導語：PDCA循環(huán)下畢業(yè)實習論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1P階段—實習計劃制定

1．1構建實習管理體系

第一，組建畢業(yè)實習管理小組。由分管實踐教學的副院長擔任組長，成員包括實習學生所在系分管實踐教學的領導、實習指導教師、輔導員以及教務處、學生處等職能部門領導及相關人員。小組中各個成員各司其職、各盡其力，確保實習工作順利進行。第二，制定畢業(yè)實習計劃，明確實習目標及實習內容。實習計劃應包括實習進程安排、經(jīng)費使用計劃、實習學生及指導教師、輔導員名單、聯(lián)系方式等內容。在計劃的制定過程中，小組內的成員應進行充分的溝通，在上期實習過程中發(fā)現(xiàn)的問題的基礎上提出改進計劃，使計劃更加條理，更具有可執(zhí)行性。第三，制定并完善相關實習管理文件。制定實習管理細則以及實習報告格式、實習成績評定標準等相關文件，用于規(guī)范本次實習工作。

1．2選定實習單位，確定畢業(yè)實習指導教師

一方面，學院舉辦大型畢業(yè)生雙選會及小型企業(yè)招聘會，同時充分發(fā)揮校企合作辦公室的作用，幫助學生落實畢業(yè)實習單位，盡量讓學生進入與學院有合作關系的單位實習，確保實習單位質量。對于自行選擇實習單位的學生，應提交相關證明文件，防止出現(xiàn)弄虛作假的情況。另一方面，系部應選取責任心強、專業(yè)能力扎實、實踐經(jīng)驗較豐富的教師擔任實習指導教師，同時明確每一名學生的實習指導教師，建立實習信息反饋系統(tǒng)。

1．3動員培訓階段

此過程主要是面向學生進行一系列實習前教育，一般包括實習動員、安全教育、書面考試三個階段。實習動員應由實習管理小組成員共同承擔，嚴申實習紀律，總結前期實習中出現(xiàn)的問題，旨在從思想上疏導學生，以期其能夠盡快完成從學生到企業(yè)員工的角色轉變。由輔導員、班主任等對學生進行防盜、防搶、防騙、防傳銷等方面的安全教育。也可組織實習學生觀看安全生產(chǎn)教育片，強化學生的安全理念，做好各項安全防范工作。之后進行安全考試并與學院、就業(yè)單位簽訂三方安全責任協(xié)議書，通過考試并簽訂協(xié)議書的學生方可參加實習。

2D階段—實習具體實施

實習過程應采取動態(tài)管理方法，首先，確保指導教師與學生信息溝通常態(tài)化?？刹捎秒娫?、飛信、微信等信息手段聯(lián)系實習單位及學生，并將每次聯(lián)系內容記錄和整理，了解學生實習表現(xiàn)，檢查學生實習情況，對實習情況進行監(jiān)控、協(xié)調。同時，實習管理小組應加強對實習指導教師的檢查與督導，確保其與實習學生的溝通聯(lián)系。實習過程中，指導教師應密切關注學生心理狀態(tài)的變化，及時幫助學生解決實習過程中遇到的難題，給學生以專業(yè)知識和心理上的指導，幫助學生學會應對各種壓力，努力營造一種寬松、和諧的實習環(huán)境。積極鼓勵學生，提高自主管理能力，使其能愉快、主動地跟緊實習進程，以實習為契機，查漏補缺，不斷完善自己的知識體系及實踐技能，圓滿完成實習任務。如果學生在實習過程中遇到指導教師都難以解決的問題，實習指導教師應及時將問題反映至實習管理小組，由小組研討提出最佳解決方式。其次，系部應積極聯(lián)系學生實習單位，對于實習學生較多的實習單位，在爭取學院經(jīng)費支持的基礎上，積極聘請具有豐富經(jīng)驗的企業(yè)員工作為學生畢業(yè)實習的兼職指導老師，加強對學生實習期間的業(yè)務指導與管理，形成師徒結對傳幫帶、言傳身教助成長的良好氛圍。

3C階段—實習效果檢查

這一階段主要是檢查實習效果是否達到預期，并分析導致出現(xiàn)偏差的原因。實習檢查包括兩個階段：實習過程檢查和實習成果檢查。實習過程檢查在第二階段實施過程中已經(jīng)穿插進行。實習成果檢查包括以下幾個方面：實習報告完成情況、實習過程學生考勤情況、實習單位實習鑒定情況等。通過對學生提交的實習成果的考評以及實習過程檢查考評來完成對學生的畢業(yè)實習的綜合評價，這種綜合評定學生成績的方法更能真實科學地反映學生在整個實習過程中的表現(xiàn)。同時，學院應建立多元評價機制，使企業(yè)員工、指導教師、實習學生都能參與實習效果評價，確保畢業(yè)實習的各參與主體既是評價主體，又是評價對象，這樣評價結果較為客觀、真實，使學校可以全面掌控實習情況，及時糾正指導學生存在的問題，提高和完善實習指導教師的指導工作，從而為改善畢業(yè)實習管理、提升實習質量提供了重要依據(jù)。

4A階段—實習結果反饋處理

在pdca整個過程中，A是進一步的行動，也是PDCA循環(huán)的關鍵。因此，利用PDCA循環(huán)管理理論管理畢業(yè)實習，要求在每次實習結束后，都要進行認真的總結反思，總結經(jīng)驗，吸取教訓，分析導致出現(xiàn)偏差的原因，解決存在的問題，并制定下一輪循環(huán)的改善措施，從而保證畢業(yè)實循環(huán)以PDCA的形式向前推進并持續(xù)提高，而這也是我院陸上專業(yè)畢業(yè)實習管理的短板。信息反饋可以從以下幾方面著手：第一，在條件允許的情況下，與參與實習過程的企業(yè)員工溝通交流，聽取意見；第二，開展畢業(yè)實習經(jīng)驗交流座談會，邀請畢業(yè)實習管理小組成員參加，確保學生的意見及建議能夠反饋到領導耳中；第三，審閱學生的實習報告，整理期中有代表性的體會、意見和建議；第四，向實習指導教師及學生下發(fā)畢業(yè)實習調查問卷。及時收集反饋回來的意見及建議并進行處理，成功的經(jīng)驗加以鞏固并推廣，失敗的教訓認真分析并正確處理，把新出現(xiàn)的問題以及未解決的問題轉入下一個PDCA循環(huán)中解決。每次畢業(yè)實習是一個小循環(huán)，每次循環(huán)的結束同時也是下一次循環(huán)的開始。將本期畢業(yè)實習過程中沒有解決的問題作為下期實習工作的重點和難點，修正下一期的實習計劃，從而使畢業(yè)實習管理更加有的放矢,目標更加明確，不斷地推動管理水平及實習質量的提高。對于職業(yè)院校來說，如何加強畢業(yè)實習管理仍然是一個永恒的課題。PDCA循環(huán)為畢業(yè)實習管理提供了一種很好的管理模式，使高職院校畢業(yè)實習管理工作日益完善。

作者:李春艷單位:青島遠洋船員職業(yè)學院