導(dǎo)語(yǔ)：高中歷史導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)策略分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

從黨的以來(lái)，為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，深化人才培養(yǎng)模式、高中歷史教學(xué)特別注重教學(xué)內(nèi)容及方式方法等方面的改革，發(fā)展素質(zhì)教育。對(duì)高中歷史教學(xué)就提出了更高層次的要求，這就需要我們的歷史教學(xué)模式也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷的改革和創(chuàng)新，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效果，培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的能力和興趣。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式在實(shí)踐中被證明是歷史課堂有效教學(xué)的方法之一。本文根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)情，分析了在高中歷史教學(xué)中運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)策略。

一、高中歷史導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的重要性

隨著高中歷史課程和高考制度改革的不斷深入發(fā)展，在高中歷史教學(xué)中對(duì)教學(xué)及模式，提出了更高層次的要求。為了有效提高教學(xué)質(zhì)量效率，要求歷史教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中不斷探討新的教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中引導(dǎo)者，學(xué)生學(xué)習(xí)主導(dǎo)者的地位，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)，顯得異常重要。因此，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式在提高教育教學(xué)質(zhì)量中，不失為一項(xiàng)有效的教學(xué)模式，而如何設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)采用哪些策略，成為高中歷史教學(xué)中引人思考的主要問(wèn)題。

二、在高中歷史教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)策略

(一）導(dǎo)學(xué)案中要以學(xué)生的能力目標(biāo)為基本出發(fā)點(diǎn)。設(shè)計(jì)一課導(dǎo)學(xué)案，首先要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以三維目標(biāo)為依據(jù)設(shè)計(jì)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出學(xué)生為本的主體地位。課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試大綱要求考查學(xué)生對(duì)基本歷史知識(shí)的掌握程度；考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力；注重考查在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為此三維目標(biāo)是一課導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的前提出發(fā)點(diǎn)，任何的導(dǎo)學(xué)案活動(dòng)環(huán)節(jié)，師生活動(dòng)要圍繞是否達(dá)成目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)，它也是衡量一節(jié)課是否成功的關(guān)鍵，所以說(shuō)一節(jié)課導(dǎo)學(xué)案編寫前提必須圍繞知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)目標(biāo)為依據(jù)。因此導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)要使學(xué)生在完成基礎(chǔ)知識(shí)梳理基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)心理狀態(tài)來(lái)進(jìn)一步設(shè)計(jì)自主探究問(wèn)題，使學(xué)生主觀能動(dòng)性和個(gè)體差異得到尊重和發(fā)展，使導(dǎo)學(xué)案適用學(xué)情。（二）導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)為核心。歷史學(xué)科素養(yǎng)是指學(xué)生在掌握基本知識(shí)和技能，并運(yùn)用學(xué)科知識(shí)及技能解使學(xué)決實(shí)際問(wèn)題能力。學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)是在閱讀材料，思考問(wèn)題和回答問(wèn)題中逐漸形成的，是在分析問(wèn)題是同學(xué)間交流，師生互動(dòng)中逐漸養(yǎng)成的。高中歷史教學(xué)要把握高考命題的基本方向：“一點(diǎn)四面”：一點(diǎn)即立德樹(shù)人，四面即核心價(jià)值觀、依法治國(guó)、傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新能力。這就要求學(xué)生閱讀面廣，知識(shí)學(xué)得活，善于獨(dú)立思考,注重對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的考查。高考命題也經(jīng)歷了從知識(shí)立意、能力立意，到素養(yǎng)立意。袁振國(guó)先生在《教育新理念》一書中說(shuō)：“如果一門學(xué)科不能形成自己的科學(xué)方法，就不能稱其為科學(xué)。我們學(xué)習(xí)一門科學(xué)，如果不能掌握一門科學(xué)的方法，就只能掌握一些零碎的知識(shí)。而我們歷史學(xué)科自己的科學(xué)方法是什么？我們每位高中歷史教師不妨自問(wèn)：歷史學(xué)科的思維方法是什么？因此在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中引入的史料應(yīng)注重關(guān)注現(xiàn)實(shí)，從歷史和現(xiàn)實(shí)的鏈接處尋找切入點(diǎn)，選擇和教材內(nèi)容相關(guān)，佐證教材的觀點(diǎn)或和教材的理論截然不同的史料，通過(guò)這些生動(dòng)活潑的材料創(chuàng)設(shè)新的情景讓學(xué)生分析，得出結(jié)論，養(yǎng)成論從史出的觀點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再僅僅拘泥于教材，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，鍛煉了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，自然學(xué)生在史料分析中養(yǎng)成了歷史學(xué)科的學(xué)科素養(yǎng)。（三）導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)要注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)。意大利學(xué)者克羅齊曾說(shuō)過(guò)：“一切歷史都是當(dāng)代史?！庇?guó)學(xué)者卡爾講過(guò)“歷史是過(guò)去和現(xiàn)實(shí)永無(wú)休止的對(duì)話”，這兩位都強(qiáng)調(diào)歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)的功能。高中歷史教學(xué)在內(nèi)容上應(yīng)堅(jiān)持基礎(chǔ)性，時(shí)代性，應(yīng)將歷史與現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)發(fā)展密切聯(lián)系起來(lái)，發(fā)揮歷史學(xué)科史鑒的功能，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以往的歷史在書中，現(xiàn)在的歷史在身邊，更能促使學(xué)生增強(qiáng)探究的欲望，在歷史課堂上積極探索，勇于發(fā)言，發(fā)揮了主導(dǎo)作用。在教學(xué)實(shí)踐中，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，一般都是在預(yù)習(xí)延伸或課后探究里補(bǔ)充這個(gè)內(nèi)容，學(xué)生需要查閱相關(guān)材料，了解國(guó)家的時(shí)事政治，搜集資料、進(jìn)行整理，形成觀點(diǎn)，在整理過(guò)程中學(xué)在生自主探究基礎(chǔ)上，增強(qiáng)歷史意識(shí)，汲取歷史智慧，開(kāi)闊視野，了解中國(guó)和世界發(fā)展趨勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感和歷史洞察力。在導(dǎo)學(xué)案模式下，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)探究，將歷史和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。勤觀察，多思考，提高和培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)所掌握知識(shí)解決問(wèn)題能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高中歷史教學(xué)實(shí)踐中，為有效提高教學(xué)質(zhì)量，將導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式應(yīng)用于歷史教學(xué)中，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)策略不僅立足于基礎(chǔ)性，充分發(fā)揮歷史學(xué)科的功能，更要達(dá)到高層次目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣和積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到歷史課堂學(xué)習(xí)中，最終完成歷史學(xué)科教學(xué)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)。

作者:陳迪 單位:吉林省長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)實(shí)驗(yàn)高中