導(dǎo)語(yǔ)：實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)算機(jī)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

1高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（1）高校對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)深度不夠由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，導(dǎo)致高校領(lǐng)導(dǎo)及老師對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)沒(méi)有達(dá)到一定的深度，他們的教學(xué)思維還停留在"重理論、輕實(shí)踐"的傳統(tǒng)教學(xué)理念。正是因?yàn)檫@種比較淺陋的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍從屬于理論教學(xué)。大部分老師只是將計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為理論教學(xué)的驗(yàn)證工具，沒(méi)有體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真正意義。而且有很大一部分高校都缺乏與理論教學(xué)相配套的硬件實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，也沒(méi)有比較完善的考察辦法，這樣就不能更好地提高學(xué)生的實(shí)踐能力。對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)認(rèn)識(shí)的不到位產(chǎn)生了非常嚴(yán)重的后果，所以需要給予高度的重視。

（2）高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方式存在問(wèn)題目前，各高校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在著教學(xué)內(nèi)容單一的問(wèn)題，而且驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)比較多，缺少創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。這使得學(xué)生在以后工作中不能更好的適應(yīng)工作需求。這一方面是受限于高校的教學(xué)條件，特別是高校的硬件條件，當(dāng)硬件條件不能滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中就只能利用現(xiàn)有的條件構(gòu)建小系統(tǒng)、開(kāi)展一些技術(shù)含量低的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力產(chǎn)生了巨大的影響；另一方面是受到教學(xué)內(nèi)容的影響，由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒(méi)有得到高校的重視，所以在教學(xué)內(nèi)容方面沒(méi)有做出科學(xué)的改革，基本上還停留在傳統(tǒng)單一的、缺乏創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容缺少創(chuàng)新和改革不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。另外，高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式對(duì)其產(chǎn)生的影響也是非常大的。到目前為止，還有很大一部分高校仍采用傳統(tǒng)的講授模式進(jìn)行教學(xué)，老師將所謂的知識(shí)灌輸給學(xué)生，這樣的教學(xué)方式存在的問(wèn)題非常明顯。講授剝奪了學(xué)生的提問(wèn)和獨(dú)立思考，對(duì)于老師講授的知識(shí)對(duì)于有些學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)掌握了，這不僅讓他們失去了聽(tīng)講的興趣，而且還浪費(fèi)了他們的學(xué)習(xí)時(shí)間和資源；這種教學(xué)方式的效率也是非常低的，不能更換地促使學(xué)生快速成長(zhǎng)。

（3）高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資力量薄弱、教學(xué)設(shè)備和手段落后我國(guó)高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還存在師資力量薄弱、教學(xué)設(shè)備和手段落后的問(wèn)題。目前，有很大一部分高校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的素質(zhì)都不高，專(zhuān)業(yè)技能水平也都很平常，沒(méi)有展現(xiàn)出從事計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。而且計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)備和手段也是比較落后的，在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還采用比較傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備，這種教學(xué)環(huán)境下培養(yǎng)出高素質(zhì)學(xué)生的可能性是非常小的。

2改善高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法

（1）高校要轉(zhuǎn)變對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)高校要想取得高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)的飛越就必須先轉(zhuǎn)變對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，只有先轉(zhuǎn)變對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)才能更加地重視計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，當(dāng)高校重視了計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)就可以對(duì)高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)做出相應(yīng)的改革。而且只有深刻地認(rèn)識(shí)高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能明確從哪些方面進(jìn)行改革。因此，高校轉(zhuǎn)變對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)是改善高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重中之重。

（2）優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要不斷的優(yōu)化、豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，這就要求相關(guān)單位構(gòu)建新的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，要根據(jù)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的應(yīng)用廣泛性和實(shí)用性等特點(diǎn)增加新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)方式方面也做出相應(yīng)的改革，教學(xué)方式一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而制定，不能一味的按照固有的教學(xué)模式進(jìn)行。比如說(shuō)學(xué)生中思維活躍的學(xué)生比例較大時(shí)，就可以采取比較活躍的教學(xué)方式，盡可能地多給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們多討論、多發(fā)問(wèn)、多動(dòng)手，這種教學(xué)方式才更適合他們；而對(duì)于那些思維比較緩慢的學(xué)生也要采用適合他們的方式，這樣才有利于他們更快地成長(zhǎng)。

（3）提供教師素質(zhì)、完善教學(xué)手段在教學(xué)過(guò)程中，如果老師本身的數(shù)學(xué)水平就差，怎么能期望老師教出優(yōu)秀的學(xué)生。目前，我國(guó)很多高校計(jì)算機(jī)教學(xué)老師的文化水平都不是很高、專(zhuān)業(yè)能力也很平常、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不豐富。所以在高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面要加強(qiáng)老師的自身素質(zhì)。另外，在高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)手段和設(shè)備也相對(duì)落后，這對(duì)高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的影響是很重大的。所以高校要不斷地完善計(jì)算機(jī)教學(xué)手段，同時(shí)要加大對(duì)教學(xué)設(shè)備的資金投入，這樣才能全方位的提升計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

3結(jié)語(yǔ)

總而言之，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高校教學(xué)中占據(jù)重要的地位，但是很多高校并沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，所以我國(guó)高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀并不是很樂(lè)觀(guān)。要想解決和改善高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，就必須采取綜合的改革措施，從轉(zhuǎn)變高校認(rèn)識(shí)開(kāi)始到提供教學(xué)人員素質(zhì)、更新教學(xué)設(shè)備。只有這樣才能逐漸地提高高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

作者：季宏宇孫靜單位：吉林工商學(xué)院信息工程學(xué)院空軍大連通信士官學(xué)?；A(chǔ)部