導(dǎo)語(yǔ)：高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)信息化發(fā)展研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

旅游信息化是通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用改變旅游景區(qū)傳統(tǒng)的旅游生產(chǎn)、分配和消費(fèi)機(jī)制，促進(jìn)旅游行業(yè)的發(fā)展，主要表現(xiàn)形式有票務(wù)信息化、旅游網(wǎng)站建設(shè)、景區(qū)數(shù)字化管理等。在少數(shù)民族地區(qū)，受地方風(fēng)俗等因素的影響，旅游產(chǎn)業(yè)信息化發(fā)展與其他地區(qū)有一些區(qū)別，要緊密結(jié)合少數(shù)民族地區(qū)的風(fēng)俗等來(lái)進(jìn)行旅游產(chǎn)業(yè)信息化發(fā)展，所以計(jì)算機(jī)專業(yè)人才也應(yīng)熟悉當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗、語(yǔ)言特征等。因此，民族地區(qū)高職院校應(yīng)建設(shè)能切實(shí)服務(wù)地方旅游產(chǎn)業(yè)信息化發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，以促進(jìn)民族地區(qū)旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展[1]。

一、以服務(wù)地方旅游產(chǎn)業(yè)信息化發(fā)展為目的的高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)特征

（一）應(yīng)用性

首先，旅游產(chǎn)業(yè)信息化人才培養(yǎng)具有較強(qiáng)的應(yīng)用性特征。服務(wù)于旅游產(chǎn)業(yè)信息化發(fā)展的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生需要研究旅游活動(dòng)中的各類現(xiàn)象，了解旅游活動(dòng)的規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)需要以專業(yè)的旅游學(xué)原理來(lái)對(duì)旅游活動(dòng)的健康發(fā)展進(jìn)行研判，因此應(yīng)學(xué)習(xí)旅游管理專業(yè)的內(nèi)容，掌握更多旅游管理的理論知識(shí)?；诖耍褡宓貐^(qū)高職院校在計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)計(jì)中，應(yīng)當(dāng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生作為旅游產(chǎn)業(yè)信息化人才需要具備的旅游產(chǎn)業(yè)信息化應(yīng)用能力。教師在教學(xué)中要突出對(duì)課程實(shí)踐內(nèi)容的精心設(shè)計(jì)，通過(guò)布置與旅游相關(guān)的調(diào)查研究作業(yè)，促使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際的旅游活動(dòng)研究中。同時(shí)，也要在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的旅游信息化發(fā)展方案設(shè)計(jì)，在方案設(shè)計(jì)中鍛煉學(xué)生利用計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)促進(jìn)旅游產(chǎn)業(yè)信息化的能力，從而在教學(xué)過(guò)程中凸顯旅游產(chǎn)業(yè)信息化人才培養(yǎng)的價(jià)值。

（二）交叉性

一方面，旅游產(chǎn)業(yè)信息化人才培養(yǎng)服務(wù)于旅游產(chǎn)業(yè)的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程研究，同時(shí)對(duì)旅游活動(dòng)進(jìn)行相關(guān)探究，指出旅游活動(dòng)中各個(gè)方面的發(fā)展規(guī)律。另一方面，旅游產(chǎn)業(yè)信息化人才培養(yǎng)是以旅游學(xué)原理作為基礎(chǔ)課程，通過(guò)旅游活動(dòng)中的現(xiàn)象來(lái)探究產(chǎn)品的生產(chǎn)、分配、流通，同時(shí)旅游產(chǎn)業(yè)信息化人才培養(yǎng)又包含了與旅游景區(qū)相關(guān)的地理知識(shí)，因此可以說(shuō)，旅游產(chǎn)業(yè)信息化人才培養(yǎng)集合了多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，具有交叉性的特征。所以，為了體現(xiàn)交叉性的特點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)突出對(duì)于課程知識(shí)的全面運(yùn)用，要將旅游學(xué)原理用在旅游活動(dòng)的發(fā)展研究中，并全面結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量學(xué)，構(gòu)建一個(gè)綜合性較強(qiáng)的旅游產(chǎn)業(yè)信息化人才培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系[2]。

（三）基礎(chǔ)性

旅游產(chǎn)業(yè)信息化人才培養(yǎng)知識(shí)為旅游管理學(xué)的研究提供了理論基礎(chǔ)，因此，旅游產(chǎn)業(yè)信息化人才培養(yǎng)還具有非常強(qiáng)的基礎(chǔ)性特征。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)通過(guò)各種形式的課程知識(shí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生具備分析旅游活動(dòng)中的發(fā)展規(guī)律的能力，能夠?qū)Φ胤铰糜萎a(chǎn)業(yè)信息化建設(shè)有著非常清晰的認(rèn)識(shí)。

二、民族地區(qū)高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)服務(wù)地方旅游產(chǎn)業(yè)信息化發(fā)展的實(shí)踐策略

（一）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，切實(shí)服務(wù)地方旅游信息化發(fā)展為更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的旅游產(chǎn)業(yè)信息化應(yīng)用能力，筆者建議改變傳統(tǒng)的“兩段式”教學(xué)模式，在理論學(xué)習(xí)之后加入校內(nèi)實(shí)踐的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在進(jìn)入地方旅游企業(yè)實(shí)習(xí)之前有一個(gè)過(guò)渡、適應(yīng)的過(guò)程，可以稱這樣的教學(xué)模式為“三段式”教學(xué)模式。在校內(nèi)實(shí)踐過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生參與旅游活動(dòng)中的信息化發(fā)展的調(diào)查研究，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)形式多樣的案例分析，提升在旅游活動(dòng)中應(yīng)用信息化知識(shí)的能力，這樣學(xué)生在以后的項(xiàng)目實(shí)習(xí)中能更好地應(yīng)用學(xué)科知識(shí)，更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的旅游產(chǎn)業(yè)信息化應(yīng)用能力。另外，教師要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與校內(nèi)的“旅游顧問(wèn)公司”建設(shè)，這個(gè)旅游顧問(wèn)公司可以是旅行社，也可以是與旅游景點(diǎn)或連鎖酒店合作的教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，從而培養(yǎng)學(xué)生的信息化建設(shè)能力[3]。教師要引領(lǐng)學(xué)生參與“旅游顧問(wèn)公司”的建設(shè)和管理等一系列工作，在建設(shè)顧問(wèn)公司的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些熱門的旅游項(xiàng)目進(jìn)行信息化構(gòu)建，通過(guò)探究得出旅游活動(dòng)的發(fā)展規(guī)律，幫助旅游顧問(wèn)公司提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。這樣的校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)不僅能為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將計(jì)算機(jī)類專業(yè)知識(shí)和旅游顧問(wèn)公司所需要的旅游活動(dòng)規(guī)律分析有效融合，提升學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的應(yīng)用能力，還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，充分發(fā)揮其計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，提升學(xué)生的創(chuàng)造能力，從而為學(xué)生以后服務(wù)于地方旅游信息化發(fā)展做充足的準(zhǔn)備。

（二）在文旅融合背景下全面建設(shè)文化和旅游產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的信息化道路

文旅融合就是從整體的角度看待文化和旅游的發(fā)展，通過(guò)文化升華旅游體驗(yàn)內(nèi)容，將旅游體驗(yàn)作為文化傳播、發(fā)展的載體，從而實(shí)現(xiàn)文化和旅游產(chǎn)業(yè)的協(xié)同發(fā)展。文旅融合發(fā)展不是一個(gè)嶄新的命題，自從有了旅游，就有文旅融合，如景區(qū)層面的主題文化包裝、文化活動(dòng)和節(jié)慶等，再如紅色旅游，都是文旅融合的典范。少數(shù)民族文化作為中華民族燦爛文化的重要組成部分，在文旅融合中也凸顯出獨(dú)特的價(jià)值，一方面，少數(shù)民族文化有著濃厚的民族特色，具有獨(dú)特的文化韻味；另一方面，少數(shù)民族文化是中華文化的瑰寶，與旅游進(jìn)行融合不僅能保護(hù)少數(shù)民族文化，也有利于促進(jìn)各民族之間的團(tuán)結(jié)，讓更多人了解到少數(shù)民族文化在當(dāng)今時(shí)代具有的非凡意義。為充分保證少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的活態(tài)保護(hù)，就要利用其特色加強(qiáng)旅游文化的開發(fā)，實(shí)現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展，所以加強(qiáng)少數(shù)民族地區(qū)的旅游信息化建設(shè)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合文旅融合的特點(diǎn)，建設(shè)一條地方文化產(chǎn)業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展的信息化道路。如充分利用當(dāng)下流行的短視頻進(jìn)行旅游宣傳，構(gòu)建一個(gè)介紹民族地區(qū)文化旅游項(xiàng)目的抖音號(hào)，并引進(jìn)專業(yè)人才來(lái)運(yùn)營(yíng)，讓游客通過(guò)短視頻了解當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕?，讓游客在進(jìn)入景區(qū)之前對(duì)當(dāng)?shù)氐拿褡逦幕瘍?nèi)涵有初步認(rèn)識(shí)，這樣能加深游客對(duì)民族地區(qū)的文化內(nèi)涵的體會(huì)。另外，也可以構(gòu)建能夠體現(xiàn)出地方民族文化特色的紀(jì)念品銷售網(wǎng)站，幫助人們更加便利地購(gòu)買到包含地方民族文化特色的紀(jì)念品，這也是加強(qiáng)旅游產(chǎn)業(yè)信息化建設(shè)的有效方式。

三、結(jié)語(yǔ)

地方旅游產(chǎn)業(yè)的信息化發(fā)展是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的趨勢(shì)，而在信息化技術(shù)的支持下，地方旅游產(chǎn)業(yè)也將呈現(xiàn)出新的業(yè)態(tài)，將會(huì)充滿活力。高職院校為旅游業(yè)培養(yǎng)和輸送更多人才，能有效解決地方旅游產(chǎn)業(yè)信息化發(fā)展面臨的困境，因此要從人才培養(yǎng)入手，探究民族地區(qū)高職院校服務(wù)地方旅游產(chǎn)業(yè)信息化發(fā)展的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)策略，促進(jìn)民族地區(qū)旅游產(chǎn)業(yè)信息化發(fā)展，推動(dòng)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

［1］李云鵬.以信息化和電子商務(wù)促進(jìn)我國(guó)旅游產(chǎn)業(yè)地位提升[J].旅游學(xué)刊,2007(10):8-9.

［2］張琰飛,朱海英.信息化視角下文化與旅游產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的機(jī)理與途徑——以武陵山片區(qū)為例[J].江西社會(huì)科學(xué),2013,33(5):72-76.

［3］楊瀅,王衛(wèi)濤.鄉(xiāng)村旅游信息化建設(shè)與智慧旅游融合路徑研究[J].江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2020,33(12):162-163.

作者：藍(lán)歡玉