導語：如何才能寫好一篇農(nóng)業(yè)自然資源的特征，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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自然界可被利用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質和能量來源稱為農(nóng)業(yè)自然資源，一般指各種氣象要素和水、土地、生物等自然物。我國人多地少，人均占有農(nóng)業(yè)自然資源貧乏，而農(nóng)業(yè)自然資源浪費依然嚴重，部分資源出現(xiàn)枯竭，環(huán)境污染現(xiàn)象日益嚴重，有的資源已經(jīng)不能滿足農(nóng)村和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的要求。查明我鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)自然資源的狀況、特點和開發(fā)潛力，保護和合理利用有限的農(nóng)業(yè)自然資源，加強農(nóng)業(yè)自然資源的綜合管理，提高農(nóng)業(yè)自然資源的綜合利用效率，促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展，不但對發(fā)展農(nóng)業(yè)具有重要戰(zhàn)略意義，而且有利于保護人類生存環(huán)境和發(fā)展國民經(jīng)濟。

我們課題研究小組的成員在指導老師的協(xié)助下，上網(wǎng)查詢相關資料，并對課題小組成員進行了具體分工，兩人一組，對我鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)自然資源以及農(nóng)業(yè)布局情況進行了調查走訪。

1、氣候資源。氣候資源指的是太陽輻射、熱量、降水等氣候因子的數(shù)量及其特定組合。氣候資源主要包括太陽輻射能、降水、溫度等氣候因素，氣候資源在相當大的程度上決定農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局、結構以及產(chǎn)量的高低和品質的優(yōu)劣。

××鄉(xiāng)位于長江以南的沅水河邊，緯度偏低，大陸性中亞熱帶季風濕潤氣候特征明顯。在冬季，常受從西伯利亞和蒙古高原南下的干冷氣團控制，比較干冷，在準靜止鋒面和氣旋活動的影響下，帶來了一定的雨雪冰霜天氣。在夏季，則多為低緯度海洋暖濕氣團所盤踞，氣候高溫多雨。春季，地面南北氣流對峙，氣旋及鋒面活動頻繁，雨水較多，天氣多變。秋季是從夏入冬的過渡季節(jié)，副熱帶高壓勢力逐步南撤，表現(xiàn)為濕度小的秋高氣爽天氣。總之，氣候溫和，四季分明;熱量充足，降水集中;春溫多變，夏秋多旱;嚴寒期短，暑熱期長為我鄉(xiāng)顯著的氣候特征。

我鄉(xiāng)全年光輻射總量達到4500～5500兆焦耳/平方米，全年日照2600～3400小時。夏至日(6月22日前后)白晝時間長達14～16小時。作物生長季節(jié)(4～11月)日照1600～2100小時。光能資源豐富，光有效輻射強，日照時數(shù)長，有利于喜光植物生長發(fā)育、有機物質積累和果實著色。我鄉(xiāng)災害氣候主要有干旱、大風、霜凍、冰雹等幾種。

2、水資源。水資源是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要條件，水資源指的是可供工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類生活開發(fā)利用的含較低可溶性鹽類而不含有毒物質的水分來源，通常指逐年可以得到更新的那部分淡水量。這是一種動態(tài)資源，包括地表水、土壤水和地下水，而以大氣降水為基本補給來源。

沅水穿境而過，大小溪流以及池塘星羅棋布，境內(nèi)修筑了八座中ⅱ型水庫，加上春夏降水量大，因而，我鄉(xiāng)水資源量非常豐富，保證了農(nóng)作物的生長發(fā)育對水的需要。

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關鍵詞 產(chǎn)學研 體制 高校

中圖分類號：G649.1 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.08.004

Implication of Industry-University-Research of

Michigan State University

LIU Jundi， WANG Jing， SONG Tingting， LI Julan

（Northwest A&F University， Yangling， Shaanxi 712100）

Abstract It's a hot topic that innovate mechanism of Industry-University-Research system and enhance the role agricultural universities playing in social service system in rural areas. This paper analysis the history and organization of Industry-University-Research of Michigan State University. The implication provides reference for agricultural universities to improve the innovation of Industry-University-Research system.

Key words Industry-University-Research; mechanism; university

1 密歇根州立大學產(chǎn)學研體制構建歷史

密歇根州立大學產(chǎn)學研體制的發(fā)展經(jīng)歷了近一百年，通過立法與政策支持，建立了獨立又相互協(xié)調的農(nóng)學院、農(nóng)業(yè)試驗站和農(nóng)業(yè)推廣系統(tǒng)。其發(fā)展歷程主要分為三個階段： 1855年位于美國密歇根州東蘭辛市的密歇根州立大學（Michigan State University）成立，它是美國第一所依據(jù)1862年《莫里爾法案》（Morrill Land Grant College Act，即《土地撥贈法案》）而成立的以培養(yǎng)農(nóng)工建設人才為主的公立大學。第二階段，根據(jù)1887年《哈奇實驗站法案》（Hatch Experiment Station Act）相關規(guī)定，在密歇根州立大學內(nèi)設立農(nóng)業(yè)生物實驗站，實驗站的教師不僅要教授農(nóng)業(yè)和其它實用科學知識，還要從事農(nóng)業(yè)科學研究，主動為當?shù)剞r(nóng)民解決實際問題。第三階段，自1914年《史密斯―利弗農(nóng)業(yè)推廣法》（Smith-Lever Extension Act）頒布后，密歇根州立大學成立負責推廣工作的管理部門，并與當?shù)卣畼嫿ê献魍茝V系統(tǒng)。推廣部門負責人（稱為推廣主任）作為學院和農(nóng)業(yè)部的聯(lián)合代表，負責管理本州內(nèi)的全部推廣工作，并參與農(nóng)業(yè)推廣和家政服務的經(jīng)費使用決策。至此，密歇根州立大學產(chǎn)學研體系建成，并不斷完善至今。

2 密歇根州立大學產(chǎn)學研體制模式

2.1 組織目標

通過提高社區(qū)管理、農(nóng)業(yè)、自然資源和食品系統(tǒng)的認知，以可持續(xù)的方式滿足人類需求，進而提高密歇根州人民乃至世界人民的生活品質。

2.2 組織結構

農(nóng)業(yè)與自然資源學院（College of Agriculture and natural resource）、農(nóng)業(yè)生物研究中心（AgBio Research）和技術推廣處（Michigan State University Extension）密切聯(lián)系，構成完整的合作農(nóng)業(yè)推廣體系：

（1）農(nóng)業(yè)與自然資源學院包括農(nóng)業(yè)經(jīng)營和食品產(chǎn)業(yè)管理、動物科學、生物系統(tǒng)工程和技術系統(tǒng)管理、作物與土壤科學、營養(yǎng)學與食品科學、環(huán)境經(jīng)濟與政策等14個專業(yè)，旨在培育一種能使學生成為滿足食品、農(nóng)業(yè)和自然資源體系需求的產(chǎn)業(yè)領導者的學習環(huán)境，同時協(xié)助社區(qū)對影響該體系可持續(xù)性的問題作出知情決策。

（2）農(nóng)業(yè)生物研究中心的研究領域包括食品與健康、環(huán)境管理、盈利優(yōu)化、食品與纖維體系安全、家庭及社區(qū)活力。協(xié)同Kellogg 生物站、水資源研究中心等31個部門，設立15個試驗站，其350余工作人員源自學校六個學院：農(nóng)業(yè)與自然資源學院、自然科學學院、獸醫(yī)學院、工程學院、社會科學學院和藝術傳播科學學院。其主要負責農(nóng)業(yè)、自然和社區(qū)資源最大化利用的科學研究，以提高密歇根、國家，乃至世界的生活品質。

（3）技術推廣處下設四個職能機構：農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)經(jīng)營推廣部，密歇根綠化部，兒童和少年部，營養(yǎng)和健康部，并在13個區(qū)設立負責人，職員遍及全州83個縣的各個社區(qū)，旨在透過教育，幫助人們通過將知識運用于重大問題、需求和機會，來改善其自身生活狀態(tài)。該推廣處的運作原則主要是：項目需求與社區(qū)代表協(xié)商確定，信息來源基于現(xiàn)有研究成果;強調個人、組織和社區(qū)的能力構建。

2.3 經(jīng)費來源

農(nóng)業(yè)生物研究中心年均科研經(jīng)費總額為1.15億美元，其中州政府撥款3.43千萬美元，聯(lián)邦政府撥款0.59千萬萬美元，社區(qū)組織、產(chǎn)業(yè)組織、基金會和個人的捐贈為7.52千萬美元。技術推廣處的年均推廣經(jīng)費總額為8.65千萬美元，其中聯(lián)邦政府撥款1千萬美元，州政府撥款2.9千萬美元，縣政府撥款2.15千萬美元，社區(qū)組織、產(chǎn)業(yè)組織、基金會和個人的捐贈為2.6千萬美元。

2.4 運行機制（圖2）

在該運行機制中，技術推廣處將服務對象的生產(chǎn)和生活需求轉化為研究需求反饋給農(nóng)業(yè)生物研究中心，農(nóng)業(yè)生物研究中心結合現(xiàn)有研究需求進行問題預測，將前沿研究需求反饋給農(nóng)業(yè)與自然資源學院，農(nóng)業(yè)與自然資源學院負責整合匯集各學院和研究中心資料，形成龐大的數(shù)據(jù)知識庫，并將知識庫信息反饋給農(nóng)業(yè)生物研究中心，農(nóng)業(yè)生物研究中心結合知識庫，形成創(chuàng)新型成果，利用會議、網(wǎng)絡等手段反饋給技術推廣處。技術推廣處依據(jù)針對性原則，利用培訓、網(wǎng)絡等媒體將解決方案和服務直接傳遞給基層服務對象

3 經(jīng)驗借鑒及啟示

3.1 技術推廣為農(nóng)場主需求導向型

密歇根州立大學技術推廣是以收集并確定農(nóng)場主技術需求信息為起點，以為農(nóng)場主提供全方位服務為宗旨，通過參與式培訓，競標式?jīng)Q策，多階段式采用等手段，激勵農(nóng)場主采用新技術。

國內(nèi)技術推廣模式的主要特征為政府主導型，由政府替代農(nóng)民決策，“一刀切”式強制推廣技術。因此，可借鑒其經(jīng)驗，由“以培代需”向“以需定培”轉變，建立技術需求信息收集與反饋機制，圍繞新技術推廣和生產(chǎn)經(jīng)營的實際操作問題，加強與農(nóng)民的溝通交流，循序漸進推廣新技術。

3.2 實驗站內(nèi)部聯(lián)系緊密

該校各試驗站充分結合各自的區(qū)域環(huán)境特征，依據(jù)嚴格的實驗規(guī)程，對能源作物、飼料作物等同類研究對象進行長達10～20年的對比實驗并建立數(shù)據(jù)庫，且試驗站之間實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，從而提高了實驗結果的科學性和連續(xù)性。

借鑒其經(jīng)驗，國內(nèi)農(nóng)林高校在探索“試驗站”模式發(fā)展過程中應注重整合科技、經(jīng)費、人員等資源，對試驗站進行科學布局規(guī)劃，建立試驗站之間的戰(zhàn)略性長效協(xié)作機制，實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享和多學科交叉融合。

3.3 技術推廣與社區(qū)聯(lián)系緊密，向綜合性、全方位發(fā)展

密歇根州立大學農(nóng)業(yè)推廣內(nèi)容主要包括農(nóng)場管理、轉基因作物、能源作物、精準農(nóng)業(yè)和氣候變化。在推廣過程中，與地區(qū)政府、協(xié)會和社區(qū)緊密協(xié)作，不僅教育農(nóng)場主如何應用GIS等現(xiàn)代化生產(chǎn)技術和管理知識，以合理利用和保護資源，合理使用生產(chǎn)要素，防止污染，保證食品安全，還注重家政推廣，利用4H（腦健、手健、身健、心?。┣嗌倌杲逃嘤栱椖浚逃嗄隉釔坜r(nóng)業(yè)，向其傳授可用的知識和技能。

國內(nèi)農(nóng)業(yè)推廣機構職能單一，更注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學技術服務供給，輕視農(nóng)業(yè)推廣的其它附屬功能。因此，在開展實施“高等學校新農(nóng)村發(fā)展研究院建設計劃”過程中，可借鑒其經(jīng)驗，采用廣播、電影、宣傳手冊、遠程教育等多種傳播手段拓寬推廣領域。此外，在推廣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術的同時，加強農(nóng)村青年農(nóng)業(yè)科技知識培訓，開展農(nóng)村家政服務教育，以應對農(nóng)業(yè)勞動力老齡化問題，為當?shù)剞r(nóng)民和生產(chǎn)提供全方位、多角度服務。

論文是西北農(nóng)林科技大學教學改革研究資助項目（編號：JY1302106）階段性成果

參考文獻

[1] 劉軍弟.完善本科生海外訪學項目的思考與建議――來自美國密歇根州立大學暑期實習的經(jīng)驗與啟示[J].科教導刊（上旬刊），2012（11）：82-83.

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【關鍵詞】新疆 自然資源 開發(fā)利用

一、自然資源的概念和基本特征

聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署對自然資源的定義是：在一定時間及地點的條件下能夠產(chǎn)生經(jīng)濟價值，以提高人類當前和未來福利的自然環(huán)境因素和條件。

自然資源具有以下一些基本特征：（1）自然資源的整體性。它是指各種自然資源之間具有內(nèi)在的聯(lián)系，是一個有機的整體，當一種自然資源遭到破壞時，會通過系統(tǒng)內(nèi)部的物流、能流和信息傳遞，波及其他自然資源。（2）自然資源的地域性。它是指自然資源的形成服從一定的地域分異規(guī)律，自然資源的種類特性、數(shù)量多寡、質量優(yōu)劣都具有明顯的地域差異，分布也不均勻。（3）自然資源的多用性。自然資源不僅相互聯(lián)系、相互協(xié)調共同發(fā)揮多種作用，而且即使同一種自然資源也往往同時具備多種用途。（4）自然資源的稀缺性。無論是物質還是能量，一旦被定義為“資源”，都是針對某一特定對象的“需求”而言的，從人類滿足自身需要的要求是無止境的這一點來看，只要是作為資源，它總是被消耗的，只要是被消耗的，在需求巨大的情況下，也就表現(xiàn)出來稀缺的特點，稀缺性是自然資源最根本的特點。

除了上述特點之外，自然資源還具有：競爭性、選擇性、分散性、傳布性和增值性等，這些特征在不同的地區(qū)顯示出不同的傾向。

二、新疆自然資源利用現(xiàn)狀

新疆是一個自然資源大省，在自然資源方面具有其獨到的優(yōu)勢。

1、水資源。新疆水資源約占全國的3%。2004年，新疆地表水年徑流量882億立方米，人均地表水占有量5146立方米，是全國平均值的2.25倍。地下水可開采量251億立方米，冰川儲量占全國的50%。但由于新疆地處歐亞大陸腹地，氣候干旱，水資源受季節(jié)因素影響，時空分布極不平衡，地表水蒸發(fā)量大，致使一些地方水資源不足。

2、土地資源。新疆現(xiàn)有耕地6038萬畝，人均占有耕地3.12畝，為全國人均數(shù)的2.1倍。新疆是全國五大牧區(qū)之一，在三山和兩盆的周圍有大量的優(yōu)良牧場，牧草地總面積7.7億畝，僅次于內(nèi)蒙古、，居全國第三。

3、能源資源。新疆礦產(chǎn)種類全、儲量大,開發(fā)前景廣闊。目前發(fā)現(xiàn)的礦產(chǎn)有138種，其中9種儲量居全國首位，32種居西北地區(qū)首位。石油、天然氣、煤、金、鉻、銅、鎳、稀有金屬、鹽類礦產(chǎn)、建材非金屬等蘊藏豐富。新疆石油資源量208.6億噸，占全國陸上石油資源量的30%；天然氣資源量為10.3萬億立方米，占全國陸上天然氣資源量的34%。新疆油氣勘探開發(fā)潛力巨大，遠景十分可觀。全疆煤炭預測資源量2.19萬億噸,占全國的40%。黃金、寶石、玉石等資源種類繁多，古今馳名。

4、物種資源。新疆的生物資源種類繁多、品種獨特、特性優(yōu)良,開發(fā)和發(fā)展的潛力較大。新疆野生動植物達4000余種。農(nóng)作物地方品種及引入品種達10000多個，不少物種品質優(yōu)異。新疆地方畜禽品種具有適應性強、抗病、耐粗飼等優(yōu)良特性。新疆還是多種果樹的原始起源中心和次生中心，果樹資源豐富,其中優(yōu)良品種約300余個。天然藥物如:麻黃、羅布麻、甘草、貝母、雪蓮等分布廣泛，質量上乘，具有獨特的品質和優(yōu)良的特性。

三、新疆自然資源開發(fā)利用的條件及存在的問題

1、開發(fā)新疆自然資源是振興區(qū)域經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的必由之路。今后一段時期內(nèi)新疆區(qū)域經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展必須以自然資源開發(fā)為主導，其原因如下：

（1）新疆的區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平低，要改變這一局面就應選擇相應的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)進行發(fā)展。

（2）從表1可以看出從整體上看，新疆第一產(chǎn)業(yè)比重過高、第二產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后、第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展不充分的特點十分明顯，產(chǎn)業(yè)層次低的特征非常突出。而且從相當年份來看，新疆三次產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值結構和就業(yè)結構僅相當于全國1994年的水平。因此，根據(jù)新疆的優(yōu)勢資源調整產(chǎn)業(yè)結構，成為新疆的迫切任務。

（3）我國東、中、西北各地區(qū)相互聯(lián)系、相互協(xié)調形成一個共同的經(jīng)濟體系。從東、中、西部三者的經(jīng)濟循環(huán)來看，要發(fā)展西北，新疆自然資源開發(fā)產(chǎn)業(yè)是促進三者良性循環(huán)的突破口。

（4）國家在經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略中更加注重西北的發(fā)展，為西北特別是新疆自然資源產(chǎn)業(yè)開發(fā)提供了契機。

2、新疆自然資源開發(fā)存在的主要問題：（1）資源雖有組合優(yōu)勢特征，但目前地質勘探工程程度低，資源全貌了解不夠，提供的可采量少。

（2）新疆距離內(nèi)地較遠，交通運輸條件落后，直接制約新疆自然資源開發(fā)與利用。

（3）新疆自然資源開發(fā)的水平較低，開發(fā)設備技術水平落后，使自然資源不能得到充分而有效的利用。

（4）新疆資源開發(fā)有一定基礎，但是加工工業(yè)落后，從而影響了資源開發(fā)和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展速度，因此要適當調整產(chǎn)業(yè)鏈，促進深加工產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

四、解決新疆自然資源開發(fā)利用的政策研究

新疆地處亞歐大陸腹地，周邊與俄羅斯、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、巴基斯坦、蒙古、印度、阿富汗等八個國家接壤，曾是古絲綢之路的重要通道，現(xiàn)在又成為第二座“亞歐大陸橋”的必經(jīng)之地，戰(zhàn)略位置十分重要。因此，有效的利用新疆的自然資源，將使新疆經(jīng)濟的得到迅猛發(fā)展。對于如何有效開發(fā)利用自然資源，本文提出的具體措施有以下幾點：

1、依靠科技進步，增加科技投入?？茖W技術是第一生產(chǎn)力。新疆正處于經(jīng)濟高速發(fā)展的初期，對資源需求量大，如何從資源上保證新疆經(jīng)濟的持續(xù)、穩(wěn)定、協(xié)調發(fā)展，最終還要靠科技來解決。雖然新疆自然資源總量豐富，但人均占有量少，再加上開發(fā)技術落后，管理不善，使得自然資源浪費嚴重。依靠科技，發(fā)展節(jié)約資本和能源的適用新技術，重點解決農(nóng)業(yè)、能源、原材料、資源的綜合利用、生態(tài)環(huán)境保護與建設等重大課題；研究節(jié)水、節(jié)材、節(jié)能的新方法、新技術；開發(fā)新材料、新能源，尋找緊缺資源的替代品；提高勘探技術；研究并廣泛應用生物技術于農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)業(yè)資源的生產(chǎn)率和利用率等。

2、加強資源的培育和養(yǎng)護。在新疆的自然資源中，許多是不可再生的,如礦產(chǎn)資源、物種資源、藥物資源等。對于這些資源我們應當加強保護，進行合理的開發(fā)與利用。還有相當一部分是可再生的，但近年來，恰恰是這些可再生資源，如森林資源、草地資源等，破壞與浪費相當嚴重，而這些可再生資源的繁育和更新需要相當長的時間，往往需要幾十年或更長的時間"因此，保護這些自然資源也是新疆自然資源合理利用的一項必要的措施。

3、加強交通運輸建設，積極發(fā)展交通運輸這一制約新疆自然資源開發(fā)的瓶頸產(chǎn)業(yè)，以滿足資源開發(fā)需要。新疆面積大，地處邊疆，地形復雜，交通與運輸?shù)耐怀鎏攸c是運輸距離長，因此建立完善的集公路、鐵路、民航、管道為一體的多元運輸網(wǎng)，是新疆自然資源有效利用的重要保障。

4、建立開放型的資源開發(fā)體系。努力擴大同國際、國內(nèi)的經(jīng)濟技術合作,實現(xiàn)自然資源開發(fā)和經(jīng)濟發(fā)展的多層次、全方位開放政策,適時適量進口某些國內(nèi)緊缺的資源及其制成品，限制或禁止國內(nèi)稀缺資源的出口，以保持新疆對重要戰(zhàn)略資源的儲備，解決新疆資源開發(fā)中先進技術與資金缺乏的瓶頸制約。

【參考文獻】

[1] 新疆維吾爾自治區(qū)統(tǒng)計局：新疆統(tǒng)計年鑒(2005)[Z]，北京:中國統(tǒng)計出版社。

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[4] 許鵬：新疆草地資源及其利用〔M〕，烏魯木齊:新疆科技衛(wèi)生出版社，1993。

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一、農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟理論基礎

(一)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展理論

農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展要求在合理利用和保護自然資源、維護生態(tài)環(huán)境的同時，實行農(nóng)業(yè)技術革新，以生產(chǎn)足夠的食物和纖維，來滿足當代人及后代人對農(nóng)產(chǎn)品的需求，促進農(nóng)業(yè)的全面發(fā)展。既要滿足當代人需求，又不對后代人及其他復合系統(tǒng)需求構成危害。它不僅要求農(nóng)業(yè)生態(tài)潛力的持續(xù)，而且要求所提供的基礎產(chǎn)品（農(nóng)產(chǎn)品）和產(chǎn)出服務（環(huán)境服務）的持續(xù)。

(二)生態(tài)控制論理論

生態(tài)控制論是在生物控制論、智能控制論、經(jīng)濟控制論和社會控制論基礎上逐漸發(fā)展起來的社會――經(jīng)濟――自然復合生態(tài)系統(tǒng)的調控理論。這是一門研究生態(tài)系統(tǒng)中信息的傳遞、變換、處理過程和調節(jié)控制規(guī)律的科學，主要包括循環(huán)再生理論、相生相克理論和自我調節(jié)理論。

(三)農(nóng)業(yè)區(qū)域系統(tǒng)觀理論

農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟的發(fā)展是一個帶有全局性、長遠性和綜合性的問題，必須采取系統(tǒng)理論分析方法進行分析，即區(qū)域系統(tǒng)觀理論分析方法。農(nóng)業(yè)區(qū)域大系統(tǒng)是由若干個子系統(tǒng)結合而成的整體，但其性能不等于各個子系統(tǒng)特性的簡單相加。大系統(tǒng)的各個子系統(tǒng)之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，必須同時研究其他子系統(tǒng)與農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟系統(tǒng)的制約關系，因為農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟系統(tǒng)之外的其他子系統(tǒng)都是該系統(tǒng)的環(huán)境，所以不能將其作為孤立事件處理，必須將該系統(tǒng)及其環(huán)境作為整體研究。與此同時，要因時因地制宜，避開可能風險，協(xié)調關鍵因素，綜合利用農(nóng)業(yè)自然資源。

(四)環(huán)境承載力理論

環(huán)境承載力理論是以某一區(qū)域整體環(huán)境（包括土壤、大氣、水等）為對象，研究環(huán)境的整體特征，從中確定一定時期內(nèi)區(qū)域環(huán)境對人類社會經(jīng)濟活動支持能力的閾值。農(nóng)業(yè)環(huán)境承載力是農(nóng)業(yè)環(huán)境系統(tǒng)結構特征反映，在一定時期內(nèi)，農(nóng)業(yè)環(huán)境系統(tǒng)在與外界進行物質、能量、信息等交換過程中，其結構和功能保持相對穩(wěn)定，不會發(fā)生質的變化。由于構建農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟系統(tǒng)而使農(nóng)業(yè)環(huán)境承載力的質與量發(fā)生變動，將使人類的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟活動受到客觀條件的制約。雖然農(nóng)業(yè)環(huán)境承載力具有變動性，但這種變動性在很大程度上是可以由人類活動加以控制。人們在構建農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟系統(tǒng)時，可以通過明智的、有目的技術措施，在一定限度范圍內(nèi)改變農(nóng)業(yè)環(huán)境系統(tǒng)的結構，增強環(huán)境承載力。

（五）循環(huán)經(jīng)濟理論

循環(huán)經(jīng)濟 (circular Economy)是在可持續(xù)發(fā)展的思想指導下，運用生態(tài)學規(guī)律指導人類利用自然資源和環(huán)境容量，按照自然生態(tài)系統(tǒng)物質循環(huán)和能量流動規(guī)律重構經(jīng)濟系統(tǒng)，把清潔生產(chǎn)、資源及其廢棄物綜合利用、生態(tài)設計和可持續(xù)消費等融為一體，使經(jīng)濟系統(tǒng)和諧地納入到自然生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)過程中，實現(xiàn)“資源――產(chǎn)品――再生資源――再生產(chǎn)品”的物質反復循環(huán)流動，以“減量化(Reduce)、再使用(Reuse)、循環(huán)(Recycle)”的3R原則和減少廢物優(yōu)先的原則成為經(jīng)濟活動的準則，以物質能量梯次和閉路循環(huán)使用為特征達到污染低排放或零排放，是對傳統(tǒng)經(jīng)濟高投入、高產(chǎn)出、高排放、高污染、低效率線性增長模式的根本變革。循環(huán)經(jīng)濟的根本口的就是保護日益稀缺的環(huán)境資源、提高環(huán)境資源的配置效率。

二、農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟研究的目的和意義

（一）理論意義

首先，農(nóng)業(yè)循環(huán)的研究是以生態(tài)學為基礎的，生態(tài)學是農(nóng)業(yè)循環(huán)研究中最重要的支撐學科生態(tài)學是研究生物與環(huán)境之間的一門科學。而農(nóng)業(yè)循環(huán)是要實現(xiàn)經(jīng)濟、社會、和環(huán)境的“三贏”因此，農(nóng)業(yè)循環(huán)的發(fā)展能夠擴大生態(tài)學的內(nèi)涵，這對我國今后生態(tài)農(nóng)業(yè)建設具有一定的理論指導意義。其次，農(nóng)業(yè)循環(huán)的實踐深化了經(jīng)濟學中的“規(guī)模經(jīng)濟”和“結構效應”理論，通過企業(yè)小循環(huán)和產(chǎn)業(yè)鏈延長獲得經(jīng)濟效率產(chǎn)業(yè)鏈增值，這也是農(nóng)業(yè)循環(huán)對經(jīng)濟學理論的貫徹。再次，農(nóng)業(yè)循環(huán)的生產(chǎn)活動要求不超過生態(tài)環(huán)境的承載能力，在生態(tài)環(huán)境閾限內(nèi)進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，因此，農(nóng)業(yè)循環(huán)的研究體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展理論和環(huán)境容量理論的思想內(nèi)涵。

（二）實踐意義

第一，有助于不斷的提高黑龍江省的生態(tài)效率，保護資源、保護環(huán)境。發(fā)展農(nóng)業(yè)循環(huán)，能夠提高農(nóng)業(yè)生態(tài)效率，優(yōu)化農(nóng)業(yè)投入結構，進一步保護耕地等自然資源，扼制掠奪性經(jīng)營；發(fā)展農(nóng)業(yè)循環(huán)是按照循環(huán)經(jīng)濟的再循環(huán)原則對農(nóng)業(yè)和農(nóng)村生態(tài)系統(tǒng)的物質流向實行綜合治理，對農(nóng)村土、水、種、肥、藥、電、油、柴、糧等各種生產(chǎn)要素進行統(tǒng)籌考慮，深度利用農(nóng)村種、養(yǎng)業(yè)產(chǎn)生的廢棄物和以農(nóng)產(chǎn)品為原料的城市工業(yè)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)產(chǎn)生的廢棄物，化害為利，變廢為寶，使農(nóng)村的生活環(huán)境得到改善。

第二，為農(nóng)民提供更多的就業(yè)崗位。以我國農(nóng)業(yè)大省黑龍江省為例，2010年黑龍江省農(nóng)業(yè)勞動力943.3萬人，其中剩余勞動力446萬人，占農(nóng)村勞動力總數(shù)的48%，大量的農(nóng)村剩余勞動力是黑龍江省農(nóng)村經(jīng)濟不能快速發(fā)展的原因，發(fā)展農(nóng)業(yè)循環(huán)，可以有效解決農(nóng)民就業(yè)問題。農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟要求產(chǎn)業(yè)化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，形成一個良性運轉的“產(chǎn)業(yè)鏈”或“產(chǎn)業(yè)網(wǎng)”，這提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率和人才資源配置效率，增加了農(nóng)業(yè)就業(yè)機會。農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟的發(fā)展還擴大了勞動密集型的園藝、畜牧、農(nóng)產(chǎn)品加工等優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的規(guī)模，可以吸納更多農(nóng)村勞動力就業(yè)。

第三，發(fā)展農(nóng)業(yè)循環(huán)是我國社會主義新農(nóng)村建設和實現(xiàn)小康社會的需要。積極發(fā)展農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟符合我國可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略要求。堅持資源開發(fā)與節(jié)約并重，加快建設資源節(jié)約型和環(huán)境友好型新農(nóng)村。發(fā)展農(nóng)業(yè)循環(huán)可以降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平，對于農(nóng)民增收具有重要的推動作用。另外，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生大量廢棄物，通過農(nóng)業(yè)循環(huán)發(fā)展模式的啟動，可以有效的改進農(nóng)村的生產(chǎn)生活環(huán)境，這與社會主義新農(nóng)村建設的標準是一致的，也有利于推動小康社會的實現(xiàn)。

篇5

關鍵詞 美國;生涯與技術教育;共同生涯與技術核心標準;研制過程;三級標準

中圖分類號 G719.712 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2015）31-0068-05

2012年6月18日，全國各州生涯與技術教育聯(lián)盟主任協(xié)會（National Association of State Directors of Career Technical Education Consortium，NASDCTEC）和國家生涯與技術教育基金會（National Career Technical Education Foundation，NCTEF）一起頒布《共同生涯與技術核心標準》（Common Career Technical Core，CCTC）（以下簡稱《標準》）。這是美國職業(yè)教育史上第一部面向全國的職業(yè)教育共同基準。42個州、哥倫比亞特區(qū)、帕勞直接參與了標準研制，其他州也或多或少貢獻了力量。作為一項由州主導的教育改革成果，《標準》的頒布標志著各州在“成功的職業(yè)教育項目應當幫助學生掌握哪些核心知識和技能”這一問題上基本達成共識[1]?？梢灶A見，《標準》將對未來美國職業(yè)教育的質量、一致性與國際競爭力的提高產(chǎn)生影響。

一、《標準》的出臺動因

（一）保持美國在世界經(jīng)濟中的領先地位

21世紀，隨著全球化競爭加劇，美國在世界經(jīng)濟中的主導地位面臨重重挑戰(zhàn)。2010年春季，由美國各州及領地中、高等和成人職業(yè)教育主管組成的全國各州生涯與技術教育聯(lián)盟主任協(xié)會在成員們的支持下發(fā)表了題為《反思、變革、引領：生涯與技術教育新愿景》的報告，報告指出：美國若想保持自身在世界經(jīng)濟中的領先地位，就必須認真審視本國的勞動力培養(yǎng)情況，確保更多的學生在高中畢業(yè)時已經(jīng)為大學學習和職業(yè)生涯做好了充分準備，并具備了參與全球競爭所必需的關鍵知識與技能。據(jù)此，報告為美國職業(yè)教育今后的發(fā)展與變革設計了五大原則，其中，開發(fā)達到國際水平的《標準》被列為實現(xiàn)這些原則的重要舉措之一[2]。

（二）適應職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的轉變

經(jīng)濟發(fā)展帶來美國職業(yè)教育理念的轉變，職業(yè)教育從僅僅幫助學生為特定的工作崗位做好準備逐步轉向幫助學生為一生的職業(yè)生涯做好準備[3]。2006年，在美國國會頒布的《帕金斯法IV》中，“職業(yè)與技術教育”（Vocational and Technical Education，VTE）這一概念正式被“生涯與技術教育”（Career and Technical Education，CTE）所取代。該法案還首次引入了“學習項目”（Programs of Study，POS）的概念，要求凡是接受法案撥款的教育機構都須開展至少一個學習項目，以此來變革職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式。與以往的職業(yè)教育培養(yǎng)方式不同，學習項目不再針對某個特定的職業(yè)進行人才培養(yǎng)，而試圖把所有職業(yè)都納入到寬泛“職業(yè)群”（Career Cluster）體系之中。所謂職業(yè)群就是把一些普通的職業(yè)按照其寬泛的共同特征進行分組，將數(shù)種性質相近的職業(yè)歸納成一組或一群[4]。在此基礎上，美國開發(fā)了國家職業(yè)群體系（The National Career Clusters Framework），該體系包括16個職業(yè)群，代表美國存在的16類經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)。每個職業(yè)群下設若干個職業(yè)路徑（Cluster Pathways），每個職業(yè)路徑又包括若干個具體職業(yè)。在《反思、變革、引領：生涯與技術教育新愿景》報告中，全國各州生涯與技術教育聯(lián)盟主任協(xié)會也認為學習項目將會成為未來美國職業(yè)教育的主要培養(yǎng)模式。職業(yè)教育培養(yǎng)模式的轉變，對研制更加適切的新標準提出了需求，同時也為《標準》的研制工作提供了方向和框架。

（三）改變職業(yè)教育標準混亂的現(xiàn)狀

在《標準》研發(fā)工作啟動前，聯(lián)邦層面、州層面甚至產(chǎn)業(yè)界都已經(jīng)在國家職業(yè)群體系的基礎上開發(fā)了一系列標準，如職業(yè)群和生涯途徑知識與技能清單（Career Cluster and Career Pathway Knowledge and Skills Statements）、教育聯(lián)盟標準（Education Consortia Standards）、21世紀技能（21st Century Skills）、產(chǎn)業(yè)認證（Industry Certifications）等[5]。這些缺乏一致性、種類繁復、質量參差的標準，往往導致職業(yè)教育實踐陷入混亂，不利于提升職業(yè)教育的整體質量，也不利于學生在多變的國際競爭中獲得成功。為此，各州職業(yè)教育主管自愿支持全國各州生涯與技術教育聯(lián)盟主任協(xié)會協(xié)調開發(fā)一套高質量的職業(yè)教育共同基準，以確保接受職業(yè)教育的學生無論生活在何地、處在何種教育系統(tǒng)中都能擁有全國乃至全球通用的關鍵知識與技能。

二、《標準》的研發(fā)過程

（一）研發(fā)設想

在《標準》的研制過程中存在著四個基本設想：一是《標準》為了州，來自州。研發(fā)《標準》的直接動力來自《反思、變革、引領：生涯與技術教育新愿景》――一份由全國各州生涯與技術教育聯(lián)盟主任協(xié)會在各州職業(yè)教育主管支持下的報告。42個州、華盛頓、帕勞直接派出專家承擔《標準》的研發(fā)工作，但從參與編寫委員會到為標準的草案提出反饋，幾乎所有州都在某些方面做出了貢獻。二是《標準》的規(guī)定貫穿整個學習項目的學習期望。與現(xiàn)存大部分課程層面的標準不同，《標準》指向整個職業(yè)教育項目的成果。也就是說《標準》是結果導向的，其規(guī)定了學生在完成職業(yè)教育項目后應當具有的核心知識與技能。三是《標準》提出了全國通用的核心期望。由于《標準》并不試圖全面替代現(xiàn)存的數(shù)量龐大的其他標準，而是希望保證所有參加職業(yè)教育項目的學生都能帶著共同的知識和技能離開。因此，《標準》嘗試就各種標準的通用部分制定傘狀標準（Umbrella Standard），以使得各州可以便捷地把《標準》當做基準來比較他們自己的標準、課程和學習項目。四是《標準》同時關注學生所需要的基本的和高層次的知識與技能。這一雙重任務體現(xiàn)在單個《標準》的呈現(xiàn)上：一方面，它們是相當寬泛的，允許各州在這個框架下填入地方的、州的、國家的工業(yè)標準;另一當面，它們在對學生的期望方面是非常嚴格的，體現(xiàn)在掌握知識的內(nèi)容與深度等方面[6]。

（二）研發(fā)團隊

《標準》的研制團隊兼具專業(yè)性與多元性。首先，作為《標準》行動的發(fā)起者，全國各州生涯與技術教育聯(lián)盟主任協(xié)會肩負著整個《標準》研制的統(tǒng)籌與協(xié)調工作。其次，2011年11月，各州職業(yè)教育主管獲得自愿選擇是否參與《標準》研制工作的機會。最終，42個州、哥倫比亞特區(qū)和帕勞簽署相關聲明，并因此獲準分別推薦一位專家組成16個職業(yè)群工作小組（Career Cluster Working Groups，后簡稱“工作小組”）。據(jù)統(tǒng)計，各州與屬地共推薦專家320余名，這些專家主要從課程顧問、商業(yè)界、產(chǎn)業(yè)界、中等后教育專家、骨干教師等專業(yè)群體中產(chǎn)生，他們直接參與《標準》的編寫工作[7]。再次，馬沙諾研究實驗室（Marzano Research Laboratory，MRL）――一個致力于教育研究的獨立組織，負責輔助工作小組開發(fā)標準。最后，其他數(shù)量眾多的商業(yè)界、產(chǎn)業(yè)界代表，管理人員，教育工作者，研究人員以及普通大眾也都在初稿的公開討論（Public Comment）等環(huán)節(jié)中參與了《標準》的研制工作[8]。

（三）研發(fā)機制

《標準》的研發(fā)并不是從無到有的過程，而是廣泛參考了商業(yè)界、產(chǎn)業(yè)界和各州的已有標準，特別是2011年春季發(fā)起的對2008版“職業(yè)群和生涯途徑知識與技能清單”的重新研究與修訂，其成果更直接成為研制《標準》草案的起點。2012年2月，各州結束了16個工作小組的推薦工作。3月初《標準》草案完成。3月下旬，州層面對《標準》草案的評議工作開啟，工作小組成員被要求就標準在內(nèi)容與水平兩個維度的合理性進行評價。為此，馬沙諾研究實驗室專門開發(fā)了一個在線調查工具，該工具將評價分為“需要進一步工作”（Need Work）和“達到目標”（On Target）兩個等級。前者指標準存在改善的需要，后者則表示標準是可接受的。此外，該工具鼓勵被調查者就標準存在的問題提出具體評論與建議，以便為《標準》的進一步改進提供參考。鑒于每個州只能完成一份調查，大部分州選擇先自行在本州開展范圍較大的調查，再將調查結果進行整合，并據(jù)此完成調查。4月，工作小組根據(jù)上階段收集到的調查結果，對《標準》草案進行修訂。5月初，《標準》的研制工作進入征求公眾意見的階段。修訂后的《標準》再次被放入馬沙諾研究實驗室開發(fā)的調查工具中，接受公眾的評價。與州層面的評價方式相同，公眾可在線提交自己對《標準》草案的看法與建議。5月下旬，工作小組在仔細研究公眾反饋的基礎上，對《標準》草案進行了新一輪修訂。隨后，全國各州生涯與技術教育聯(lián)盟主任協(xié)會和國家生涯與技術教育基金會共同對《標準》的文本進行了表達方式上的規(guī)范，使得標準在整體上保持較高的一致性。2012年6月18日，全國各州生涯與技術教育聯(lián)盟主任協(xié)會和國家生涯與技術教育基金會共同《標準》，這標志著《標準》研制工作的結束，同時也標志著《標準》進入正式實施階段[9]。

三、《標準》的基本內(nèi)容

新近頒布的《標準》全文共21頁，包含導言、生涯準備實踐和CCTC標準三部分。導言簡要介紹了《標準》的目的、內(nèi)容等概況。生涯準備實踐包括個體為職業(yè)生涯做好準備所需達到的知識、能力和情感標準。CCTC標準則包括針對16個職業(yè)群的知識與技能標準，以及針對79個相應職業(yè)路徑的知識與技能標準。后兩部分是《標準》的主體內(nèi)容[10]。

（一）生涯準備實踐

《標準》明確規(guī)定，個體為職業(yè)生涯做好準備需達到一定的知識、能力和情感標準。具體包括：成為負責任且有貢獻的公民和雇員;合理運用學術和技術技能;關注個人健康和財務狀況;明確、有效、理性的溝通;注重決策的環(huán)境、社會和經(jīng)濟因素;具備創(chuàng)造力與創(chuàng)新力;使用有效且可靠的研究策略;運用批判性思維理解問題，解決問題;示范正直、道德的領導和有效的管理;制定與個人目標一致的教育計劃和職業(yè)生涯路徑;借助科技提高生產(chǎn)率;有效的團隊工作和跨文化能力。每一條標準下面都有詳細的解釋，如“有效的團隊工作和跨文化能力”就被解釋為“為職業(yè)生涯做好準備的個體總能在正式或非正式團體中發(fā)揮積極作用。他們善于通過對文化差異的理解，清除富有成效的、積極互動所面臨的障礙。他們能夠找到提高所有團隊成員參與與貢獻的方法。他們計劃和促進有效的團隊會議”。

生涯準備實踐在《標準》中具有最廣泛的適用范圍。首先，它們不僅適用于職教學生，所有學生都能夠而且應當通過學術課程、技術課程、職業(yè)探索活動等來學習和強化生涯準備實踐。其次，它們不僅適用于中等教育學生，高等教育學生以及成人學習者都需要它們。隨著學生水平的增長，生涯準備實踐需要通過更為復雜和高期望的學術課程、技術課程、職業(yè)探索活動得到強化。最后，它們不僅能在教室、學生組織的活動等校內(nèi)場景中得到實踐，社區(qū)、工作場所等校外場景同樣可以[11]。

（二）職業(yè)群知識與技能標準

《標準》規(guī)定了職教學生為特定職業(yè)群做好準備所需達到的知識與技能標準。根據(jù)美國國家職業(yè)群體系，職業(yè)群由多個職業(yè)路徑構成，這些職業(yè)路徑雖各不相同，但彼此之間都存在一些共性。職業(yè)群知識與技能標準正是針對這些共性，規(guī)定了學生為多個職業(yè)路徑做好準備需具備的核心知識與技能。

在《標準》中，職業(yè)群知識與技能標準的適用范圍小于生涯準備實踐。相較于生涯準備實踐，其適用范圍從所有的職業(yè)教育項目縮小到屬于特定職業(yè)群的職業(yè)教育項目。以《標準》規(guī)定的農(nóng)業(yè)、食品及自然資源職業(yè)群的知識與技能標準（Agriculture， Food & Natural Resources Career Cluster）為例，其描述了農(nóng)業(yè)系統(tǒng)，動物系統(tǒng)，環(huán)境服務系統(tǒng)，食品生產(chǎn)與加工系統(tǒng)，自然資源系統(tǒng)，植物系統(tǒng)以及動力、結構與技術系統(tǒng)這七大職業(yè)路徑下，學生在完成職業(yè)教育項目時應當同樣具備的核心知識與技能。包括：分析問題、趨勢、技術和公共政策如何影響屬于農(nóng)業(yè)、食品和自然資源職業(yè)群的各個系統(tǒng);評估農(nóng)業(yè)、食物和自然資源職業(yè)群的性質與范圍，以及農(nóng)業(yè)、食品和自然資源在社會和經(jīng)濟中的地位;評價與總結健康、安全和環(huán)境管理系統(tǒng)對農(nóng)業(yè)、食品和自然資源的重要性;證明開展農(nóng)業(yè)、食品和自然資源活動時對自然資源的管理工作;描述在農(nóng)業(yè)、食品及自然資源職業(yè)群下存在的職業(yè)生涯發(fā)展機會，以及實現(xiàn)這些機會的途徑;分析農(nóng)業(yè)、食品和自然資源各系統(tǒng)在食品、纖維和燃料的生產(chǎn)、加工和管理方面的相互作用，以及可持續(xù)的自然資源使用。

（三）職業(yè)路徑知識與技能標準

《標準》規(guī)定了職教學生為特定職業(yè)路徑做好準備所需達到的知識與技能標準。作為職業(yè)群的下位概念，職業(yè)路徑同樣由多個具體的職業(yè)構成。職業(yè)路徑知識和技能標準同樣針對各個職業(yè)的共性制定，規(guī)定了學生為多個職業(yè)做好準備需具備的核心知識與技能。

在《標準》中，職業(yè)路徑知識與技能標準的適用范圍最小，僅適用于屬于特定職業(yè)路徑的職業(yè)教育項目。以《標準》規(guī)定的農(nóng)業(yè)、食品及自然資源職業(yè)群下的農(nóng)業(yè)系統(tǒng)職業(yè)路徑知識與技能標準為例，其描述了學生為該類職業(yè)做好準備需同樣具備的核心知識與技能。包括應用管理規(guī)劃的原則;使用記錄來完成目標，管理預算，并且遵從法律與規(guī)章;運用被普遍接受的會計原則來管理現(xiàn)金預算，信貸預算，農(nóng)業(yè)、食品和自然資源商業(yè)信貸;為農(nóng)業(yè)、食品和自然資源商業(yè)開發(fā)商業(yè)計劃;使用銷售和市場的原則來達成農(nóng)業(yè)、食品和自然資源商業(yè)原則。

表1 《標準》的三級標準（以農(nóng)業(yè)、食品及自然資源職業(yè)群下的農(nóng)業(yè)系統(tǒng)職業(yè)路徑為例）[12]

職業(yè)群知識技能標準（農(nóng)業(yè)、食品、自然資源職業(yè)群） 分析問題、趨勢、技術和公共政策如何影響屬于農(nóng)業(yè)、食品和自然資源職業(yè)群的各個系統(tǒng)

評估農(nóng)業(yè)、食物和自然資源職業(yè)群的性質與范圍，以及農(nóng)業(yè)、食品和自然資源在社會和經(jīng)濟中的地位

評價與總結健康、安全和環(huán)境管理系統(tǒng)對農(nóng)業(yè)、食品和自然資源的重要性

證明開展農(nóng)業(yè)、食品和自然資源活動時對自然資源的管理工作

描述在農(nóng)業(yè)、食品及自然資源職業(yè)群下存在的職業(yè)生涯發(fā)展機會，以及實現(xiàn)這些機會的途徑

分析AFNR各系統(tǒng)在食品、纖維和燃料的生產(chǎn)、加工和管理方面的相互作用，以及可持續(xù)的自然資源使用

職業(yè)路徑知識技能標準（農(nóng)業(yè)系統(tǒng)職業(yè)路徑） 應用管理規(guī)劃的原則

使用記錄來完成目標，管理預算，并且遵從法律與規(guī)章

運用被普遍接受的會計原則來管理現(xiàn)金預算，信貸預算，農(nóng)業(yè)、食品和自然資源商業(yè)信貸

為農(nóng)業(yè)、食品和自然資源商業(yè)開發(fā)商業(yè)計劃

使用銷售和市場的原則來達成農(nóng)業(yè)、食品和自然資源商業(yè)原則

四、《標準》帶來的啟示

（一）建立統(tǒng)一標準，把控職業(yè)教育質量

在廣泛而深入地研究已有標準的基礎之上，《標準》明確對全美職業(yè)教育項目的目標和內(nèi)容提出了共同的高期望。如此一來，職業(yè)教育的課程設計、課堂教學和成果評價等都有了可遵循的基準。當然，《標準》從來不打算徹底取代現(xiàn)存的職業(yè)教育標準，而只是希望確保所有完成職業(yè)教育項目的學生在離開時都獲得一系列共同的核心知識和技能。也就是說，只要確保職業(yè)教育項目能為學生帶來《標準》所要求的知識與技能標準，各州完全可以根據(jù)自身實際情況作出三種選擇：用范圍更加寬泛的職業(yè)群或職業(yè)路徑標準來補充（Supplement）現(xiàn)有的針對特定職業(yè)的標準;參照《標準》，增加（Addition）或刪減（Deletion）現(xiàn)存的標準;取代（Replace）現(xiàn)存的標準[13]。這有利于職業(yè)教育在全國范圍內(nèi)保持相對的一致性，同時也確保各州擁有足夠的自，最終有效提升職業(yè)教育的質量和國家競爭力。

（二）規(guī)范研發(fā)過程，確保標準的高質量

《標準》的研制過程具有以下特征：首先，擁有明確的研發(fā)設想。這些設想始終引導著《標準》的研發(fā)朝著正確方向前進。其次，擁有多方參與的研發(fā)團隊?！稑藴省返难邪l(fā)工作在全國各州生涯與技術教育聯(lián)盟主任協(xié)會的領導下，組建了一支由教育專家、教育管理人員、骨干教師、商業(yè)界代表、產(chǎn)業(yè)界代表、一般公眾等共同組成的兼具專業(yè)性與多元性的研發(fā)團隊。最后，擁有有效的研發(fā)機制?！稑藴省肥羌紡V益的成果，據(jù)統(tǒng)計，至少有3500余名相關人員以某種方式參與到了《標準》的研制過程[14]。如何既實現(xiàn)研制過程的多方參與，又保證研制過程的經(jīng)濟高效？信息技術提供了理想的方式。工作小組時常采用在線研討會的方式交流討論標準研發(fā)工作。馬沙諾研究實驗室還專門在網(wǎng)上建立了一個互動、反饋的網(wǎng)站，州層面和普通大眾都可以針對標準的內(nèi)容，在線提交看法與建議。

（三）設計分級標準，增強職業(yè)教育的靈活性

21世紀，全球經(jīng)濟發(fā)展、科學技術進步等為勞動力市場帶來了更多的不確定因素。職業(yè)教育再也不能滿足于僅僅幫助學生為特定職業(yè)作準備，而應當著眼于為學生在整個職業(yè)生涯中從事不同類型的職業(yè)作好準備。這就要求職業(yè)教育不僅要為學生提供“專業(yè)”的教育，還要為學生提供“通用”的教育。《標準》的三級標準，既考慮到了不同職業(yè)間的相通性，又兼顧到了不同職業(yè)的特殊性，使學生成為既“通”又“專”的人才，能夠有效提高學生在勞動力市場上的適應性。

篇6

備好課是上好一堂的前提，備課時要針對不同的教學基本點，充分挖掘教材中的每個重要概念的內(nèi)涵和外延。內(nèi)涵指事物的本質屬性，外延指與它相關的對象范圍。例如“梅雨”這個概念，不僅要讓學生掌握夏初梅子黃熟時，我國長江中下游地區(qū)的連綿陰雨叫“梅雨”，還要使學生理解梅雨的成因及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。完整的“梅雨”概念，應包括梅雨的時間、地點、成因、天氣特點、名稱由來及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的利弊等。

二、講解透徹

在地理教學中，講解概念必須注意概念的完整性。在講解地理概念時，要根據(jù)本學科特點，充分運用景觀圖、課本插圖等具體圖像使學生在獲得地理事物和現(xiàn)象的感性知識的基礎上，通過各種邏輯思維的方法，比較、分析、綜合和概括，區(qū)別事物和現(xiàn)象的本質屬性與非本質屬性，逐步由具體的地理表象形成抽象的地理概念，將感性認識上升為理性認識，進一步理解地理事象的規(guī)律性。皮亞杰的知識結構理論指出，學生是在自己生活經(jīng)驗的基礎上，在生動的生活中建構自己的知識體系。對一些抽象的概念，為避免照本宣科，筆者采用實地觀察方法，帶領學生到室外實地考察，先觀察地理事物的外部特征，再綜合分析，抓住事物的本質特征，形成概念的內(nèi)涵。如教學亞熱帶常綠闊葉林這一概念時，帶學生觀察校園里的香樟樹、“碧螺春”茶樹、廣玉蘭樹等，并與梧桐樹、柳樹、水杉樹比較，了解到前面這三種樹木的葉子革質、有光澤、呈橢圓形，并且終年常綠?！俺＞G闊葉”為它們共同特有屬性。它們都是典型的亞熱帶常綠闊葉樹，由這些樹木構成的森林即亞熱帶常綠闊葉林。再讓學生自己判斷梧桐樹、楓樹、馬尾松是不是常綠闊葉樹種？這樣學生對常綠闊葉林這一概念的內(nèi)涵和外延就有比較全面的認識。

1.幫抓關鍵詞

表達概念內(nèi)涵即地理事物本質特征的往往只有幾個詞語。教師要幫助學生抓住關鍵詞，分析疑難點，如天體“宇宙間物質的存在形式”這一概念，學生對“物質”并不難理解，“宇宙間”卻難以確定。筆者指出，地球存在于宇宙空間，是天體。但是在地球大氣圈以內(nèi)的物質只能說是地球上物質，不能說是天體。教師只要講清地球大氣頂部是宇宙空間與地球的界線，學生就容易明白恒星、星云、行星、衛(wèi)星、彗星、星際物質、運行中的人造衛(wèi)星和宇宙飛船等都是天體。而停在發(fā)射架上的人造衛(wèi)星，或是降落到地面的流星體即隕星就不是天體。在教學環(huán)境合理容量這個概念時應抓住“最適宜的人口”這個關鍵詞。

2.歸納總結

對內(nèi)容較多、表述較長的地理概念進行歸納、提煉，分層次、多角度地理解。如自然資源的概念，完整的表達是“人類直接從自然界獲得并用于生產(chǎn)和生活的物質與能量”。如果對這一句話進行歸納、轉換，就是下列的兩個屬性：自然屬性、客觀性，天然存在，沒有經(jīng)過人類加工；經(jīng)濟屬性：有用性，在當今經(jīng)濟技術條件下能用于生產(chǎn)和生活。兩個屬性缺一不可。這樣轉換，自然資源的內(nèi)涵就一目了然。例如，閃電和地震雖然有自然屬性，蘊涵巨大能量，但在目前的經(jīng)濟和技術條件下并不能用于生產(chǎn)和生活，所以它們不屬于自然資源。例如高中地理教材中“自然資源”和“能源”兩個概念及其之間的區(qū)別和聯(lián)系，自然資源不全是能源，因為有的自然資源能夠提供能量，而有的自然資源不能提供能量。如陽光是自然資源，也是能源，而耕地、鐵礦石是自然資源卻不能直接提供能量，因而不是能源。從能源獲得的途徑分類。能源有的是一次能源，有的是二次能源，一次能源是直接從自然界獲得，因而屬于自然資源，而二次能源是一次能源經(jīng)過加工轉換而來，因而不屬于自然資源，如陽光是能源又是自然能源。而煤氣是能源卻不是直接從自然界獲得，因此不是自然資源。

3.類比地理概念

明確了單個概念的內(nèi)涵和外延后，為了達到準確運用的目的，還必須搞清概念間的幾種關系。

（1）關于近似概念

如天氣和氣候，國土和國土資源，熱帶雨林和熱帶季雨林，水資源、水力資源和水利資源、環(huán)境人口容量和人口的合理容量等都屬近似概念，很容易混淆。又如水土流失、土地沙漠化、土地次生鹽堿化是學生容易混淆的概念。只有從本質特征即內(nèi)涵上區(qū)分，找出相同點和不同點，才能確定適用范圍。例如降水和降雨，都表示大氣中水汽凝結降落到地面這一現(xiàn)象。不同點是降水指從云霧中降落到地面的液態(tài)和固態(tài)水，而降雨即從云中降落到地面的液態(tài)水。可見降雨只是降水的一部分，僅指液態(tài)水即雨水。所以在描述氣候特征時，如亞熱帶季風氣候年降水1000mm左右，用的是“降水量”；河流的補給形式之一是“雨水”即降雨，二者不可調換。

（2）關于矛盾概念

外延相反的概念叫矛盾概念。如內(nèi)力作用與外力作用，寒流與暖流，重工業(yè)與輕工業(yè)，等等。這類概念必須從內(nèi)涵入手，找出差異再分析外延上的相反性，確定“矛盾”，才能正確區(qū)分。如可再生資源和非可再生資源是一對矛盾概念?？稍偕Y源是在人類歷史時期內(nèi)不斷更新生長、循環(huán)再生的資源；在人類歷史時期內(nèi)不能重新出現(xiàn)的即是非可再生資源。二者的差異便是“人類歷史時期內(nèi)能否重新出現(xiàn)”這一時間尺度，也是導致外延相反的主要原因。根據(jù)這一標準分析，礦產(chǎn)資源是非可再生資源，例如煤炭、石油及各種金屬礦產(chǎn)等，而生物資源、土地資源、水資源、氣候資源等都是可再生資源。

（3）關于包含關系的概念

地理環(huán)境、社會環(huán)境、城市環(huán)境三個概念，都表示人類生存的環(huán)境。但地理環(huán)境是以人類為中心的環(huán)境；社會環(huán)境是人類在自然環(huán)境基礎上通過長期有意識的社會勞動創(chuàng)造的人工環(huán)境；城市環(huán)境是人類對自然環(huán)境干預最強烈的地區(qū)，人口多、房屋密集、交通擁擠是最大的特點。可見三個概念中，內(nèi)涵最豐富的是城市環(huán)境，外延最大的是地理環(huán)境。要區(qū)分這類概念，應在確定內(nèi)涵的基礎上，根據(jù)內(nèi)涵大外延小，內(nèi)涵小外延大的原則分析彼此間的包含與被包含的關系。

（4）關于概念的廣義和狹義

有些概念，由于時間、空間范圍不同，又有廣義和狹義之分。教學時應抓住概念的時間、空間差異找出“廣”和“狹”的原因，確定適用范圍。如水資源，廣義水資源是指水圈內(nèi)水量的總體；狹義水資源僅指陸地上的淡水資源，不包括海洋水、大氣水。這樣，從空間范圍看，“廣”和“狹”非常明顯，同樣道理可區(qū)分廣義農(nóng)業(yè)和狹義農(nóng)業(yè)、廣義沿海和狹義沿海。在運用以上方法進行概念教學時，應堅持“理論必須與實際相結合”的原則，教給學生有用的地理知識，在學生形成概念時，不僅要使學生背誦概念的詞義，而且要使他們會論證、會運用這些概念。教師設計一些習題，在分析概念后及時練習，這樣既可檢查學生對概念理解是否完整、準確，又可加深對概念的理解。

三、通過聯(lián)系消化概念培養(yǎng)能力

篇7

關鍵詞環(huán)境友好型農(nóng)業(yè);有機農(nóng)業(yè);模式特點;生態(tài)功能

農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎產(chǎn)業(yè)，保持農(nóng)業(yè)與社會的協(xié)調可持續(xù)發(fā)展所面臨的困難與問題依然很多，其中的資源約束和環(huán)境問題日益顯著，應該得到社會各界的重視?，F(xiàn)從環(huán)境友好型農(nóng)業(yè)的角度闡述有機農(nóng)業(yè)的發(fā)展前景。

1環(huán)境友好型農(nóng)業(yè)

環(huán)境友好型農(nóng)業(yè)將生態(tài)文明、循環(huán)經(jīng)濟的理念應用到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟建設中[1-2]，其目標是在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中和產(chǎn)品生命周期中減少資源、物質的投入量和減少農(nóng)業(yè)廢棄物的產(chǎn)生排放量，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境效益的雙贏，從而找到實施農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的根本途徑、實現(xiàn)形式和技術措施。

1.1發(fā)展環(huán)境友好型農(nóng)業(yè)是我國農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇

一方面，環(huán)境友好型農(nóng)業(yè)模式注重環(huán)境保護和農(nóng)業(yè)污染防治[2-4]，主張建立作物、土壤微生物、家畜和人的和諧系統(tǒng);按照生態(tài)環(huán)境和資源的特點發(fā)展多種經(jīng)營、多種農(nóng)產(chǎn)品互補、輪作等生產(chǎn)手段，實現(xiàn)資源優(yōu)化配置;人為地構建一定的生態(tài)鏈，實現(xiàn)深加工和資源循環(huán)再生。另一方面，環(huán)境友好型農(nóng)業(yè)模式將生態(tài)環(huán)境保護與農(nóng)業(yè)發(fā)展有機結合起來，注重二者相互促進，共同發(fā)展，目標是獲得生產(chǎn)發(fā)展、生態(tài)環(huán)境保護、能源的再生利用、經(jīng)濟效益四者統(tǒng)一的綜合性效果，能在長期不對其環(huán)境造成明顯改變的條件下產(chǎn)生較大的生產(chǎn)力。

1.2環(huán)境友好型農(nóng)業(yè)模式的特點

環(huán)境友好型農(nóng)業(yè)模式的特點是以環(huán)境友好為基本前提[1-4]，改變某些違背自然規(guī)律、破壞生態(tài)環(huán)境的發(fā)展方式，依靠科技創(chuàng)新，通過科學地規(guī)劃、組織、管理，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)資源的多級分層優(yōu)化利用;形成循環(huán)、共生和廢物再生利用的生態(tài)循環(huán)產(chǎn)業(yè)鏈;提高資源利用率，從根本上減少環(huán)境污染、生態(tài)破壞和資源耗竭的壓力;通過不同的實踐方式提高農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的能力。

1.3環(huán)境友好型農(nóng)業(yè)的生態(tài)功能

從生態(tài)角度來看，農(nóng)業(yè)環(huán)境直接影響著國家整個生態(tài)環(huán)境的安全。目前，我國整體上已經(jīng)進入以環(huán)境優(yōu)化、生態(tài)協(xié)調的經(jīng)濟增長為主的新階段，促進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展必須優(yōu)先考慮環(huán)境問題，持續(xù)發(fā)展環(huán)境友好型農(nóng)業(yè)新模式。農(nóng)業(yè)系統(tǒng)作為人工的生態(tài)系統(tǒng)不可避免地受到城市和工業(yè)化發(fā)展的影響，加上較長時間以來傳統(tǒng)經(jīng)濟觀念對農(nóng)業(yè)掠奪性的經(jīng)營，我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境面臨的問題也十分嚴峻。構建生態(tài)文明，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與環(huán)境建設協(xié)調發(fā)展，已成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的當務之急和最終出路。

2有機農(nóng)業(yè)

2.1有機農(nóng)業(yè)的涵義

我國有機產(chǎn)品國家標準中對有機農(nóng)業(yè)的定義是遵照一定的有機農(nóng)業(yè)生產(chǎn)標準，在生產(chǎn)中不采用基因工程獲得的生物及其產(chǎn)物，不使用化學合成的農(nóng)藥、化肥、生長調節(jié)劑、飼料添加劑等物質，遵循自然規(guī)律和生態(tài)學原理，協(xié)調種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)的平衡，采用一系列可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)業(yè)技術以維持持續(xù)穩(wěn)定的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系的一種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。而有機食品是指來自有機生產(chǎn)體系，根據(jù)有機農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要求和相應標準生產(chǎn)加工的，且獲得了獨立的有機食品認證機構認證的農(nóng)副產(chǎn)品，包括糧食、蔬菜、水果、奶制品、畜禽產(chǎn)品、蜂蜜、水產(chǎn)品和調料等。因此，有機農(nóng)業(yè)符合環(huán)境友好型農(nóng)業(yè)的標準。

2.2有機農(nóng)業(yè)的特征

以自然資源特別是可再生資源為基礎;有效利用太陽能和生物系統(tǒng)的生產(chǎn)潛力;維持土壤肥力;最大限度實現(xiàn)植物養(yǎng)分和有機物質的循環(huán)[5];不使用自然資源以外的物質;維持生態(tài)系統(tǒng)和農(nóng)業(yè)景觀的基因多樣性;向畜禽提供適應其行為本性的生活條件等。

2.3有機農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)原理

以生物學、生態(tài)學為理論指導，以實現(xiàn)生態(tài)環(huán)境、經(jīng)濟、社會的功能完美結合及可持續(xù)發(fā)展為目標，其基本內(nèi)容可概括為相對封閉的生物營養(yǎng)循環(huán)體系原理、土壤是一種活的生命系統(tǒng)原理、應用生態(tài)學防治作物病蟲害原理和保持養(yǎng)殖業(yè)的適載量及遵循動物自然習性飼養(yǎng)管理原理4個方面[6]。

2.4有機農(nóng)業(yè)的基本原則

依靠傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)技術(時空多樣性和連續(xù)性、空間和資源的最佳利用、養(yǎng)分循環(huán)、作物系統(tǒng)自我調控和作物保護)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術。實現(xiàn)耕作與自然的結合，培育健康的土壤，保護不可再生性自然資源，充分利用農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的自然調節(jié)機制，生產(chǎn)高品質的食品。

2.5有機農(nóng)業(yè)的理念

有機農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)觀、價值觀、消費觀、環(huán)保觀。是把生產(chǎn)視為人類為了提高物質生活和精神生活水平，在保護生態(tài)環(huán)境和自然環(huán)境的前提下，保持人類社會健康發(fā)展，通過合理改造自然、利用自然創(chuàng)造物質財富的過程。有機農(nóng)業(yè)生產(chǎn)注重在生態(tài)良性循環(huán)的前提下，給農(nóng)民帶來經(jīng)濟效益。有機農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不僅規(guī)定了生產(chǎn)的實質內(nèi)容，而且強調污染人類生產(chǎn)環(huán)境和破壞資源的活動不是有機農(nóng)業(yè)。

3結語

有機農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢充分表現(xiàn)在無污染，保持及促進土壤肥力，營養(yǎng)全面、健康，遵循可持續(xù)發(fā)展原則，能促進生態(tài)環(huán)境的平衡、豐富生物的多樣性。通過多樣性種植、降低作物營養(yǎng)水平、機械除草及有目的地建立天敵棲息地和群落環(huán)境等，充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)在自然調節(jié)機制，建立穩(wěn)定的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，保持系統(tǒng)內(nèi)物種的多樣性。

有機農(nóng)業(yè)是保護生態(tài)、維持環(huán)境與經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的途徑，是產(chǎn)業(yè)結構調整的需要，是實現(xiàn)環(huán)境友好型農(nóng)業(yè)的必由之路。有機農(nóng)業(yè)向社會提供無污染、美味、營養(yǎng)豐富的安全食品，以滿足人們的生活需要和社會需求，對減輕環(huán)境污染、提高產(chǎn)品的市場競爭力、提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。因此，大力發(fā)展環(huán)境友好型有機農(nóng)業(yè)，我國的農(nóng)業(yè)水平必將有一個更高層次的提升。

4參考文獻

[1] 呂迅，姚云浩，付會洋，等.從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向有機農(nóng)業(yè)轉變的制約因素分析[J].生命科學，2010，4(2):61-64.

[2] 王晶.積極建設有機農(nóng)業(yè)，踐行我國可持續(xù)農(nóng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略[J].經(jīng)濟視角，2010(3):51-53.

[3] 李國森， 敖振浪. 什么是有機農(nóng)業(yè)[J].種業(yè)導刊，2010(4):43.

[4] 羅芳，徐丹.資源消耗農(nóng)業(yè)的可持續(xù)經(jīng)營——日本有機農(nóng)業(yè)發(fā)展對中國的借鑒[J].安徽農(nóng)業(yè)科學，2010(5):2613-2615.

篇8

關鍵詞：休閑農(nóng)業(yè)；開發(fā)要件；路徑選擇

1休閑農(nóng)業(yè)的內(nèi)涵

休閑農(nóng)業(yè)是一種新的農(nóng)業(yè)經(jīng)營方式，其可以較好的解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)回報率低，農(nóng)業(yè)吸引力不足的問題，其存在的本質是利用農(nóng)業(yè)與農(nóng)村資源，通過規(guī)劃和開發(fā)利用，結合農(nóng)林牧漁生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)經(jīng)營活動、農(nóng)村文化及農(nóng)家生活等要素進而開展的休閑活動，是以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營為根本的一種農(nóng)業(yè)新業(yè)態(tài)。

2休閑農(nóng)業(yè)的獨有特點

2.1與自然關系緊密，具有明顯的交融性與其它產(chǎn)業(yè)不同,農(nóng)業(yè)與自然有著血肉般的聯(lián)系。農(nóng)業(yè)不是人類可以獨立完成的產(chǎn)業(yè),而必須由人類與自然共同完成。因此休閑農(nóng)業(yè)中的一切活動都與自然關系密切。2.2延伸結合內(nèi)容多元，具有明顯綜合性在對象上休閑農(nóng)業(yè)不只是單純是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，還包含了生產(chǎn)方式、生存方式和文明方式等,形式上的表現(xiàn)主要以觀光游覽、活動體驗、科普教育為主，在對象上有與教育結合的休閑農(nóng)業(yè)。

3休閑農(nóng)業(yè)項目開發(fā)的先天要件分析

3.1休閑農(nóng)業(yè)的開發(fā)要立足于農(nóng)業(yè)資源優(yōu)勢的要求休閑農(nóng)業(yè)是以農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民各種載體作為資源基礎所進行的開發(fā)，是包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件、農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境、農(nóng)村居住場所、民居建筑、農(nóng)事活動、農(nóng)村各類遺跡以及農(nóng)村的風土人情、鄉(xiāng)土文化藝術等資源的開發(fā)。3.2休閑農(nóng)業(yè)的文化性決定了其開發(fā)的地理區(qū)位要求休閑農(nóng)業(yè)的所擁有的文化性決定了其開發(fā)的地理位置必然在鄉(xiāng)間田野，離開了其就不能稱為休閑農(nóng)業(yè)，同時休閑農(nóng)業(yè)開發(fā)是農(nóng)村多元文化的挖掘，內(nèi)容既有以“人”為主線的民俗、農(nóng)事活動開發(fā)，又有著以“物”為主線的農(nóng)村居住場所、農(nóng)業(yè)生態(tài)條件等開發(fā)，因此休閑農(nóng)業(yè)是立足于農(nóng)村的“人”和“物”的一種業(yè)態(tài)。3.3休閑農(nóng)業(yè)的客戶市場決定了其區(qū)位空間特征休閑農(nóng)業(yè)的目標客戶是城市人群，因此休閑農(nóng)業(yè)項目與城市之間的距離不能太遠。因為從消費人群角度來看，目的地的便利性如何，基礎設施如何，乃至能否有足夠的停車場都會進行考慮，故而休閑農(nóng)業(yè)項目開發(fā)的區(qū)域空間特征就要么是處于城市周邊，要么是大型景區(qū)周邊。3.4休閑農(nóng)業(yè)的價值所在決定其必須有主題定位農(nóng)業(yè)擁有最多的自然資源，農(nóng)業(yè)文明是人類最早的文明，從世界范圍看利用農(nóng)業(yè)自然資源進行教育活動都是普遍的，其中的關鍵點就是緊緊圍繞自身資源設定主題，形成差異化產(chǎn)品來吸引客戶，這樣的休閑農(nóng)業(yè)項目才有靈魂。

4休閑農(nóng)業(yè)項目開發(fā)路徑選擇

休閑農(nóng)業(yè)項目的開發(fā)是受到一定的先天條件約束的，同時其獨有的綜合交融性又使得開發(fā)路徑多元，不同角度的休閑農(nóng)業(yè)項目開發(fā)路徑如下：4.1從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程角度出發(fā)的休閑農(nóng)業(yè)開發(fā)此種路徑選擇依據(jù)于以第一產(chǎn)業(yè)為主業(yè)，輔之以游客參與體驗經(jīng)歷農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程，進而增加收益，例如撒網(wǎng)捕魚讓游客體驗漁業(yè)豐收過程帶動魚的銷售。4.2從農(nóng)業(yè)文化資源利用角度進行的休閑農(nóng)業(yè)開發(fā)此種路徑選擇依據(jù)于對有條件、有特色的農(nóng)業(yè)文化進行挖掘，以游覽觀光為主，表現(xiàn)形式主要為節(jié)慶或民俗活動。如“玉米迷宮”、“稻田繪畫”，“農(nóng)業(yè)嘉年華”等，擴大區(qū)域影響力，同時促進農(nóng)產(chǎn)品銷售。4.3從農(nóng)業(yè)生態(tài)資源角度進行的休閑農(nóng)業(yè)開發(fā)此種路徑選擇主要利用區(qū)域的自然生態(tài)優(yōu)勢，開發(fā)休閑體驗，優(yōu)質農(nóng)產(chǎn)品銷售和特種養(yǎng)殖基地，例如“油菜花海”、“森林客?！薄ⅰ坝袡C農(nóng)產(chǎn)品”等。4.4從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的廢棄物和農(nóng)產(chǎn)品的創(chuàng)意角度進行的開發(fā)此種路徑選擇主要利用廢棄農(nóng)業(yè)生產(chǎn)物料進行，如魚骨或農(nóng)作物秸稈作畫，用稻草制作成稻草人進行銷售、展覽。4.5從現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技角度進行的休閑農(nóng)業(yè)開發(fā)此種路徑選擇主要展示生產(chǎn)中的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代科技成果，如無土栽培，特大水果、袖珍寵物，特種極端外形或品質的農(nóng)產(chǎn)品等。

結束語

篇9

關鍵詞：農(nóng)村；人居環(huán)境狀況；環(huán)境規(guī)劃；環(huán)境污染；自然資源

一、引言

改革開放30多年來，我國農(nóng)村在經(jīng)濟、政治、文化、環(huán)境等領域得到了跨越式的發(fā)展，主要體現(xiàn)在農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟總量不斷增加、農(nóng)村人口人均收入逐年提高、農(nóng)村社會保障逐步完善、農(nóng)村人口精神文化生活日趨豐富以及環(huán)境保護投入逐年增加等方面。因此，我國農(nóng)村發(fā)展所實現(xiàn)的成果不僅是社會主義新農(nóng)村建設的需要，更是改善農(nóng)村人居環(huán)境狀況、提升農(nóng)村人口幸福感的重要推動力量。反過來說，逐步克服我國農(nóng)村人居環(huán)境所遭遇的困境并逐步改善我國當前農(nóng)村人居環(huán)境狀況在提高人民生活水平、推動農(nóng)村發(fā)展以及實現(xiàn)現(xiàn)代化等方面同樣有不可忽視的作用?；诖耍恼率紫葟娜司迎h(huán)境規(guī)劃、環(huán)境污染、自然資源以及基礎設施等四個方面分析我國農(nóng)村人居環(huán)境狀況及存在的問題，從而有針對性地提出改善我國當前農(nóng)村人居環(huán)境狀況的對策建議，為提升我國農(nóng)村人居環(huán)境水平提供思考。

二、我國農(nóng)村人居環(huán)境狀況及存在的問題

（一）農(nóng)村人居環(huán)境規(guī)劃缺失

我國農(nóng)村人居環(huán)境雖然得到了跨越式的發(fā)展，但是仍然存在諸多阻礙農(nóng)村人居環(huán)境進一步提升的障礙，其中農(nóng)村人居環(huán)境規(guī)劃缺失為首要問題。農(nóng)村人居環(huán)境規(guī)劃缺失之所以成為首要問題，原因在于其不良影響的系統(tǒng)性、全局性以及廣泛性。系統(tǒng)性是指農(nóng)村人居環(huán)境規(guī)劃缺失會導致農(nóng)村建設缺乏整體規(guī)劃，建設布局雜亂無章，不利于農(nóng)村人居環(huán)境的進一步發(fā)展。全局性是指農(nóng)村人居環(huán)境規(guī)劃缺失不僅導致現(xiàn)階段建設無法取得預期成果，更會對未來的農(nóng)村規(guī)劃與發(fā)展產(chǎn)生不良影響，往往導致“空心村”等問題的出現(xiàn)。此外，廣泛性是指農(nóng)村人居環(huán)境規(guī)劃缺失的不良后果不僅涉及單一人居環(huán)境發(fā)展部門（環(huán)保部門、醫(yī)療保險部門等），更涉及農(nóng)村人居環(huán)境建設的方方面面，即農(nóng)村人居環(huán)境規(guī)劃缺失的影響是廣泛的。

（二）環(huán)境污染問題嚴重

我國農(nóng)村人居環(huán)境發(fā)展的首要問題為農(nóng)村人居環(huán)境規(guī)劃缺失問題，由于其影響的系統(tǒng)性、全局性以及廣泛性，許多農(nóng)村人居環(huán)境建設方面受其影響，環(huán)境保護方面為其中之一。因此，我國農(nóng)村人居環(huán)境發(fā)展還存在環(huán)境污染嚴重的問題。具體而言，環(huán)境污染問題是指涉及農(nóng)村人居環(huán)境發(fā)展的各方主體的環(huán)保意識淡薄，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)以及日常生活方面難以落實環(huán)保行為，往往導致各種類型的污染（空氣污染、水污染、光污染等）。根據(jù)統(tǒng)計年鑒數(shù)據(jù)，目前我國60%以上的村莊沒有排水溝渠和污水處理，且農(nóng)村地區(qū)每年有超過2500萬噸的生活污水直排，這不僅影響農(nóng)村地區(qū)人口的環(huán)境質量狀況，更會對居民的身體健康和日常生活造成不利影響。

（三）自然資源浪費嚴重

除了農(nóng)村人居環(huán)境規(guī)劃缺失以及環(huán)境污染問題嚴重，我國農(nóng)村人居環(huán)境發(fā)展還存在自然資源浪費嚴重的問題。具體而言，自然資源浪費嚴重是指包括水（河流、湖泊等）、空氣、煤炭等在內(nèi)的自然資源是有限的，而過度開采或使用自然資源無疑是不可持續(xù)的，不僅對農(nóng)村生態(tài)環(huán)境造成惡劣影響，而且會阻礙農(nóng)村人居環(huán)境的改善和發(fā)展。換句話說，在自然資源既定的條件下，農(nóng)村人居環(huán)境的改善需要遵循效益最大化的原則，既不能阻礙農(nóng)村社會的可持續(xù)發(fā)展也不能造成資源浪費、資源配置不均等問題的出現(xiàn)。以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為例，我國大部分農(nóng)村地區(qū)在農(nóng)作物生產(chǎn)過程中都采用漫灌的方式進行澆灌，并未采用滴灌等節(jié)水技術，造成農(nóng)村地區(qū)水資源的大量浪費。

（四）基礎設施建設不完善

環(huán)境污染問題和自然資源浪費嚴重問題雖然各有側重，但是兩者也存在共性，即兩者在農(nóng)村人居環(huán)境建設中都涉及自然環(huán)境部分，而較少涉及人文環(huán)境部分。顯而易見的是，進一步探索農(nóng)村人文環(huán)境困境同樣具有相當?shù)闹匾?。因此，我國農(nóng)村人居環(huán)境發(fā)展還存在基礎設施建設不完善的問題。具體而言，基礎設施主要包括交通設施、教育基礎、醫(yī)療保險、社會保障、文化環(huán)境等方面，即農(nóng)村地區(qū)基礎設施涉及農(nóng)村人口生活的方方面面?；A設施建設不完善的不利影響是顯而易見的，具體可以總結為出行難、上學難、看病難、養(yǎng)老難以及娛樂難等問題。因此，如果政府、企業(yè)以及社會各界在改善我國農(nóng)村人居環(huán)境狀況過程中沒有足夠重視完善農(nóng)村地區(qū)基礎設施的話，農(nóng)村人居環(huán)境建設與發(fā)展就無從談起，社會主義新農(nóng)村的建設就難以進行。

三、改善我國當前農(nóng)村人居環(huán)境狀況的對策建議

（一）以統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展規(guī)劃為根本建設環(huán)保農(nóng)村

由于我國農(nóng)村人居環(huán)境發(fā)展存在農(nóng)村人居環(huán)境規(guī)劃缺失、環(huán)境污染嚴重、自然資源浪費嚴重以及基礎設施建設不完善等問題。因此政府、企業(yè)以及社會各界在改善我國農(nóng)村人居環(huán)境狀況的過程中尤其需要關注以上問題的破解。具體來說，改善我國當前農(nóng)村人居環(huán)境狀況的首要舉措為以統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展規(guī)劃為根本建設環(huán)保農(nóng)村，即環(huán)保農(nóng)村建設為農(nóng)村人居環(huán)境改善的首要環(huán)節(jié)。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展劃是指改善我國農(nóng)村人居環(huán)境狀況需要和城鎮(zhèn)化、工業(yè)化戰(zhàn)略相結合，尤其需要重視頂層設計與制度完善過程，為環(huán)保農(nóng)村的建設提供保障。其中，以統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展規(guī)劃為根本建設環(huán)保農(nóng)村需要堅持規(guī)劃先行、重點協(xié)調、因地制宜的發(fā)展原則，還需要以構建開放型規(guī)劃體系為目標，能夠在不斷探索的過程中調整農(nóng)村人居環(huán)境發(fā)展戰(zhàn)略。

（二）以培育新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體為核心建設節(jié)約農(nóng)村

改善我國當前農(nóng)村人居環(huán)境狀況不僅需要以統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展規(guī)劃為根本建設環(huán)保農(nóng)村，還需要以培育新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體為核心建設節(jié)約農(nóng)村。這里需要注意的是，環(huán)保農(nóng)村為農(nóng)村人居環(huán)境狀況改善的第一層次的要求，節(jié)約農(nóng)村是指各農(nóng)村人居環(huán)境涉及主體在農(nóng)村生產(chǎn)生活中能夠節(jié)約自然資源和提高資源使用效率，是農(nóng)村人居環(huán)境狀況改善更高層次的要求。在此過程中尤其需要以培育新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體為核心，提高人們保護農(nóng)村環(huán)境的自覺性和積極性。相關舉措包括農(nóng)村文化講壇、科普知識下鄉(xiāng)、農(nóng)村環(huán)保課堂等活動，從而營造人人關心環(huán)境、個個參與節(jié)約農(nóng)村建設的濃厚氛圍。

（三）以構建農(nóng)村人居環(huán)境聯(lián)動機制為手段建設可持續(xù)發(fā)展農(nóng)村

最后，改善我國當前農(nóng)村人居環(huán)境狀況還需要以構建農(nóng)村人居環(huán)境聯(lián)動機制為手段建設可持續(xù)發(fā)展農(nóng)村，即可持續(xù)發(fā)展農(nóng)村是農(nóng)村人居環(huán)境狀況改善最高層次的要求，也是最終的發(fā)展目標。其中，建設可持續(xù)發(fā)展農(nóng)村尤其需要注重農(nóng)村人居環(huán)境聯(lián)動機制的建設，由于改善我國當前農(nóng)村人居環(huán)境狀況并非一個簡單的工程，而是一個多元復雜的系統(tǒng)，因此農(nóng)村人居環(huán)境聯(lián)動機制能夠擴大戰(zhàn)略視野、提高建設效率以及提升農(nóng)村人居環(huán)境發(fā)展質量。尤其需要注重政府、企業(yè)以及社會各界在此過程中的功能以及作用，通過發(fā)揮不同參與主體的聯(lián)動功能，從而實現(xiàn)“1+1>2”的效果。此外，農(nóng)村人居環(huán)境聯(lián)動機制不僅要求參與主體間的聯(lián)動，更要求農(nóng)村人居環(huán)境發(fā)展戰(zhàn)略層面的聯(lián)動，包括經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃、環(huán)境保護制度、政府財政投入政策等在內(nèi)都為農(nóng)村人居環(huán)境聯(lián)動機制涉及的范圍。

四、結語

綜合全文，改善我國當前農(nóng)村人居環(huán)境狀況不僅有助于提高人民生活水平、推動農(nóng)村發(fā)展，更有助于提升農(nóng)村人口的生活滿意度和主觀幸福感，對農(nóng)村的建設乃至全社會的發(fā)展都有不可忽視的作用。政府、企業(yè)以及社會各界在改善我國農(nóng)村人居環(huán)境狀況過程中的首要問題為認識、理清我國農(nóng)村人居環(huán)境狀況及存在的問題，尤其需要關注人居環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境污染、自然資源以及基礎設施等四個方面的影響。此外，改善我國當前農(nóng)村人居環(huán)境狀況并非一朝一夕之事，社會各界都必須提高認識并做出堅持不懈的努力。這里需要注意的是，政府、企業(yè)以及社會各界在改善我國農(nóng)村人居環(huán)境狀況過程中需要以統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展規(guī)劃為根本、以培育新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體為核心，以及以構建農(nóng)村人居環(huán)境聯(lián)動機制為手段，從而實現(xiàn)環(huán)保農(nóng)村、節(jié)約農(nóng)村以及可持續(xù)發(fā)展農(nóng)村的建設。

參考文獻：

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篇10

[關鍵詞]循環(huán)經(jīng)濟；生態(tài)文明；統(tǒng)一性

[作者簡介]昌灝，湖北工業(yè)大學經(jīng)濟與政法學院講師，哲學碩士，湖北武漢430068

[中圖分類號]F205　[文獻標識碼]A　[文章編號]1672-2728(2009)10-0057-03

科學發(fā)展觀深刻地指出生態(tài)文明建設與經(jīng)濟社會發(fā)展決不是對立的兩極，而是相互依存、相互促進的整體。這兩個方面如同鳥之雙翼、車之雙輪，缺少任何一個方面，都會使我們陷入困境，無法前進，建設生態(tài)文明的思想與發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟的理念在本質上是一致的，都是以尊重和維護生態(tài)環(huán)境為出發(fā)點，強調人與自然、人與人以及經(jīng)濟與社會的協(xié)調發(fā)展；以可持續(xù)發(fā)展為依托；以生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好為基本原則。

一、生態(tài)文明與循環(huán)經(jīng)濟有著共同的經(jīng)濟價值取向

所謂生態(tài)文明，是人類文明的一種形式，是側重協(xié)調人與自然關系的文明。它要求人類在改造自然的同時要把自身的活動限制在保證自然界生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定平衡的限度之內(nèi)，以實現(xiàn)人與自然環(huán)境的相互依存、相互促進、和諧共生、協(xié)調發(fā)展，從縱向看，它是繼農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明發(fā)展之后的一個更高階段。它在傳承農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明的基礎上，更凸顯生態(tài)的重要，強調尊重和保護環(huán)境，強調人與自然的和諧共生。生態(tài)文明所提供的基本觀念是全球生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)整體觀念和系統(tǒng)中諸因素相互聯(lián)系、相互制約的觀念，人類與自然是一個相互依存的整體，要求按照生態(tài)經(jīng)濟系統(tǒng)本身運動的規(guī)律性使用各種經(jīng)濟、技術措施，一方面保持和改善自然界的生態(tài)平衡，另一方面充分利用各種自然資源，取得最大的經(jīng)濟效益。它建立的根據(jù)是既符合經(jīng)濟規(guī)律的要求，又符合生態(tài)平衡自然規(guī)律的要求。把兩者統(tǒng)一起來。以損害自然界的生物種群來滿足人類無節(jié)制的需求，只能導致整個生態(tài)環(huán)境資源的破壞和枯竭，最終危害人類自身。因此，在評價自然物種的非經(jīng)濟價值時，要承認物種有其自身天然生存的權利；人類的價值觀并不能僅僅以人本身為最終目標，人類的功利和幸福不能逾越自然所允許的范圍，人類只有在與自然協(xié)調和諧相處的前提下，才能獲得真正持續(xù)、健康的發(fā)展。

與傳統(tǒng)經(jīng)濟“資源－產(chǎn)品－污染排放”的單向流動不同，循環(huán)經(jīng)濟是參照自然界物質循環(huán)模式，用生態(tài)學規(guī)律來指導人類社會的經(jīng)濟活動，通過將上游產(chǎn)業(yè)的“廢棄物”或副產(chǎn)品，轉變?yōu)橄掠萎a(chǎn)業(yè)的“營養(yǎng)物”或原料，從而形成互相依存的工業(yè)生態(tài)鏈，對廢棄物進行回收利用、無害化和再生，達到資源的永續(xù)利用，促進社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，要求在經(jīng)濟增長的同時減少資源消耗和污染排放，提高資源生產(chǎn)率，它既是關于社會經(jīng)濟與資源環(huán)境協(xié)調發(fā)展的新觀念，又是具體的經(jīng)濟運行模式。發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟必須實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展模式的生態(tài)轉向，倡導的是一種與環(huán)境和諧的經(jīng)濟發(fā)展模式，它要求把經(jīng)濟活動組成一個“資源－產(chǎn)品－再生資源”的循環(huán)封閉式流程，其特征是低開采、高利用、低排放。它要求遵循生態(tài)學規(guī)律和經(jīng)濟規(guī)律，合理利用自然資源和環(huán)境容量，以“減量化、再利用、再循環(huán)”為原則發(fā)展經(jīng)濟，在自然資源投入、企業(yè)生產(chǎn)、產(chǎn)品消費及其廢棄處理的全過程中，不斷提高資源利用效率和效益，使經(jīng)濟系統(tǒng)和諧地納入自然生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)過程之中，實現(xiàn)經(jīng)濟活動的生態(tài)化，以期建立與生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)的結構和功能相協(xié)調的生態(tài)型社會經(jīng)濟系統(tǒng)。

在生態(tài)文明視角下窺視生態(tài)經(jīng)濟就是把傳統(tǒng)的依賴資源消耗的線性增長的經(jīng)濟，轉變?yōu)橐揽可鷳B(tài)資源循環(huán)來發(fā)展的經(jīng)濟，是經(jīng)濟發(fā)展、資源節(jié)約與環(huán)境保護的一體化戰(zhàn)略。生態(tài)經(jīng)濟所強調的就是要把經(jīng)濟系統(tǒng)與生態(tài)系統(tǒng)的多種組成要素聯(lián)系起來進行綜合考察與實施，改變生產(chǎn)和消費方式，高效合理利用一切可用資源，使經(jīng)濟社會與生態(tài)發(fā)展全面協(xié)調，達到生態(tài)經(jīng)濟的最優(yōu)目標，循環(huán)經(jīng)濟則是一種以資源高效利用和循環(huán)利用為核心，以“三R”為原則(即減量化Rcducc、再使用Re-use、再循環(huán)Rccyck)，以低消耗、低排放、高效率為基本特征，以生態(tài)產(chǎn)業(yè)鏈為發(fā)展載體，以清潔生產(chǎn)為重要手段，實現(xiàn)物質資源的有效利用和經(jīng)濟與生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟發(fā)展模式，從本質上講循環(huán)經(jīng)濟就是生態(tài)經(jīng)濟，就是運用生態(tài)經(jīng)濟規(guī)律來指導經(jīng)濟活動?？梢姡l(fā)展循環(huán)經(jīng)濟與生態(tài)經(jīng)濟具有共同的經(jīng)濟價值向度。

二、循環(huán)經(jīng)濟體現(xiàn)著生態(tài)文明的倫理價值向度

生態(tài)文明的倫理觀認為“人類中心主義”把人的利益看成是惟一的、絕對的，把自然看成是人類為獲取自身利益而任意使用的工具，其結果導致對自然肆無忌憚地索取和掠奪，從而就導致了全球性的環(huán)境污染和生態(tài)破壞，并造成對人類生存的嚴重威脅。為了人類自身更好地生存和發(fā)展，人類必須建立人與自然協(xié)調發(fā)展的生態(tài)倫理和道德原則。生態(tài)文明的倫理觀認為，人們在生存和發(fā)展過程中，要把人類的道德關懷，從人與人、人與社會的關系，擴延到人與人、人與社會、人與自然的關系。在充分認識自然的存在價值和生存權利的基礎上，增強人對自然的責任感和義務感，增強人們對代內(nèi)關系和代際關系的責任感和義務感，建立公正合理的社會制度，協(xié)調入與社會、自然的關系，達到三者共生共榮、共同發(fā)展。

傳統(tǒng)工業(yè)經(jīng)濟通過把資源持續(xù)不斷地變成廢物來實現(xiàn)經(jīng)濟增長，忽視了經(jīng)濟結構內(nèi)部各產(chǎn)業(yè)之間的有機聯(lián)系和共生關系，忽視了社會經(jīng)濟系統(tǒng)與自然生態(tài)系統(tǒng)間的物質、能量和信息的傳遞、遷移、循環(huán)等規(guī)律，形成高開采、高消耗、高排放、低利用“三高一低”的線性經(jīng)濟發(fā)展模式，導致許多自然資源短缺與枯竭，產(chǎn)生嚴重的環(huán)境污染。造成對經(jīng)濟社會、人體健康的重大損害。循環(huán)經(jīng)濟以協(xié)調人與自然關系為準則，模擬自然生態(tài)系統(tǒng)運行方式和規(guī)律，實現(xiàn)資源的可持續(xù)利用，使社會生產(chǎn)從數(shù)量型的物質增長轉變?yōu)橘|量型的服務增長，實現(xiàn)社會、經(jīng)濟和環(huán)境的共贏，體現(xiàn)了生態(tài)文明的倫理觀精神實質及價值取向。

三、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟與建設生態(tài)文明互為前提

(一)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟與建設生態(tài)文明的必由之路

生態(tài)文明建設的提出是人類文明史上的一個偉大的功績!在它看來生態(tài)發(fā)展的首要目標是通過使經(jīng)濟活動基于人類的基本需要和生態(tài)協(xié)調發(fā)展的方式來保持自然生態(tài)發(fā)展的可持續(xù)性。這是與自由市場經(jīng)濟或國家控制經(jīng)濟所追求的無條件增長與擴大相對立的。生態(tài)可持續(xù)性，要求堅持環(huán)境容量對人類經(jīng)濟總體規(guī)模的限制性；堅持區(qū)域經(jīng)濟活動與地方生態(tài)系統(tǒng)協(xié)調一致的必要性；堅持經(jīng)

濟決策對生態(tài)環(huán)境考慮的優(yōu)先性，傳統(tǒng)經(jīng)濟增長與社會發(fā)展模式以經(jīng)濟效益的增長為唯一目標，它否認自然的價值，以損害環(huán)境和資源為代價發(fā)展經(jīng)濟。這種經(jīng)濟發(fā)展中，對環(huán)境質量的損害與自然資源的消耗都不計人生產(chǎn)成本中，環(huán)境污染和生態(tài)破壞帶來嚴重的經(jīng)濟損失的同時，為治理環(huán)境污染和生態(tài)破壞又需要巨大的經(jīng)濟投入。這是一個從資源到廢棄物的線形開環(huán)系統(tǒng)，是一種嚴重負債的不可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟。循環(huán)經(jīng)濟作為一種新的生產(chǎn)方式和經(jīng)濟形態(tài)。以“資源消費－產(chǎn)品－再生資源”的閉環(huán)型物質流動模式。減少資源消耗、加強資源再生利用，強調保護環(huán)境，要求人類應該運用生態(tài)學規(guī)律和經(jīng)濟學規(guī)律，合理地規(guī)劃自然資源的保護、約束自然資源的使用，人類的經(jīng)濟活動和社會發(fā)展不能超出自然資源與生態(tài)環(huán)境的承載能力。人類要想水續(xù)發(fā)展，就必須合理地開發(fā)、利用自然。并維護和促進地球這個生命共同體的長久的穩(wěn)定與繁榮，其本質是對人類生產(chǎn)關系進行調整，追求可持續(xù)發(fā)展。只有在發(fā)展經(jīng)濟的同時把環(huán)境、資源保護以及人的全面發(fā)展結合起來，使生產(chǎn)要素產(chǎn)生最科學的集聚效應才能營造出源源不斷的發(fā)展后勁；否則經(jīng)濟不能保障持久，社會無法達成和諧。所以。發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟是實施可持續(xù)戰(zhàn)略的必然選擇和重要保證，是人類生態(tài)文明得以實現(xiàn)的必由之路和有效途徑。

(二)生態(tài)文明是循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展的必然走向

生態(tài)文明建設強調在開發(fā)中保護，在保護中開發(fā)，與循環(huán)經(jīng)濟有著共同目標，都是為緩解和消除環(huán)境與發(fā)展之間的尖銳沖突，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟絕不僅僅是廢棄物的資源化問題，實際上循環(huán)經(jīng)濟的核心和根本目標是要求在經(jīng)濟流程中“主動”地減少、避免廢棄物，以期達到把廢棄物排放量限于環(huán)境自凈能力的閾值之內(nèi)，而廢物再生利用只是減少廢物最終處理量的方式之一。循環(huán)經(jīng)濟的主要特征是在生產(chǎn)活動之初盡可能少地投入自然資源，生產(chǎn)活動之中盡可能少地消耗自然資源，生產(chǎn)活動之末盡可能少地排放生產(chǎn)廢棄物。強調節(jié)約資源、保護環(huán)境是循環(huán)經(jīng)濟的核心內(nèi)容，在循環(huán)經(jīng)濟狀態(tài)下或循環(huán)經(jīng)濟活動過程中，無論人們采用什么活動方式，其終極目標是在獲取物質產(chǎn)品的同時，資源必須得到最大限度的利用，環(huán)境必須得到充分有效的保護，只有這樣，才能走向真正意義上的人類生態(tài)文明。

黨的十六大報告把建設生態(tài)良好的文明社會列為全面建設小康社會的四大目標之一。要實現(xiàn)這一目標，必須對現(xiàn)行的生產(chǎn)方式進行生態(tài)化改造，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，實現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展，實現(xiàn)和諧社會與循環(huán)經(jīng)濟協(xié)同共進，走生態(tài)文明發(fā)展之路，這既是在全球人口劇增、資源短缺和生態(tài)蛻變的嚴峻形勢下的必然選擇，也是當今人類社會生存和發(fā)展的必由之路。

[參考文獻]

[1]王松霈，生態(tài)經(jīng)濟學[M].西安：陜西人民教育出版社，2005.