導(dǎo)語：德育教育下的歷史教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、德育教育在中學(xué)歷史教學(xué)中滲透的現(xiàn)狀

由于傳統(tǒng)教育理念的影響，教師習(xí)慣以分?jǐn)?shù)量化學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并不重視對于學(xué)生的思想、政治、道德方面的教育，因而德育教育滲透在中學(xué)歷史教學(xué)中的開展?fàn)顩r并不理想。歷史知識比較枯燥、乏味，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)歷史的興趣，甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)的情況，長此以往很難提高學(xué)生的歷史成績，也不利于中學(xué)生的全面發(fā)展。隨著素質(zhì)教育理念在全國范圍內(nèi)的推行和新課程標(biāo)準(zhǔn)對于歷史教學(xué)目標(biāo)規(guī)定的愈加明確，歷史教學(xué)質(zhì)量硬性指標(biāo)得到了提高。如何在中學(xué)歷史教學(xué)中滲透德育教育，如何更好地發(fā)揮歷史對學(xué)生思想和行為的借鑒作用，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展已經(jīng)成為中學(xué)歷史教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

二、滲透德育教育的概述

我們這里所講的德育是學(xué)校德育。學(xué)校德育是指教育者按照一定的社會(huì)或者階級要求，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認(rèn)識、體驗(yàn)與踐行，以使其形成有一定社會(huì)與階級所需要的品德的教育活動(dòng)，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)。歷史學(xué)科是指關(guān)于人類社會(huì)中過去的事件和行動(dòng)的科學(xué)文化知識，以及對這些事件行為進(jìn)行系統(tǒng)地記錄、詮釋和研究的成果。歷史是人類精神文明的重要組成部分，為人們提供了理解過去、計(jì)劃未來的參考依據(jù)。在歷史教學(xué)中進(jìn)行德育教育，能夠促進(jìn)學(xué)生美好品德的形成及正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的樹立，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、在中學(xué)歷史教學(xué)中德育教育滲透的策略

（一）在中學(xué)歷史教學(xué)中滲透德育教育，要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

長期以來，教師受到傳統(tǒng)教育理念的影響，慣用分?jǐn)?shù)和升學(xué)率對學(xué)生進(jìn)行評定，只注重學(xué)生對于課本知識的掌握，而忽略了對學(xué)生進(jìn)行德育教育，造成學(xué)生品德行為上的“斷腿”，阻礙了學(xué)生的身心健康成長和全面發(fā)展。因此，教師在歷史教學(xué)中應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，注重學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)共同發(fā)展。比如，在中國近代史的教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生了解到中國近代史是中國一代代人民群眾和仁人志士為救亡圖存而英勇奮斗、艱苦探索的歷史，是在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過新民主主義革命，贏得民族獨(dú)立和人民解放的歷史；讓學(xué)生掌握事件發(fā)生的背景、時(shí)間、經(jīng)過、結(jié)果以及歷史影響，讓學(xué)生明白“落后就要挨打”的道理，而且要讓學(xué)生樹立正確的思想政治理念，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，學(xué)習(xí)先輩們?yōu)樽鎳皰侇^顱，灑熱血”的愛國精神和獻(xiàn)身精神。

（二）在中學(xué)歷史教學(xué)中滲透德育教育，要以德服人

教師不僅是學(xué)生科學(xué)知識上的引路人，更是學(xué)生為人處世的示范者。只有心靈美的教師，才能培養(yǎng)出道德高尚的學(xué)生。在歷史教學(xué)中滲透德育教育，首先歷史教師自身必須學(xué)會(huì)做人———胸懷天下，心系祖國；嚴(yán)于律己，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；感情充沛，易于合作共處；誠實(shí)正直，光明磊落；誨人不倦，關(guān)愛學(xué)生。我習(xí)慣在講課之前先跟學(xué)生講述一下目前發(fā)生的國家大事，比如馬航失聯(lián)的事情。我從馬航失聯(lián)開始，一直關(guān)注到結(jié)果出來，并將自己了解到的信息告訴學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)在我?guī)?dòng)下，學(xué)生也越來越關(guān)注關(guān)系國際民生的大事，并且會(huì)對此進(jìn)行評論。在這種討論中，不僅他們的學(xué)習(xí)熱情提高了，而且他們對于評價(jià)一件事情的角度不斷完善，水平在不斷提高，最重要的是他們的國家意識、政治意識、道德意識也在不斷增強(qiáng)。

（三）在中學(xué)歷史教學(xué)中滲透德育教育，要明確教學(xué)目標(biāo)

滲透德育教育，與其華而不實(shí)，不如制定小而實(shí)用的目標(biāo)。歷史教學(xué)中，教師重視政治信仰是必需的，但是片面強(qiáng)調(diào)歷史教學(xué)的政治屬性，反而不如把德育教育重點(diǎn)放在諸如個(gè)人的道德、品質(zhì)、信念這些小處上。這樣，目標(biāo)更貼近學(xué)生的實(shí)際生活，更能滿足學(xué)生的實(shí)際需要，為學(xué)生在生活中的為人處世提供借鑒。在講完辛亥革命這節(jié)課后，我讓學(xué)生發(fā)表對它的評價(jià)。很多學(xué)生都對辛亥革命的失敗表示惋惜。我就讓他們假設(shè)：如果你是孫中山，你會(huì)怎么辦？這樣的假設(shè)引起了學(xué)生的興趣和積極思考。經(jīng)過思考，學(xué)生發(fā)表了自己的意見：如果我是孫中山，我不會(huì)輕易妥協(xié)，更不會(huì)將我方努力的成果白白奉送出去。我會(huì)選擇與他對抗到底，對抗到底尚有一線生機(jī)，而妥協(xié)了只會(huì)助長小人的囂張氣焰。我點(diǎn)點(diǎn)頭，肯定了他們的說法。我覺得這節(jié)課上得非常成功，我相信在以后的生活中，面對惡勢力的威脅，我的學(xué)生也可以做到不輕易妥協(xié)。我深刻地感受到，與其制定讓學(xué)生“愛國”這樣空泛的目標(biāo)，不如從小方面入手，培養(yǎng)他們?yōu)槿颂幨赖乃枷肫焚|(zhì)。

四、結(jié)束語

歷史是一門人文學(xué)科，是通過對歷史人物、事件的回顧，使學(xué)生吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，能夠指導(dǎo)學(xué)生在未來的生活實(shí)踐中正確處事。同時(shí)，中學(xué)階段是學(xué)生形成世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期。因此，在中學(xué)歷史教學(xué)中，我們要通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、明確德育教育目標(biāo)、以德服人等方式滲透德育教育，促進(jìn)學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展。

作者：姬磊單位：山東省棗莊市第十一中學(xué)