導(dǎo)語(yǔ)：校園圖書(shū)館歷史文獻(xiàn)資源研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

圖書(shū)館作為塑造健康校園文化的重要場(chǎng)域，不僅是校園知識(shí)與文化沉淀的載體，其中的館藏資源也是學(xué)校建設(shè)校園文化的重要保障。歷史文獻(xiàn)在漫長(zhǎng)歲月的發(fā)展中見(jiàn)證了我國(guó)社會(huì)的變遷，承載了我國(guó)優(yōu)秀的民族文化，也傳遞著中華民族的偉大智慧。因此，歷史文獻(xiàn)是校園圖書(shū)館建設(shè)中不可或缺的重要組成部分。歷史文獻(xiàn)資源的珍貴不僅在于其對(duì)于歷史的見(jiàn)證，更在于其自身的不可再生屬性，如若未得到科學(xué)的保護(hù)和利用，便會(huì)湮沒(méi)在快速發(fā)展的社會(huì)洪流之中。經(jīng)過(guò)研究可以發(fā)現(xiàn)，校園圖書(shū)館在歷史文獻(xiàn)資源建設(shè)方面仍有待完善，現(xiàn)存的某些缺憾影響了歷史文獻(xiàn)資源價(jià)值的充分發(fā)揮。

一是搜集的范圍不夠多元。一方面受資金的限制，所采購(gòu)的一般是紙質(zhì)書(shū)，并且采購(gòu)的頻率與其他熱門(mén)的文獻(xiàn)資源相比甚少；另一方面私人贈(zèng)予的多是地方類(lèi)文獻(xiàn)，種類(lèi)相對(duì)單一，電子版類(lèi)型的歷史文獻(xiàn)資源更是少之又少，這種局限性在一定程度上限制了校園圖書(shū)館歷史文化資源的多樣性發(fā)展。二是推廣力度不足。校園圖書(shū)館作為知識(shí)傳播的重要紐帶，開(kāi)展有針對(duì)性的閱讀推廣更能將館藏資源的優(yōu)勢(shì)凸顯出來(lái)，尤其是歷史文獻(xiàn)資源所具備的傳承價(jià)值更需要讓學(xué)生有正確認(rèn)知。但當(dāng)前大部分校園圖書(shū)館因種種緣由而未實(shí)現(xiàn)對(duì)歷史文獻(xiàn)資源的全面推廣。三是管理機(jī)制不健全。在對(duì)歷史文獻(xiàn)資源的保護(hù)方面，很多校園圖書(shū)館還未有健全的管理制度。學(xué)生在翻閱時(shí)由于沒(méi)有管理人員的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，導(dǎo)致任意翻折的情況頻繁發(fā)生，再加之校園圖書(shū)館的古籍修復(fù)技術(shù)不夠先進(jìn)，歷史文獻(xiàn)資源很難發(fā)揮出重要作用。針對(duì)于此，校園圖書(shū)館在建設(shè)過(guò)程中應(yīng)該有具體的解決對(duì)策。

首先，擴(kuò)大宣傳范圍。校園圖書(shū)館在建設(shè)中應(yīng)該拓展歷史文獻(xiàn)資源的宣傳渠道，為學(xué)生接觸歷史文獻(xiàn)資源提供更加多元化的途徑。例如，校園圖書(shū)館可以定期舉行以歷史文化為主題的展覽會(huì)，使學(xué)生可以近距離觀摩館藏精品，近距離感受歷史文化的魅力，體會(huì)歷史文獻(xiàn)所傳遞出的民族文化特色，以此對(duì)學(xué)生形成正確引導(dǎo)。其次，持續(xù)挖掘歷史文獻(xiàn)資源。校園圖書(shū)館建設(shè)應(yīng)該將更多精力放在歷史文獻(xiàn)資源搜集上，不僅要投入更多的資金購(gòu)買(mǎi)更多可供閱讀的歷史文獻(xiàn)版本，而且也要對(duì)古籍特藏進(jìn)行整理，以提高對(duì)歷史文獻(xiàn)資源的利用率，為學(xué)生的閱讀與學(xué)術(shù)研究提供便利，也為歷史文獻(xiàn)資源的多樣化發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。最后，加強(qiáng)對(duì)新技術(shù)的運(yùn)用。為了加強(qiáng)對(duì)歷史文獻(xiàn)資源的保護(hù)程度，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生及管理人員的培訓(xùn)，讓讀者及管理者懂得歷史文獻(xiàn)的珍貴之處，在平常閱讀及管理中更為小心謹(jǐn)慎，也要促進(jìn)歷史文獻(xiàn)資源的數(shù)字化發(fā)展，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)行掃描、影印等。這樣既可以發(fā)揮歷史文獻(xiàn)資源的科研價(jià)值，也可以滿足學(xué)生的多種閱讀需求，為歷史文獻(xiàn)資源的共享提供新的方向。筆者在開(kāi)展山東省社科規(guī)劃研究專(zhuān)項(xiàng)“清康熙《靈巖志》的編纂得失及對(duì)當(dāng)今山水志編修的啟示”（項(xiàng)目編號(hào)：20CDSJ05）過(guò)程中，參考了《歷史文獻(xiàn)與傳統(tǒng)文化（第二十二輯）》一書(shū)的相關(guān)內(nèi)容。

《歷史文獻(xiàn)與傳統(tǒng)文化（第二十二輯）》一書(shū)主要以歷史文獻(xiàn)為基點(diǎn)進(jìn)行研究，細(xì)致闡述了歷史文獻(xiàn)中傳遞出的傳統(tǒng)文化精神。該書(shū)以不同朝代的歷史文獻(xiàn)資源為例，強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)對(duì)歷史文獻(xiàn)資源的保護(hù)以提高歷史文獻(xiàn)資源的活力，進(jìn)一步滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于民族文化傳播的迫切要求?；跁?shū)中的觀點(diǎn)可以看出，歷史文獻(xiàn)資源的傳播可以為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展提供文化精神的指引，而校園圖書(shū)館加強(qiáng)對(duì)歷史文獻(xiàn)資源的建設(shè)可以更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，為校園文化創(chuàng)新獲取更有價(jià)值的信息。綜上所述，校園圖書(shū)館是面向全校師生的機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)歷史文獻(xiàn)資源的建設(shè)既可以更好地滿足學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的需要，也能不斷挖掘傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，推動(dòng)歷史文獻(xiàn)資源的進(jìn)一步發(fā)展。

作者：王春彥 單位：山東師范大學(xué)齊魯文化研究院博士研究生