導(dǎo)語：職校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)變革一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、課程改革的目標(biāo)與方法

（1）深入專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，積極參與課程體系建設(shè)與教學(xué)計(jì)劃制定工作。與專業(yè)教師共同完成行業(yè)企業(yè)崗位調(diào)研，掌握畢業(yè)生就業(yè)崗位的第一手資料，認(rèn)真分析培養(yǎng)目標(biāo)中對計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求。高職教育的每個(gè)專業(yè)都對應(yīng)著相應(yīng)的就業(yè)崗位，我們可以深入分析相關(guān)崗位要求，從中提取對計(jì)算機(jī)應(yīng)用要求的相關(guān)部分加以總結(jié)，以供制定課程標(biāo)準(zhǔn)使用。（2）根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)需要，與專業(yè)教師積極溝通，制定以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為核心的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)的制定是教學(xué)改革中的重要一環(huán)，作為指導(dǎo)性文件，它必須符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的需求，同時(shí)還要兼顧計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的作用和特點(diǎn)。課程標(biāo)準(zhǔn)中要提出教學(xué)目標(biāo)，規(guī)定知識(shí)、技能和素質(zhì)目標(biāo)，指出實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的支撐條件。使任課教師在具體的課程設(shè)計(jì)過程中有據(jù)可依。（3）通過對課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，選取適合專業(yè)的課程載體，力爭使學(xué)生在掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的同時(shí)也能夠初步了解所學(xué)專業(yè)的基本情況。任課教師應(yīng)盡量利用企業(yè)相關(guān)資料，通過加工和處理使之成為適合教學(xué)應(yīng)用的課承載體。課承載體必須能夠承載課程的相關(guān)目標(biāo)，包括知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，同時(shí)兼顧全國高校計(jì)算機(jī)等級考試大綱要求。（4）在選定課承載體的基礎(chǔ)上，完成教學(xué)方法和手段的設(shè)計(jì)。在教學(xué)方法設(shè)計(jì)過程中，不僅要針對學(xué)生的特點(diǎn)制定相應(yīng)的方案，還要根據(jù)就業(yè)崗位的情況適時(shí)地調(diào)整授課環(huán)境，為學(xué)生營造出真實(shí)的工作氛圍。同時(shí)要注意嚴(yán)格考核，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。對于本課程而言，主要是更新教學(xué)理念，做到因材施教。由于學(xué)生群體對計(jì)算機(jī)掌握的差異，應(yīng)該實(shí)行分層教學(xué)方法?！胺謱印笔侵敢詫W(xué)生為主體根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)程度、水平能力和學(xué)習(xí)興趣等方面的差異對學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)。采用不同的教學(xué)手段和方法組織教學(xué)，這樣既可以做到因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，又能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，增進(jìn)的師生的合作和交流，提高學(xué)習(xí)效率。

二、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的保障條件

對于以上改革方案，必須要有相應(yīng)保障體系來輔助教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（1）師資隊(duì)伍保障：從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的教師應(yīng)及時(shí)更新職業(yè)教育教學(xué)觀念，針對學(xué)生開發(fā)新的教學(xué)方法和手段。加強(qiáng)對新知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷更新己有的知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)。還必須繼續(xù)加強(qiáng)“雙師型”素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷提高教學(xué)水平和能力，挖掘潛能，探索創(chuàng)新。師德師風(fēng)建設(shè)也是必不可少的。具有高尚師德的教師，是獲得學(xué)生的尊敬和信任，培養(yǎng)出具有高尚的職業(yè)道德的高技能應(yīng)用型人才的重要保障。（2）教學(xué)環(huán)境保障：首先是設(shè)備問題，這個(gè)問題現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校解決的都比較不錯(cuò)，計(jì)算機(jī)的配置完全能夠滿足教學(xué)要求。其次是企業(yè)支持，無論是實(shí)訓(xùn)基地還是教學(xué)載體，我們都要從企業(yè)尋求幫助。所以離開了企業(yè)的支持教學(xué)改革的實(shí)現(xiàn)也只能是空談。再來是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，通過網(wǎng)絡(luò)手段采用多元化教學(xué)不僅可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠通過網(wǎng)絡(luò)的利用提高對計(jì)算機(jī)的掌握程度。（3）考核系統(tǒng)保障：課程考核是評價(jià)一個(gè)學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的有效方法。本門課程強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，通過合適的考核系統(tǒng)，真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過對考核數(shù)據(jù)的分析，任課教師可以對教學(xué)適時(shí)調(diào)整，以確保教學(xué)質(zhì)量。

三、課程未來的發(fā)展方向

計(jì)算機(jī)對于我們的重要性在這里無需贅述。如何使我們的畢業(yè)生掌握相應(yīng)的知識(shí)和技能才是我們要考慮的重點(diǎn)。對于這類工具課程，未來的發(fā)展是不能夠僅僅局限于課堂教學(xué)的。核心理念應(yīng)該是借助“4Any”理念，既：讓任何學(xué)生在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)使用任何方法有意識(shí)地完成計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程將隨著社會(huì)的發(fā)展和崗位的需求不斷地發(fā)展下去，而課程的改革也將隨著學(xué)生的具體情況、要求的變化等因素持續(xù)進(jìn)行。作為職業(yè)教育工作者，我們要做的就是，通過自己的努力找尋出一條適合學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)之路。充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們在未來的職業(yè)生涯中有更好的成長空間。

作者：郭亞慶趙源單位：湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子工程系