導(dǎo)語：高中歷史課堂教學(xué)有效性研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、熟知教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容

歷史課堂開設(shè)的目的就是讓人們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史中，通過對(duì)歷史的再現(xiàn)，讓人們回顧歷史，從歷史的經(jīng)驗(yàn)中不斷地進(jìn)行思考與探索，以歷史為鑒，吸取歷史教訓(xùn)。歷史是一個(gè)民族的一切，通過歷史，可以追尋祖輩的足跡，讓人們對(duì)社會(huì)有更加深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)于高中的歷史教育來說，其目的在于發(fā)展學(xué)生的人格、能力、智力以及休閑生活，最終目的在于促進(jìn)自身發(fā)展。教學(xué)課堂不僅是學(xué)生成長(zhǎng)的樂園，也是老師學(xué)習(xí)的天堂，這也就是所謂的教學(xué)相長(zhǎng)。在課堂中，無論是學(xué)習(xí)者還是講授者都體現(xiàn)了各自的生命價(jià)值，而目標(biāo)和內(nèi)容就是對(duì)這一價(jià)值的具體體現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)具有激勵(lì)、調(diào)控、評(píng)價(jià)、導(dǎo)向的作用，是教學(xué)能夠順利進(jìn)行的保證。所以在教學(xué)過程中，要事先制定好教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，以免出現(xiàn)教學(xué)混亂沒有重點(diǎn)的現(xiàn)象，這會(huì)影響教學(xué)的有效性，所以為了讓課堂更加到位、準(zhǔn)確，就應(yīng)該擬定好教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容，做到有目的地去實(shí)施。

1.確定好教學(xué)目標(biāo)。對(duì)新課改下的課堂標(biāo)準(zhǔn)要進(jìn)行深刻研究，把教學(xué)目標(biāo)熟記于心，在課堂上做到有目的地教學(xué)，提高課堂的有效性。根據(jù)每個(gè)學(xué)年的總目標(biāo)，按照分級(jí)的層次，細(xì)化到每一個(gè)課堂中，準(zhǔn)確調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，做到靈活教學(xué)。明確了課程目標(biāo)，可以運(yùn)用測(cè)量、觀察的方法對(duì)既定目標(biāo)進(jìn)行陳述，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之前就對(duì)課堂重點(diǎn)熟記于心，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。對(duì)于關(guān)于祖國統(tǒng)一的課程設(shè)計(jì)，筆者通過把能力與知識(shí)、方法與過程、態(tài)度、情感、價(jià)值觀相結(jié)合，從而更有利的進(jìn)行調(diào)控、導(dǎo)向、評(píng)價(jià)以及激勵(lì)。對(duì)于這節(jié)課，筆者認(rèn)為首先應(yīng)對(duì)課本進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)基本內(nèi)容進(jìn)行閱讀，有一個(gè)大致的了解；然后對(duì)我國的一國兩制政策進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一對(duì)民族的重大意義；在學(xué)生學(xué)習(xí)之后，引導(dǎo)他們對(duì)本節(jié)課的主線做出總結(jié)。通過對(duì)歷史的學(xué)習(xí)，讓他們深刻理解一國兩制的必要性，進(jìn)而激勵(lì)他們?cè)跒樽鎳y(tǒng)一的使命中貢獻(xiàn)自己的一份力量，這樣不僅達(dá)到了課堂有效性學(xué)習(xí)的目的，也讓他們自身深受啟迪。

2.對(duì)教學(xué)材料進(jìn)行組織。確定好了教學(xué)目標(biāo)，就可以以目標(biāo)為中心，進(jìn)行材料收集，對(duì)收集的材料進(jìn)行合理完善的組織，從而確保組織的材料與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)，為課前做好充足的準(zhǔn)備。對(duì)已經(jīng)擬定好的教學(xué)內(nèi)容，明確這一內(nèi)容的實(shí)質(zhì)價(jià)值在哪里，對(duì)其整體結(jié)構(gòu)要有充足的把握明確內(nèi)容的價(jià)值和地位，把不同內(nèi)容間建立聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。講課模式不僅僅局限于語言傳輸，也可以將書本內(nèi)容具體化、生活化、情景化。在了解本節(jié)課目標(biāo)的前提下，教師與學(xué)生可以組織一下資料：關(guān)于臺(tái)灣、香港及澳門問題的原因；實(shí)行一國兩制有什么意義；關(guān)于祖國統(tǒng)一需要哪些準(zhǔn)備等。通過對(duì)搜集的材料進(jìn)行組織，可以增強(qiáng)學(xué)生的印象，使學(xué)生在課堂上學(xué)的更加積極，同時(shí)也可以使課堂變得更加有效。

3.對(duì)課程資源進(jìn)行補(bǔ)充。知識(shí)是取之不盡的，學(xué)習(xí)資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只局限于小小的書本里，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可以在圖書館、書店或者是在電腦上查到與之相關(guān)的資料。有這么多的資源渠道，老師可以以教學(xué)內(nèi)容為重點(diǎn)，對(duì)多方渠道進(jìn)行搜集，對(duì)知識(shí)不斷地進(jìn)行擴(kuò)充，以滿足同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。對(duì)于本節(jié)課，老師可以在原先組織的材料基礎(chǔ)上，利用多方面的資料對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行拓展。例如搜集關(guān)于鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的資料；《七子之歌》；臺(tái)灣人民反對(duì)簽訂《馬關(guān)條約》；中國領(lǐng)土的劃分等。通過對(duì)這些資料的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容印象更加深刻，從而使這節(jié)課達(dá)到期望的目的，實(shí)現(xiàn)有效準(zhǔn)確的教學(xué)。

二、對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行挖掘，豐富學(xué)生的知識(shí)

學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，都是依賴于教材進(jìn)行的。沒有教材，學(xué)生就沒有學(xué)習(xí)的依據(jù)，教師也不能進(jìn)行授課。雖然教材的內(nèi)容具有局限性，但作為教學(xué)的依據(jù)，肯定有它的可取之處。所以只要對(duì)教材進(jìn)行挖掘，還是會(huì)從中得到許多有用的知識(shí)。對(duì)于參加高考的學(xué)生來說，教材的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能面對(duì)高考的。這就要求老師在講解歷史教材的同時(shí)要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，掌握自己的歷史學(xué)習(xí)方法；對(duì)課堂的巧妙設(shè)計(jì)，給學(xué)生留下思考的空間，對(duì)知識(shí)進(jìn)行自主探究。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在講課的同時(shí)要注意補(bǔ)充知識(shí)來源，借助網(wǎng)絡(luò)，圖書館，豐富歷史課堂。在課余，要幫助學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐臍v史文化，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)歷史，而不僅僅局限于書本。

三、采用新的教學(xué)方式，活躍課堂氣氛

新課改下的歷史教育要求老師突破以往傳統(tǒng)的教育模式實(shí)行多元化教學(xué)，并通過新的教育模式提高學(xué)生對(duì)歷史的興趣，這樣就能使學(xué)生學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。這對(duì)于教師來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要打破常規(guī)，優(yōu)化課堂、以學(xué)生為主體，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍。在具體的課堂中，教師憑借體驗(yàn)、實(shí)踐、研究的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)新課改下的教育目標(biāo)。每一個(gè)教育方法都有可取之處，對(duì)于如何選擇，就需要具體情況具體分析，根據(jù)實(shí)際情況，如教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生自身的素質(zhì)來決定，選擇出既科學(xué)又合理的方法，使課堂教育的有效性得到極大提高。

四、實(shí)時(shí)對(duì)課堂進(jìn)行評(píng)講和練習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)鞏固

俗話說溫故而知新，要提高課堂的有效性，對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固是非常重要的。但只是讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的記憶，這不利于知識(shí)的掌握。因此，隨堂練習(xí)檢測(cè)對(duì)知識(shí)的鞏固是非常有必要的，應(yīng)該引起老師的重視。練習(xí)不是主要目的，但老師可以通過對(duì)練習(xí)的講評(píng)來化解知識(shí)的難度。以往對(duì)知識(shí)機(jī)械背誦、抄課本似的作業(yè)顯然與新課改的要求是不相符的。所以老師在教學(xué)中既要注重課堂知識(shí)的講解也要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收效果，雙管齊下，保證歷史教學(xué)的有效進(jìn)行。通過以上論述我們可以發(fā)現(xiàn)，關(guān)于高中歷史教育，新課改給廣大老師帶來的不僅是機(jī)遇同樣也是挑戰(zhàn)。老師要做到與時(shí)俱進(jìn)的同時(shí)，積極努力學(xué)習(xí)，對(duì)新課標(biāo)的精神深刻領(lǐng)會(huì)，不斷對(duì)教學(xué)方法和手段進(jìn)創(chuàng)新，旨在提高學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，這有利于課堂效率的提高，把所學(xué)的知識(shí)落到實(shí)處。要做到這些，就要求師生不斷豐富自身知識(shí)，學(xué)生調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師調(diào)整教學(xué)方法，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在各方面為學(xué)習(xí)的有效性做好準(zhǔn)備，只有做到歷史學(xué)習(xí)的有效性，才能達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

作者：于蘭慧工作單位：吉林省梨樹縣榆樹臺(tái)鎮(zhèn)第一中學(xué)