實(shí)現(xiàn)全景感知，閱讀對(duì)于讀者不再是一種視覺上的收獲，更是全景式的享受。咪咕閱讀，“1000個(gè)讀者讀出1000個(gè)哈姆雷特”，[8]這正是智能語音識(shí)別技術(shù)在數(shù)字出版領(lǐng)域的應(yīng)用體現(xiàn)，全面提升青少年教育閱讀展現(xiàn)形式和內(nèi)容呈現(xiàn)方式，人工智能將不斷升級(jí)未來閱讀方式，打造一種全新的服務(wù)體驗(yàn)，未來傳統(tǒng)期刊與新媒體新技術(shù)融合是大勢(shì)所趨。

（四）賦能傳播發(fā)行：智能分發(fā)人機(jī)交互，讓智慧教育落地

傳統(tǒng)期刊出版以編者為中心，“出版什么，用戶看什么”，普遍存在“用戶連接失敗”的問題，用戶思維缺乏，導(dǎo)致受眾流失、發(fā)行量下滑、商業(yè)模式坍塌。人工智能與教育期刊深度融合，基于大數(shù)據(jù)的智能分發(fā)和算法推薦，使出版智能化和服務(wù)個(gè)性化成為可能，重塑內(nèi)容分發(fā)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀、精準(zhǔn)服務(wù)。北大方正正在建設(shè)的“超融合媒體解決方案”，充分利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)，助力媒體與出版實(shí)現(xiàn)全面融合，賦能智慧媒體新時(shí)代，構(gòu)建媒體新生態(tài)。方正已與多家傳媒單位合作，在選題策劃、內(nèi)容分發(fā)、營銷等方面，提供精準(zhǔn)服務(wù)，“讓媒體人實(shí)現(xiàn)更貼近用戶的選題、更便捷的內(nèi)容創(chuàng)作、更準(zhǔn)確的考核管理、更全面的影響力評(píng)估、更科學(xué)的分析決策”。[9]隨著虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、人工智能等技術(shù)在教育期刊出版中運(yùn)用的深入，智能化、交互式的教育數(shù)字出版產(chǎn)品將成為傳統(tǒng)期刊融合轉(zhuǎn)型的重點(diǎn)。聯(lián)合國教科文組織《教育中的人工智能》報(bào)告強(qiáng)調(diào)，“人工智能將對(duì)學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)能力和教師發(fā)展等產(chǎn)生直接影響?！比斯ぶ悄軐?duì)未來教育的變革與發(fā)展，提供了無限可能。人工智能技術(shù)中識(shí)別技術(shù)、語言理解與語義分析技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)以及對(duì)學(xué)習(xí)狀態(tài)的捕捉和分析，對(duì)減輕學(xué)生無效課業(yè)負(fù)擔(dān)，有效提升教輔類期刊服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)效率方面將發(fā)揮重要作用。在人工智能技術(shù)支持下，教育期刊出版機(jī)構(gòu)利用數(shù)據(jù)與算法技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全過程考查，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，既保持傳統(tǒng)出版優(yōu)質(zhì)資源提供商的優(yōu)勢(shì)，更實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)精品內(nèi)容資源生產(chǎn)、服務(wù)與新產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈的構(gòu)建。

結(jié)語

人工智能是引領(lǐng)未來的戰(zhàn)略性技術(shù)，已成為國際競(jìng)爭的焦點(diǎn)，目前我國已成為全球第三大AI強(qiáng)國，在計(jì)算機(jī)視覺、自然語言處理、機(jī)器學(xué)習(xí)等AI應(yīng)用領(lǐng)域已占據(jù)一定的地位，AI產(chǎn)業(yè)正在飛速崛起。“全球人工智能教育市場(chǎng)規(guī)模有望在2024年超過60億美元。亞太地區(qū)將成為人工智能教育發(fā)展最迅速地區(qū)?！盵10]人工智能環(huán)境下的數(shù)字出版將成為未來出版業(yè)態(tài)的主流模式。正如著名學(xué)者吳軍在《智能時(shí)代大數(shù)據(jù)與智能革命重新定義》中所說，在歷次技術(shù)革命中，一個(gè)人、一家企業(yè)，甚至一個(gè)國家，可以選擇的道路只有兩條：要么加入浪潮，成為前2%的人，要么觀望徘徊，被淘汰。