導(dǎo)語：高職校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)研究論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：很多高職院校都開設(shè)有計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)，而計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)中很重要的一個部分就是實驗教學(xué)。本文沒有從高職院校缺乏實驗設(shè)備來進(jìn)行論述，而是根據(jù)實驗教學(xué)的特點，從開設(shè)實驗、實驗過程、綜合實驗的角度對網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的實驗教學(xué)進(jìn)行了一定的探索。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)專業(yè)；高職院校；實驗；教學(xué)

1引言

實驗教學(xué)在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)中占有非常重要的地位，實驗教學(xué)進(jìn)行得好不僅可以鞏固相關(guān)課程課堂的教學(xué)內(nèi)容，更可以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，讓學(xué)生走上工作崗位后能學(xué)有所用。實驗教學(xué)的開展就需要有專門的網(wǎng)絡(luò)實驗室，而人們對高職院校網(wǎng)絡(luò)實驗室討論最多的是經(jīng)費投入的不夠、實驗設(shè)備的不足。誠然，經(jīng)費和設(shè)備直接關(guān)系著實驗條件的好壞。但如果有了良好的硬件條件是否實驗教學(xué)就一定會取得非常好的效果？個人認(rèn)為，實驗教學(xué)要取得良好的效果硬件條件只是一方面，開設(shè)實驗、實驗過程、綜合實驗、評價體系這幾個方面同樣不可或缺。

2以能力為導(dǎo)向設(shè)計實驗

網(wǎng)絡(luò)實驗的設(shè)計要以網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生的最終能力為目標(biāo)，針對各項能力來設(shè)計實驗，這樣能讓學(xué)生清楚知道不是為了做實驗而做實驗，而是為了自己將來走上工作崗位應(yīng)具備的能力而做實驗。每項能力均有相關(guān)的實驗與之應(yīng)對，學(xué)生應(yīng)具備的能力及相關(guān)實驗如下：

(1)網(wǎng)絡(luò)組建方面：網(wǎng)絡(luò)綜合布線能力、局域網(wǎng)絡(luò)組建能力等。這類實驗主要培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)組建實施的能力，即對網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模、設(shè)備、應(yīng)用等進(jìn)行設(shè)計，完成網(wǎng)絡(luò)的組建。這方面的實驗有：雙絞線纜接頭制作實驗、簡單局域網(wǎng)組建、交換機(jī)級連和配置實驗、二層交換機(jī)的管理IP地址設(shè)置實驗、三層交換機(jī)的帶寬控制實驗、交換機(jī)軟件版本升級實驗、交換機(jī)訪問控制列表實驗。

(2)網(wǎng)絡(luò)管理方面：網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理、網(wǎng)絡(luò)故障、性能管理、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證、計費管理能力等方面的能力。這類實驗主要培養(yǎng)提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)管理能力，以應(yīng)付在工作中會出現(xiàn)的問題。這方面的實驗有：交換機(jī)的控制口／遠(yuǎn)程登錄方式和Web方式的管理實驗、MAC地址的綁定實驗、VLAN配置實驗、三層交換機(jī)的VLAN互通實驗、三層交換機(jī)接口配置實驗、配置基于802．1x的AAA服務(wù)實驗、配置安全的ACL實驗、路由器單臂路由實驗、配置動態(tài)路由Ospf實驗、配置VRRP實驗、網(wǎng)絡(luò)的流量實驗、帶寬監(jiān)控維護(hù)的實驗等。

(3)網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控方面：網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控方面培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)攻擊能力和防護(hù)能力，能夠應(yīng)付一定的網(wǎng)絡(luò)攻擊，并且能對安全設(shè)備進(jìn)行配置。這類實驗主要是：防火墻的配置實驗、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)聽實驗、操作系統(tǒng)安全實驗、數(shù)據(jù)備份與災(zāi)難恢復(fù)實驗等。

3重視對實驗過程的把握

實驗室相比教室而言氛圍寬松很多，如果對實驗過程不加以重視可能實驗課會變成自由活動課。因此，必須制訂出一套行之有效的方法來防止這類情況的發(fā)生。比如，實驗課時間不得做與實驗無關(guān)的事；教師應(yīng)隨時隨機(jī)抽查各實驗小組的進(jìn)行情況；對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行階段檢查——每隔一段時間隨機(jī)抽取部分同學(xué)檢查之前進(jìn)行過的某個實驗，讓學(xué)生扎扎實實掌握每一個實驗。通過對學(xué)生實驗的監(jiān)督檢查，有利于教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生實驗存在的問題，促使學(xué)生改進(jìn)。

實驗教學(xué)的主要目的是鞏固理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，特別是對應(yīng)相關(guān)職業(yè)的解決實際工作問題的能力。最關(guān)鍵的是實驗教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生面對具體問題獨立分析、解決的能力。因此在實驗中，要加強(qiáng)對學(xué)生排除故障能力的培養(yǎng)。在實驗中故意設(shè)置故障，讓實驗小組自行進(jìn)行解決，老師在旁只提示，不給具體原因。既提高了學(xué)生排錯的能力，也增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊精神。4綜合實驗的作用非常關(guān)鍵

實驗類型一般有：演示實驗、驗證實驗、操作實驗、綜合實驗、設(shè)計實驗、研究實驗，其中演示、驗證、操作實驗為基礎(chǔ)性實驗，完成較低層次的目標(biāo)；綜合實驗、設(shè)計實驗為高級實驗，完成高層次的總目標(biāo)。前述的單項實驗大多是驗證性和操作性的實驗，學(xué)生只是起到機(jī)械的驗證工作，其中并未加入自己創(chuàng)新的內(nèi)容。所以當(dāng)前述的單項實驗都完成后，就要進(jìn)入綜合實驗階段。

在綜合實驗中教師只給出大的方向性的要求，不對具體的問題作出規(guī)定。比如，建設(shè)某公司局域網(wǎng)綜合實驗，在這個實驗中讓學(xué)生自行設(shè)計網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?，自行設(shè)計VLAN劃分，自行規(guī)劃IP，然后利用實驗室現(xiàn)有的路由器、交換機(jī)、防火墻等設(shè)備組建起來。因為利用現(xiàn)有設(shè)備學(xué)生規(guī)劃出來的網(wǎng)絡(luò)是各不相同的，學(xué)生自主發(fā)揮的余地很大。學(xué)生不僅僅只是完成純物理的網(wǎng)絡(luò)組建工作，后續(xù)的交換機(jī)、路由器、防火墻等的配置、IP地址規(guī)劃、VLAN劃分等工作也包含在內(nèi)。

另外，在綜合實驗中最容易培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的排除故障的能力，往往在單項實驗中學(xué)生按部就班的進(jìn)行實驗，出現(xiàn)問題的機(jī)率小一些，到了綜合實驗后要考慮的問題多了起來，出現(xiàn)故障的機(jī)率明顯增加了很多，并且往往出現(xiàn)了故障后將導(dǎo)致后續(xù)的實驗無法進(jìn)行，所以在綜合實驗中看到學(xué)生忙上忙下，群策群力的情景相當(dāng)常見。這樣充分既調(diào)動了學(xué)生的積極性，無疑也增強(qiáng)了學(xué)生們的團(tuán)隊意識。

5對學(xué)生實驗教學(xué)效果的評價

對實驗教學(xué)效果的評價是整個實驗教學(xué)設(shè)計中不可或缺的環(huán)節(jié)，是檢驗實驗教學(xué)目標(biāo)是否實現(xiàn)的重要手段。對網(wǎng)絡(luò)實驗效果的評價形式主要是進(jìn)行單項與綜合實驗的評價。如前所述，對學(xué)生所做的單項實驗進(jìn)行考核，主要是以實驗的完成情況與出現(xiàn)故障是否正確解決來進(jìn)行評判。這部分的考核當(dāng)整體評價的40%。占很大比重的是進(jìn)行綜合實驗的評價，通過前述的綜合實驗的實施情況來考察實驗效果，除了讓學(xué)生進(jìn)行常規(guī)配置之外，還應(yīng)該在環(huán)境中設(shè)置一定數(shù)量、不同形式的故障。讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)實驗所掌握的知識、技能，通過對故障現(xiàn)象的分析、測試，最終排除故障。這部分的評價主要以通過對學(xué)生常規(guī)配置實驗與排除故障實驗所用時間兩方面來進(jìn)行，即可實現(xiàn)對學(xué)生相關(guān)實驗的實驗效果的評價。

6結(jié)束語

實驗教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和重要性是不容置疑的，但在實際教學(xué)的工作中也并不是沒有任何困難，比如，第一，實驗設(shè)備的缺乏，建設(shè)一個中等規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)實驗室，少則幾十萬元，多則幾百萬，并且由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展很快，產(chǎn)品種類繁多，更新?lián)Q代頻率高，幾年以后就要面臨實驗設(shè)備落后，必須追加投資的情況；還有，某些網(wǎng)絡(luò)實驗需要占用大量的時間。比如最簡單的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)安裝的實驗，一個網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的完整安裝加上常用的服務(wù)設(shè)置需要幾個小時才能完成

，而這顯然和一節(jié)大課只有90分鐘相沖突，往往是學(xué)生還沒做完，下課的時間就已經(jīng)到了，而這當(dāng)中大量的時間是浪費在等待機(jī)器的安裝過程中，學(xué)生能做的和能學(xué)的東西并不多；最后，就是某些網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不可模擬性。例如廣域網(wǎng)互聯(lián)顯然是在實驗室中很難真正模擬的；網(wǎng)絡(luò)布線的實驗也是在實驗室中無法全部完成的。

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