導(dǎo)語：農(nóng)業(yè)科研知識論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

論文關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)科研；知識系統(tǒng)；知識管理；知識管理系統(tǒng)；農(nóng)業(yè)科研知識管理系統(tǒng)．

論文摘要：綜合農(nóng)業(yè)知識系統(tǒng)理論和知識管理系統(tǒng)，提出了農(nóng)業(yè)科研的知識管理系統(tǒng)概念，該系統(tǒng)將農(nóng)業(yè)教育、研究、推廣一體化的方法集成其中，農(nóng)業(yè)科研人員是活動的中心．分析了農(nóng)業(yè)科研知識管理系統(tǒng)的過程以及它對農(nóng)業(yè)教育、研究、推廣所產(chǎn)生的影響，認為該系統(tǒng)是一個交流協(xié)作的知識網(wǎng)絡(luò)平臺，促進了農(nóng)業(yè)科研的知識共享、協(xié)同和創(chuàng)新，并實現(xiàn)了農(nóng)業(yè)科研、教育和推廣的三大功能。

引言

二十一世紀，盡管有重大的科技進步，但環(huán)境惡化是一個快速增長的問題，世界仍存在著城市和農(nóng)村的貧窮，農(nóng)業(yè)必須給不斷膨脹的人口提供足夠的糧食．面對日益復(fù)雜挑戰(zhàn)，知識是最重要的生產(chǎn)因素，是保證農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素，而農(nóng)業(yè)的發(fā)展將繼續(xù)依賴于農(nóng)業(yè)科研，因此，人們必須行動起來，開發(fā)一個新的農(nóng)業(yè)知識管理系統(tǒng)，充分應(yīng)用農(nóng)業(yè)科研所產(chǎn)生知識和技術(shù)，提高農(nóng)民收入，消除貧困，增加糧食生產(chǎn)，提供就業(yè)機會，保證糧食安全，同時保持自然資源的可持續(xù)發(fā)展．

一、農(nóng)業(yè)知識系統(tǒng)的理論

Roling提出了農(nóng)業(yè)知識系統(tǒng)的定義：“一個農(nóng)業(yè)知識系統(tǒng)(AKS)是一組農(nóng)業(yè)組織或人，以及他們之間的連接和相互作用．它們主要用于信息的產(chǎn)生、傳遞、存儲、集成、擴散和使用，目的是進行有效的協(xié)作，支持決策、解決問題和進行農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新．”

首先，農(nóng)業(yè)知識系統(tǒng)必須包括人，集成研究者、教育者、推廣人員和農(nóng)民，由社會所構(gòu)建的，促進他們之間的相互協(xié)作和學(xué)習(xí)，加速農(nóng)業(yè)相關(guān)知識、信息和技術(shù)的產(chǎn)生、共享、應(yīng)用和創(chuàng)新．其次，農(nóng)業(yè)知識系統(tǒng)將軟件系統(tǒng)思想應(yīng)用于農(nóng)業(yè)知識管理過程中，隨參與者在系統(tǒng)中行動的功能和目標而變化，即系統(tǒng)的實際構(gòu)成依賴于特定情境下參與者的集合，以及評估在創(chuàng)建可持續(xù)創(chuàng)新環(huán)境中每個參與者的潛在作用．另外，農(nóng)業(yè)知識系統(tǒng)關(guān)注參與者以及他們之間的連接和交互作用．這些參與者期望組成一個有關(guān)聯(lián)的整體，每個參與者都對其它人有所貢獻，那么，他們的協(xié)同、差異、連接、集成和協(xié)作有助于創(chuàng)新．

Engel(1995)闡述了農(nóng)業(yè)知識系統(tǒng)的三個主要觀點．第一，知識過程是社會構(gòu)建的，參與者要設(shè)法影響和管理知識過程．第二，交流是一種社會交互形式，這樣的交互作用，其體現(xiàn)了每個參與者擁有自己的世界觀、興趣、關(guān)注點和目標．第三，AKS觀點的中心在于創(chuàng)新是知識系統(tǒng)所期望達到的結(jié)果．

總之，農(nóng)業(yè)知識系統(tǒng)是社會構(gòu)建的，它看到了不同參與者的交互作用以及各種不同的界面，并通過集體學(xué)習(xí)、協(xié)商和共同理解的社會過程，分析如何創(chuàng)造轉(zhuǎn)化條件來達成一致的決策．

二、知識管理和知識管理系統(tǒng)

知識管理是知識經(jīng)濟中一種全新的管理模式，即組織的管理者對組織內(nèi)部和外部知識進行管理和利用，通過知識獲取、知識共享、知識創(chuàng)新和知識應(yīng)用，以達到提高組織創(chuàng)造價值能力的這一目的的一種過程．知識管理的核心就是要創(chuàng)造一種能夠使隱性知識與顯性知識產(chǎn)生互動的機制和平臺，使隱性知識能夠表述出來并轉(zhuǎn)化為組織所共享的知識，組織擁有的知識庫和信息交流平臺也能幫助每一個人內(nèi)化集體的隱性知識，并不斷發(fā)展和成長．它強調(diào)對隱性知識的組織管理以及知識的共享和創(chuàng)新，其成功實施不僅與組織、文化密切相關(guān)，而且依賴于知識管理系統(tǒng)的創(chuàng)建．知識管理系統(tǒng)是實施知識管理的基礎(chǔ)，它不單指一種技術(shù)，而是索引、分類和信息檢索技術(shù)和為獲得用戶所需結(jié)果所采用的一系列方法的集合它用軟件的形式把部分知識管理的概念加以實現(xiàn)，是一個人機互動的計算機網(wǎng)絡(luò)軟件應(yīng)用系，將人和社會的創(chuàng)造、創(chuàng)新能力融人知識的創(chuàng)建和分布過程中，促進包含了知識創(chuàng)造、創(chuàng)新、激勵和溝通等活動的個人和社會過程．知識管理系統(tǒng)運用先進的信息技術(shù)和知識管理相關(guān)技術(shù)構(gòu)建而成，一方面，它將根植于個人或集體慣例的知識表面化和明晰化，通過捕獲、編碼、存儲和組織成為一種可控制的人工品，促進了知識的轉(zhuǎn)化、傳播與交換；另一方面，它對已存在的知識進行提取、挖掘、過濾和組合，以最適合的方式來重新布局或展示信息，向用戶提供最相關(guān)的內(nèi)容或知識；最重要的是，它是一種將人、信息和知識、系統(tǒng)聯(lián)系在一起的媒介和平臺，為知識的共享和協(xié)作發(fā)展提供了高密度的交流互動空間，有利于實踐社群的活動，在一定程度上實現(xiàn)了隱性知識與顯性知識的相互轉(zhuǎn)化，刺激了人的創(chuàng)造性．

三、農(nóng)業(yè)科研知識管理系統(tǒng)

與其它領(lǐng)域的研究和開發(fā)合作相比較，國外農(nóng)業(yè)研究的國際合作走在前面，比如十九世紀七十年代早期國際農(nóng)業(yè)研究咨詢組織CGIAR(ConsultGroupforInternationalAgriculturalResearch)的建立就是一個主要的突破和成就，后來的GFAR(GlobalForumforAgriculturalResearch)進一步促進了農(nóng)業(yè)科研的地區(qū)合作與開發(fā)．從農(nóng)業(yè)研究系統(tǒng)ARS到農(nóng)業(yè)知識信息系統(tǒng)AKIS，再到農(nóng)業(yè)創(chuàng)新系統(tǒng)AIS，人們已經(jīng)認識到知識管理及其系統(tǒng)在農(nóng)業(yè)科研中的重要作用．

3．1農(nóng)業(yè)科研知識管理系統(tǒng)概念

知識是農(nóng)業(yè)科研中的決定性資源，農(nóng)業(yè)科研存在的問題，諸如科研重復(fù)、效率低、成果轉(zhuǎn)化率低、缺乏協(xié)作與交流、知識孤島等，其主要原因是知識與信息的流動不暢，各參與者缺乏有效的溝通、交流與合作的手段和渠道，因此，需要農(nóng)業(yè)科研知識管理系統(tǒng)作為知識管理的驅(qū)動器，對農(nóng)業(yè)科研知識進行有效的管理。

農(nóng)業(yè)科研知識管理系統(tǒng)是用軟件的形式把農(nóng)業(yè)科研知識管理的概念加以實現(xiàn)，也就是要創(chuàng)造一種能夠使隱性知識與顯性知識產(chǎn)生互動的機制和網(wǎng)絡(luò)平臺．農(nóng)業(yè)科研知識管理系統(tǒng)中，農(nóng)業(yè)科研人員同時也是教育者，處于“知識三角形”的中心，農(nóng)業(yè)科研是活動的中心。農(nóng)業(yè)教育、研究、推廣一體化的方法集成于該系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，農(nóng)業(yè)科研是一個社會構(gòu)建過程，主要的參與者是研究者、推廣人員、農(nóng)民，他們之間通過知識系統(tǒng)平臺共享科學(xué)知識、技術(shù)、經(jīng)驗和研究成果，進行雙向的連接、交流、對話和協(xié)作．

農(nóng)業(yè)科研知識管理系統(tǒng)是農(nóng)業(yè)知識系統(tǒng)的一個子系統(tǒng)和一個具體的應(yīng)用實例，具有農(nóng)業(yè)知識系統(tǒng)的特點：知識由社會構(gòu)建；重點在于交流協(xié)作；目標是知識的創(chuàng)新和應(yīng)用．同時，與知識管理系統(tǒng)一樣，它”由兩個個相互補充的部分構(gòu)成”：一個是技術(shù)，另一個是社會；技術(shù)部分尋求獲取、打包和傳遞有形的、文檔化的農(nóng)業(yè)知識產(chǎn)品，而社會部分使研究者、推廣者和農(nóng)戶等系統(tǒng)參與者能夠進行協(xié)作、連接和思考．農(nóng)業(yè)科研知識管理系統(tǒng)嵌入組織的科研活動過程中，尋求知識處理能力的技術(shù)和人的創(chuàng)新能力的最佳組合，高效地完成知識產(chǎn)生、知識傳播和服務(wù)于社會的任務(wù)．

3．2農(nóng)業(yè)科研知識管理系統(tǒng)過程

3．2．1知識需求或問題

識別農(nóng)業(yè)科研知識管理系統(tǒng)首先要收集和整理農(nóng)業(yè)市場行情和國家農(nóng)業(yè)科研政策，經(jīng)過周密而詳細的調(diào)研，識別出農(nóng)民的知識需求，才能進行課題的申報和面向需求的科學(xué)研究，其科研成果也才能被推廣并被農(nóng)民所接受．但是，知識需求或問題識別在很大程度上決定于農(nóng)民個人的愛好以及研究者和推廣者的偏見(NAGEL，1980)，可能由農(nóng)民自己清楚地說明或者由研究人員、政治家來定義，因而，需求識別是農(nóng)業(yè)科研知識系統(tǒng)中最難的功能．

3．2．2創(chuàng)新知識的產(chǎn)生

創(chuàng)新知識輸入是農(nóng)業(yè)科研知識管理系統(tǒng)的主要輸入，沒有創(chuàng)新的知識管理系統(tǒng)將是陳舊過時的，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)越來越多地依賴于知識的輸入．農(nóng)業(yè)科研機構(gòu)承擔(dān)了創(chuàng)新的任務(wù)，其研究分為基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，作為發(fā)展中國家的農(nóng)業(yè)科研知識管理系統(tǒng)，更關(guān)注應(yīng)用研究，所以該系統(tǒng)必須充分過濾并應(yīng)用外部、內(nèi)部的知識和技術(shù)，要求在當(dāng)?shù)丨h(huán)境下通過應(yīng)用研究測試知識的適應(yīng)性．在農(nóng)業(yè)科研過程中，大量知識和信息的刺激，點燃創(chuàng)新的火花，新的思想和知識隨之而產(chǎn)生并添加到知識管理系統(tǒng)．

3．2．3知識的實用化

研究結(jié)果變?yōu)橛杏玫男问骄褪侵R的實用化，它包括了各種各樣的應(yīng)用研究、田間試驗以及參與者的個人經(jīng)驗．一方面，研究結(jié)果需要處理，使之適用于農(nóng)民；創(chuàng)新必須轉(zhuǎn)化為推廣機構(gòu)進行技術(shù)擴散的一組推薦內(nèi)容，另一方面，這些推薦要適用于特定地區(qū)的農(nóng)業(yè)氣候和社會經(jīng)濟條件．知識的實用化是一個創(chuàng)新在耕作條件下的真實測試，技術(shù)必須不斷修改直至滿足農(nóng)民的需求，否則必須放棄技術(shù)或只能推薦給有限的農(nóng)民群體；在知識實用化這個技術(shù)篩選過程中，研究人員必須與農(nóng)民、推廣人員協(xié)同工作．

3．2．4知識的傳播

創(chuàng)新的傳播為知識的產(chǎn)生和大規(guī)模農(nóng)田應(yīng)用之間的鴻溝架起了橋梁，它要求知識的雙重轉(zhuǎn)換，第一步轉(zhuǎn)化到推廣機構(gòu)，第二步轉(zhuǎn)化為農(nóng)民所需的知識．經(jīng)過一個成功的實用化過程，技術(shù)可以向農(nóng)民進行推廣，但要求向農(nóng)民提供靈活的或可修改的推薦選擇．換言之，技術(shù)是基于科學(xué)原理的，對這些原理進行解釋，就能使參與者根據(jù)需要進行修改．這是非常重要的，學(xué)會如何應(yīng)用一項新技術(shù)是不夠的，研究者、推廣人員和農(nóng)民通過教育和學(xué)習(xí)，理解了為什么和如何工作，他們才能改進新的實踐．

3．2．5知識的應(yīng)用

產(chǎn)生的新知識如果不以某種方式富有成果地應(yīng)用，那么新知識就毫無價值．農(nóng)業(yè)科研知識管理系統(tǒng)內(nèi)的知識應(yīng)用，意味著農(nóng)業(yè)科研活動所產(chǎn)生的新知識集成到系統(tǒng)中并被農(nóng)民采納和應(yīng)用．農(nóng)業(yè)科研知識管理系統(tǒng)的最終目標是知識的應(yīng)用和創(chuàng)新，所以，農(nóng)業(yè)科研結(jié)果的采用率是農(nóng)業(yè)科研知識管理系統(tǒng)績效的關(guān)鍵指示器．

3．2．6經(jīng)驗的評估

Nagel(1980)把評估定義為：”用戶對信息輸人(知識)績效的判斷”．農(nóng)業(yè)科研知識管理系統(tǒng)的評估是系統(tǒng)功能是否提高了農(nóng)業(yè)科研的效率和成果的轉(zhuǎn)化率、降低了重復(fù)率，即衡量農(nóng)民的需求是如何被滿足的．農(nóng)業(yè)的進一步發(fā)展更多地依賴于知識和技術(shù)，經(jīng)驗評估能對技術(shù)的不足之處快速反應(yīng)，監(jiān)測到系統(tǒng)出現(xiàn)的錯誤，并立即進行校正，其功能愈顯重要。

四、農(nóng)業(yè)科研知識管理系統(tǒng)產(chǎn)生的影響

農(nóng)業(yè)科研知識管理系統(tǒng)是一種基于Web知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，它包括了研究者、推廣人員和農(nóng)民，農(nóng)業(yè)研究、教育、推廣之間的傳統(tǒng)線性關(guān)系由動態(tài)交互過程所取代，改變了農(nóng)業(yè)科研的組織模式和工作方式，并對農(nóng)業(yè)的教育和推廣都產(chǎn)生了深刻的改變。

4．1對農(nóng)業(yè)科研的影響

農(nóng)業(yè)科研的知識管理系統(tǒng)把不同機構(gòu)的研究成果或行動組合在一起，擴大了研究合作的范圍和協(xié)作研究機制，出現(xiàn)了一些諸如研究聯(lián)盟、聯(lián)合研究和許可證協(xié)議等新型組織形式，它們以一種更敏捷、靈活的方式通過多學(xué)科的聯(lián)合研究項目將研究機構(gòu)擁有的資源在一起．科研知識網(wǎng)絡(luò)把其下游的推廣者、農(nóng)戶聚集在一起，跨越時空，更適應(yīng)研究、教育、推廣的動態(tài)創(chuàng)新，增強了農(nóng)業(yè)科研的有效性．

在農(nóng)業(yè)科研知識管理系統(tǒng)中，快速擴張的Web出版物極大地改變了人們存取信息和知識的方式，增強了獲取在線數(shù)據(jù)庫、知識庫和信息的能力，同時對智力資產(chǎn)進行保護，提升信息和知識的價值；與農(nóng)業(yè)研究技術(shù)相關(guān)軟件的重大進步以及其它學(xué)科領(lǐng)域的進展嵌入知識系統(tǒng)，大大加速了農(nóng)業(yè)科研過程，使之更加有效；開啟了科研人員與工作于同領(lǐng)域或課題的同行社群的廣泛交流與協(xié)作，他們能實時交互，創(chuàng)建一個科研者的虛擬社群，改變了人、社群的生活和交互方式．與傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)相比，農(nóng)業(yè)科研知識管理系統(tǒng)產(chǎn)生以下深遠的影響：農(nóng)業(yè)科研系統(tǒng)的成員之間的知識循環(huán)和交流速度加快，沒有必要等待每半年或一年的定期會議；一個改進了信息管理能力和知識管理技能的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，能處理的信息和知識量呈指數(shù)形式增長；提供了進行聯(lián)合研究的可能性，因為研究者能夠?qū)崟r交互，就有可能集中分散于不同研究機構(gòu)的研究能力；實時雙向交流的新技術(shù)使交互知識的開發(fā)成為可能，對話不僅促進了知識交換，也能從各種不同知識源的交互作用中產(chǎn)生新的知識；最生要的是，知識系統(tǒng)所使用的技術(shù)實現(xiàn)了捕獲非編碼知識的動態(tài)過程，并將隱性知識集成到指定的現(xiàn)在知識庫中，豐富了它的內(nèi)容，加快了創(chuàng)新知識產(chǎn)生的速率。

4．2對農(nóng)業(yè)教育和推廣的影晌

農(nóng)業(yè)科研知識管理系統(tǒng)在促進農(nóng)業(yè)科研進展的同時，還要培養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才并對科研成果進行推廣，才真正完成了它的任務(wù)．培根說：“知識是力量，知識的價值不僅決定于其價值的本身，還取決于它是否被傳播以及傳播的深度和廣度．”農(nóng)業(yè)科研知識管理系統(tǒng)的價值也依賴于知識傳播的深度和廣度。

農(nóng)業(yè)教育和推廣實質(zhì)上是知識的傳播和擴散．過去，由于時間和空間的限制，人們要接受知識主要是面對面的交流，或者通過廣播、電視、報刊雜志等媒介，農(nóng)業(yè)科研、教育、推廣是截然分開的，信息和知識的流動存在著嚴重的障礙．現(xiàn)在，農(nóng)業(yè)科研知識管理系統(tǒng)通過共同的使命感、語言和共享的系統(tǒng)概念，將農(nóng)業(yè)科研、教育、推廣三者一體化，從時空上跨越研究者、推廣人員和農(nóng)戶的社會距離，減少了面對面的交流，加強了人與人、人與組織、人與信息系統(tǒng)的連接，能夠?qū)⒖蒲兴a(chǎn)生的新知識和技術(shù)快速地傳播，讓研究者、推廣人員和農(nóng)民在網(wǎng)絡(luò)中尋求所需的人和知識，進行交互式的教育和學(xué)習(xí)過程，更有效地服務(wù)于社會并培養(yǎng)高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)科研人員．一個沒有經(jīng)過培訓(xùn)的人，只要有了基本的讀書能力和鍵盤操作技巧，他就能夠在這個系統(tǒng)中方便地檢索、操縱各種數(shù)據(jù)，與其它地方有著相似問題經(jīng)歷的研究者、推廣人員、農(nóng)民進行交流、討論，在參與者之間開啟了動態(tài)的、前瞻性的知識流和交互作用，通過基于這些交換信息和知識流的學(xué)習(xí)過程，使他們也具備了一定的開發(fā)能力。公務(wù)員之家:

五、結(jié)論

農(nóng)業(yè)科研知識管理系統(tǒng)將先進的信息技術(shù)提供的信息處理能力與人的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力以及組織的社會情境綜合起來，構(gòu)建了一種將人、信息和知識、系統(tǒng)聯(lián)系在一起的知識網(wǎng)絡(luò)平臺，為知識的共享、協(xié)同和創(chuàng)新發(fā)展提供了高密度的交流協(xié)作互動空間，高效地實現(xiàn)農(nóng)業(yè)科研、教育和推廣的三大功能。