導(dǎo)語：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展，不僅需要保障專業(yè)人才能夠具備生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)以及具備良好的素養(yǎng)，更加需要其能夠服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，要進(jìn)一步提高培養(yǎng)的針對(duì)性和有效性，促使人才培養(yǎng)和就業(yè)崗位兩者之間實(shí)現(xiàn)無縫的銜接。本文主要是關(guān)于高校計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究。

關(guān)鍵詞：高校；計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)模式

在計(jì)算機(jī)行業(yè)得到迅猛發(fā)展的時(shí)代背景之下，需要對(duì)于高等教育結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，要培養(yǎng)出符合企業(yè)實(shí)際需求以及行業(yè)要求專門性人才。這就需要計(jì)算機(jī)科學(xué)及技術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)的過程當(dāng)中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)模式，要加強(qiáng)人才培養(yǎng)工作深入研究。

一、高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)概述

1.人才培養(yǎng)現(xiàn)狀當(dāng)前的計(jì)算機(jī)就業(yè)崗位具有多樣性特點(diǎn)，例如網(wǎng)絡(luò)集成工程師、計(jì)算機(jī)技術(shù)支持工程師、軟件工程師以及軟件測(cè)試工程師等等。與此同時(shí)，目前計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用行業(yè)以及應(yīng)用領(lǐng)域正在得到大范圍的拓展，務(wù)必需要當(dāng)前學(xué)生充分掌握計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，同時(shí)要進(jìn)一步提升自身實(shí)踐技術(shù)水平，要具備貫通各行業(yè)專業(yè)知識(shí)素質(zhì)和能力，只有這樣，才能夠促使具體工作當(dāng)中具體目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)，提高自身專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。信息技術(shù)得到迅猛發(fā)展的時(shí)代背景之下，以往計(jì)算機(jī)科學(xué)以及技術(shù)專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)無法符合現(xiàn)展潮流，同時(shí)也無法彌補(bǔ)當(dāng)前社會(huì)人才缺口，并且，依然存在著一部分高校在人才培養(yǎng)目標(biāo)方面和市場(chǎng)嚴(yán)重脫節(jié)，這樣就導(dǎo)致所傳授的教學(xué)內(nèi)容無法充分展現(xiàn)出現(xiàn)代化信息技術(shù)，直接影響到了當(dāng)前人才的整體素質(zhì)的提高，同時(shí)也導(dǎo)致人才知識(shí)結(jié)構(gòu)缺乏合理性及科學(xué)性。2.人才培養(yǎng)目標(biāo)目前，教育部門專家以及學(xué)者基本上已經(jīng)形成了計(jì)算機(jī)專業(yè)人才無法脫離IT行業(yè)的共識(shí)，通過采用統(tǒng)一專業(yè)名稱方式讓專業(yè)得到明確定位。與此同時(shí)，對(duì)于類型不同以及城市不同高等院校來講，更加需要在總體發(fā)展的過程當(dāng)中以市場(chǎng)作為導(dǎo)向，結(jié)合市場(chǎng)需求以及自身實(shí)際狀況設(shè)計(jì)合適人才培養(yǎng)目標(biāo)，要積極圍繞人才培養(yǎng)的目標(biāo)制定出科學(xué)具體化方案，同時(shí)要對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行持續(xù)化的改革。這樣才能夠讓培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)需求之間契合度得到進(jìn)一步提升，同時(shí)也可以為當(dāng)前社會(huì)輸送更多高素質(zhì)優(yōu)秀人才。和其他專業(yè)相比，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)專業(yè)口徑相對(duì)比較寬，社會(huì)各界往往需要耗費(fèi)大量精力及時(shí)間去培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，所以對(duì)于當(dāng)前的人才培養(yǎng)目標(biāo)而言，需要緊緊圍繞社會(huì)基礎(chǔ)性需求，同時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)。教育部門需要將政府部門頒布的指導(dǎo)性意見作為基本參考，羅列出人才培養(yǎng)工作崗位、人才培養(yǎng)規(guī)格、人才專業(yè)能力和從事領(lǐng)域。針對(duì)國(guó)內(nèi)外計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)以及發(fā)展進(jìn)程層面進(jìn)行分析，要對(duì)國(guó)內(nèi)外IT企業(yè)以及國(guó)內(nèi)外院校進(jìn)行深層次的調(diào)查，這樣才能夠保障高等院校自身人才培養(yǎng)目標(biāo)明確，同時(shí)讓當(dāng)前高等院校人才符合未來發(fā)展方向。

二、高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式優(yōu)化要點(diǎn)

1.基礎(chǔ)教學(xué)改革目前傳統(tǒng)基礎(chǔ)性課程教學(xué)要求相對(duì)比較籠統(tǒng)，注重知識(shí)體系和理論體系完善性，這樣就導(dǎo)致教學(xué)模式無法符合各層次學(xué)生實(shí)際需求。在一所學(xué)校當(dāng)中，學(xué)生在自覺性以及智商、學(xué)習(xí)能力等方面都存在著比較大的差異性，除了一部分需要考研的學(xué)生，大部分學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)類課程缺乏濃厚的興趣，導(dǎo)致基礎(chǔ)性課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果難以得到充分的保障。與此同時(shí)，由于針對(duì)于基礎(chǔ)類課程實(shí)施改革工作一直以來都是內(nèi)容相對(duì)較為龐大，同時(shí)專業(yè)性要求比較高，涉及到了不同類型教學(xué)管理人員以及不同部門教師人員，為了保障改革效果良好性，需要當(dāng)前高等院校各大部門之間可以實(shí)現(xiàn)通力合作以及相互配合，還應(yīng)當(dāng)要針對(duì)于專業(yè)課教學(xué)改革以及基礎(chǔ)課教學(xué)改革之間聯(lián)系進(jìn)行積極探索，促使兩者之間交流程度得到進(jìn)一步深化，特別是要協(xié)同一致制定出合理科學(xué)教學(xué)改革方案。除此之外，需要根據(jù)對(duì)企業(yè)以及高校調(diào)研結(jié)果，秉持服務(wù)專業(yè)教學(xué)以及突出基礎(chǔ)課程原則，還需要和基礎(chǔ)課教師協(xié)同一致劃分出具體化的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)取舍，這樣才能夠保障課程教學(xué)內(nèi)容優(yōu)質(zhì)化和完善性，同時(shí)可以實(shí)現(xiàn)因材施教，讓教學(xué)課程成為提高學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的一大武器。2.專業(yè)教學(xué)改革雖然目前大部分的普通高校在計(jì)算機(jī)科學(xué)及技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置方面已經(jīng)比較全面，但還是缺乏專業(yè)特色。很多學(xué)生學(xué)習(xí)了多門課程之后，仍無法全方位的掌握和了解專業(yè)基礎(chǔ)技能以及核心內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)之后無法勝任崗位具體工作需求，甚至承擔(dān)不起相關(guān)項(xiàng)目。根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程以及課程類型，可以劃分為專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課程以及專業(yè)基礎(chǔ)課程。設(shè)計(jì)課程的主要原則包括重應(yīng)用寬基礎(chǔ)，不論計(jì)算機(jī)技術(shù)如何發(fā)展，其中基礎(chǔ)性理論知識(shí)以及基礎(chǔ)原理都是穩(wěn)定狀態(tài)當(dāng)中，專業(yè)基礎(chǔ)課程也應(yīng)當(dāng)保障其具有相對(duì)穩(wěn)定性。對(duì)于當(dāng)前高等院校來講，需要對(duì)于專業(yè)選修課以及必修課基本內(nèi)容以及相關(guān)背景進(jìn)行持續(xù)化更新，尤其對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)要持續(xù)化進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整。3.實(shí)踐教學(xué)改革當(dāng)前應(yīng)用型高等教育一般都是面向于中小型企業(yè)，培養(yǎng)生產(chǎn)一線技術(shù)人員，這就要求高等院校高度重視實(shí)踐教學(xué)工作，保障實(shí)踐教學(xué)工作和理論教學(xué)工作處于同等重要的位置。為了讓學(xué)生工作能力得到進(jìn)一步增強(qiáng)，需要教師高度重視日常學(xué)習(xí)過程，尤其是要針對(duì)于學(xué)生問答作業(yè)、測(cè)驗(yàn)以及實(shí)踐相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)記錄，同時(shí)要構(gòu)建合理及科學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系，切實(shí)保障技術(shù)實(shí)踐專業(yè)、實(shí)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì)以及課程實(shí)踐之間密切聯(lián)系起來，促使實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)重要作用得到進(jìn)一步的突出，擴(kuò)大設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)以及綜合性實(shí)驗(yàn)比重，這樣才能夠讓學(xué)生綜合實(shí)踐能力得到提高。4.建設(shè)綜合性課程把高等院校教師要把切實(shí)人才培養(yǎng)工作作為一項(xiàng)重要的任務(wù)，特別是要加強(qiáng)綜合性課程的開設(shè)，盡可能保障綜合性課程融合了實(shí)踐知識(shí)和理論性知識(shí)，這樣才能夠讓綜合課程發(fā)揮引領(lǐng)性的效果和作用，保障學(xué)習(xí)活動(dòng)順利開展和實(shí)施。與此同時(shí)，還需要結(jié)合學(xué)生個(gè)人崗位以及職業(yè)發(fā)展特點(diǎn)重視專業(yè)核心能力訓(xùn)練課程講解，綜合實(shí)踐課程開設(shè)過程當(dāng)中，需要具備真實(shí)實(shí)踐環(huán)境作為有力支撐，高等院校要構(gòu)建起具有特色化項(xiàng)目資源庫，并且聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富以及具備較高素養(yǎng)導(dǎo)師參與其中，提高人才培養(yǎng)效果和培養(yǎng)質(zhì)量，促使學(xué)生核心能力和素養(yǎng)得到進(jìn)一步增強(qiáng)?？傊?，在當(dāng)前高校培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才的過程當(dāng)中，需要進(jìn)一步突出專業(yè)特色，尤其是明確具體目標(biāo)，建立合理科學(xué)學(xué)科架構(gòu)，以行業(yè)需求為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)，通過課程教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練以及專業(yè)技能強(qiáng)化方式，保障人才符合市場(chǎng)要求。

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作者：張慧娟 單位：駐馬店職業(yè)技術(shù)學(xué)院