導(dǎo)語：思想政治教育生態(tài)文明論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)的必要性

1.解決生態(tài)問題的必然要求

在人類文明史上，迄今為止我們已經(jīng)經(jīng)歷了原始文明、農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明三個(gè)階段，其中以蒸汽機(jī)的發(fā)明為標(biāo)志的工業(yè)文明，利用科學(xué)技術(shù)推動(dòng)生產(chǎn)力的飛速發(fā)展、帶來了人類物質(zhì)財(cái)富的極大豐富。但是“科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍”，它在帶給我們巨大物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，也使人類陷入了人與自然關(guān)系的困境，即生態(tài)危機(jī)。全世界氣候?yàn)?zāi)害增多、全球氣候變暖、冰川消融、海平面升高、沿海低地受到海水淹沒的威脅、大氣成分發(fā)生不利于人的變化、二氧化碳增加、臭氧層濃度降低、地球兩極上空臭氧層出現(xiàn)空洞等等生態(tài)環(huán)境方面的問題出現(xiàn)，都日益威脅著人類的生存與發(fā)展。

2.實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然要求

可持續(xù)發(fā)展”的概念是由布蘭特倫夫人在1987年聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展委員會(huì)的報(bào)告《我們共同的未來》中第一次提出，她把“可持續(xù)發(fā)展”定義為“既滿足當(dāng)代人的需要，又不對(duì)后代人滿足其需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展”，多年來這個(gè)觀點(diǎn)得到了越來越多的國家的認(rèn)可。實(shí)現(xiàn)“可持續(xù)發(fā)展”就是要求我們必須解決人與自然的矛盾，而生態(tài)文明建設(shè)是實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展的重要途徑?！吧鷳B(tài)文明是人類在經(jīng)歷工業(yè)文明對(duì)大自然肆意掠奪與破壞、自然界無情報(bào)復(fù)使人類遭受慘痛損失之后，全面反思而提出的新思想，它是以人與自然的和諧、協(xié)調(diào)發(fā)展為特征的文明，是自然界權(quán)利受到充分尊重的文明?！泵鎸?duì)資源約束趨緊、環(huán)境污染嚴(yán)重、生態(tài)系統(tǒng)退化的嚴(yán)峻形勢(shì)，必須樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念，把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)各方面和全過程，努力建設(shè)美麗中國，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。

3.實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的必然要求

馬克思把自然界比作人類的無機(jī)身體：“自然界就它本身不是人的身體而言，是人的無機(jī)的身體‘人靠自然界來生活’。這就是說，自然界是人為了不致死亡而必須與之形影不離的身體，人的物質(zhì)生活和精神生活同自然界不可分離，就等于說，自然同自己本身不可分離，為人是自然界的一部分?！笔紫龋己玫纳鷳B(tài)環(huán)境為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展提供了物質(zhì)保證，有了這個(gè)保證我們?nèi)祟惒拍苌妫庞袑?shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。其次，優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境往往更能夠使人心情愉悅，身體的各個(gè)機(jī)能處于最佳狀態(tài)，激發(fā)了人無窮的創(chuàng)造性，為人實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的提供有利的精神支持。最后，良好的自然環(huán)境更加符合人類的生存發(fā)展的需要，而良好地自然環(huán)境必然是人與自然的良性互動(dòng)。

二、思想政治教育對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的積極作用

1.培養(yǎng)人的生態(tài)文明素質(zhì)

人的世界觀和價(jià)值觀是其行為習(xí)慣的主要因素，要想提高人們的生態(tài)文明素質(zhì)，就必須先改變其錯(cuò)誤思想。首先通過發(fā)揮思想政治教育具有導(dǎo)向和育人功能，使教育對(duì)象對(duì)生態(tài)問題的后果有所了解，在此基礎(chǔ)上，曉之以理，動(dòng)之以情的向人們傳播生態(tài)文明知識(shí)，提高生態(tài)文明意識(shí)及其生態(tài)文明素質(zhì)，培養(yǎng)和喚醒了人們自覺加入生態(tài)文明建設(shè)的道德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。其次，通過發(fā)揮思想政治教育具有保證功能，使人們逐步認(rèn)識(shí)環(huán)境對(duì)我們?nèi)祟惖纳婧桶l(fā)展的重要性，為建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)，保護(hù)環(huán)境，推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，促進(jìn)人和自然和諧發(fā)展形成共同認(rèn)識(shí)。當(dāng)這種共同認(rèn)識(shí)長(zhǎng)期影響人的思想，就會(huì)固化為人的行為習(xí)慣。

2.轉(zhuǎn)變?nèi)说纳鷳B(tài)文明觀念和行為

近年來，我國的環(huán)境污染日益嚴(yán)重，自然資源嚴(yán)重匱乏，這些都已超出了自然的自我承受力和自我修復(fù)力的范圍。發(fā)展中的困境，使我們認(rèn)識(shí)到，只有實(shí)現(xiàn)人與自然、社會(huì)的和諧發(fā)展，我國才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。通過發(fā)揮思想政治教育的認(rèn)知和導(dǎo)向功能，讓人們認(rèn)識(shí)到人與自然的密切關(guān)系，呼吁人們尊重自然、自覺保護(hù)自然的觀念變革。轉(zhuǎn)變由于“粗放型”經(jīng)濟(jì)帶來的以犧牲自然環(huán)境和消耗資源來滿足自身利益的錯(cuò)誤觀念，引導(dǎo)人們樹立以全人類的共同生存與發(fā)展為整體利益的觀念。動(dòng)員全社會(huì)成員從身邊小事做起，爭(zhēng)當(dāng)生態(tài)文明建設(shè)者。

3.引領(lǐng)合理消費(fèi)觀念的形成

馬克思認(rèn)為，人的基本需要首先就是滿足自身的生存需要，也就是消費(fèi)。人類“為了生活，首先就需要吃喝住穿以及其他一些東西”。人要生存，就必須滿足自身吃喝住穿等基本生存需求，而這本身就是一種最基本的物質(zhì)消費(fèi)活動(dòng)。生產(chǎn)決定消費(fèi)，但是消費(fèi)反過來能夠刺激人們創(chuàng)造出新的生產(chǎn)需要，即“消費(fèi)在觀念上提出生產(chǎn)的對(duì)象，把它作為內(nèi)心的圖像、作為需要、作為動(dòng)力和目的提出來”，從而推動(dòng)生產(chǎn)的不斷發(fā)展。當(dāng)今導(dǎo)致全球性生態(tài)危機(jī)的直接原因就是人類為了滿足自身生存和發(fā)展需要而過度的消費(fèi)，導(dǎo)致打破生態(tài)系統(tǒng)原有平衡，無限制的向自然索取會(huì)引起人與自然關(guān)系的緊張。思想政治教育通過教育使人們清醒地認(rèn)識(shí)到，人類只有一個(gè)地球，地球的生物、礦產(chǎn)等資源都具有有限性，一切浪費(fèi)資源的行為都是可恥的行為，它必然給人類后代的生存發(fā)展帶來更大的危機(jī)。思想政治教育通過對(duì)人們的教育，逐步使人意識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是在保護(hù)我們?nèi)祟愖陨?，生態(tài)文明的建設(shè)是為人類自身爭(zhēng)取生存機(jī)會(huì)。在這樣的意識(shí)引導(dǎo)下，人們才會(huì)自覺珍惜和養(yǎng)成節(jié)約資源的習(xí)慣，引領(lǐng)其樹立合理的消費(fèi)觀。

三、思想政治教育促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)實(shí)現(xiàn)途徑

1.加強(qiáng)生態(tài)文明和法制教育

思想政治教育必須加強(qiáng)生態(tài)文明教育和法制教育。首先，加強(qiáng)生態(tài)文明教育的理論灌輸。一方面使生態(tài)文明的理念內(nèi)化為人們生態(tài)文明素質(zhì)和生態(tài)文明觀念，另一方面在生態(tài)文明理念指導(dǎo)下，自覺自愿地外化為一種現(xiàn)實(shí)的行為，使講究生態(tài)文明成為一個(gè)習(xí)慣和時(shí)尚。其次，加強(qiáng)法制教育。在加強(qiáng)生態(tài)文明教育的同時(shí)，思想政治教育還要加強(qiáng)生態(tài)法制的宣傳和教育。通過法制宣傳、教育，提高社會(huì)成員的生態(tài)保護(hù)法律意識(shí)，不但要人人懂法、守法、護(hù)法，而且還要有依法監(jiān)督舉報(bào)違法行為，嚴(yán)懲那些嚴(yán)重破壞生態(tài)環(huán)境的不法分子，堅(jiān)持法律面前人人平等，不搞特殊情況。

2.創(chuàng)建生態(tài)文明教育環(huán)境

任何人都是一定社會(huì)環(huán)境的產(chǎn)物，思想政治教育應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)既包含家庭、社區(qū)等微觀環(huán)境又包含社會(huì)、政治、輿論等宏觀環(huán)境的生態(tài)文明建設(shè)教育環(huán)境。第一，充分發(fā)揮已經(jīng)具備良好生態(tài)文明素質(zhì)的思想政治教育對(duì)象的榜樣作用。發(fā)揮榜樣的感染力，使與榜樣處在同一微觀環(huán)境的其他人自覺的將生態(tài)文明理念融入其生活的家庭、社區(qū)等。實(shí)現(xiàn)從自身做起，通過感染你身邊的人已達(dá)到大家一起的目的，從而建立起從學(xué)校到家庭再到社區(qū)的全方位生態(tài)文明微觀環(huán)境。第二，思想政治教育應(yīng)充分利用公益廣告、各類演出活動(dòng)、報(bào)刊、廣播、電視和網(wǎng)絡(luò)等各種傳播手段，建立生態(tài)文明建設(shè)的宏觀環(huán)境，通過各種傳播媒介，廣泛宣傳有關(guān)生態(tài)文明建設(shè)的科普知識(shí)和價(jià)值取向，增強(qiáng)公眾的生態(tài)憂患意識(shí)、參與意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，激勵(lì)群眾積極投生于保護(hù)生態(tài)的行動(dòng)中，在全社會(huì)提倡節(jié)約、愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的社會(huì)價(jià)值觀念、生活方式和消費(fèi)行為，實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明建設(shè)由口號(hào)變?yōu)閷?shí)際行動(dòng)。

3.依托多種載體開展生態(tài)文明建設(shè)活動(dòng)

思想政治教育應(yīng)利用文化、活動(dòng)、大眾傳播等載體開展生態(tài)文明建設(shè)的實(shí)踐活動(dòng)。首先，組織參觀生態(tài)破壞地區(qū)實(shí)踐活動(dòng)。只有通過實(shí)踐，讓人們親眼所見、親身所感我們的環(huán)境被污染的多嚴(yán)重，我們的生態(tài)被破壞多嚴(yán)重，才能真正激發(fā)人們的生態(tài)憂患意識(shí)、參與意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，才能使人們自愿行動(dòng)起來，保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)全民共建生態(tài)文明。其次，充分利用世界地球日、世界環(huán)境日、世界土地日、世界水日等活動(dòng)載體，開展群眾性生態(tài)文明科普知識(shí)和價(jià)值觀的宣傳活動(dòng)，并利用這些活動(dòng)的感召力，積極開展群眾性生態(tài)文明實(shí)踐活動(dòng)，使全民共建生態(tài)文明觀念深入群眾。

作者:韓偉單位:哈爾濱工程大學(xué)