導(dǎo)語：如何讓初中歷史課堂充滿趣味一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：為了活躍初中歷史課堂教學(xué)氛圍，提高課堂的趣味性，文章提出教師在課堂教學(xué)中要設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建精彩的課堂。認(rèn)為教師要開展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效提高學(xué)生的課堂參與度；開展課堂辯論比賽，有效活躍課堂氣氛；組織學(xué)生角色表演，增強(qiáng)學(xué)生的歷史體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：初中歷史；小組學(xué)習(xí)；辯論比賽；角色扮演

在初中歷史課堂教學(xué)中，由于教師的教學(xué)方式過于陳舊和單一，導(dǎo)致很多學(xué)生雖然愛看歷史書籍和歷史劇，對歷史比較感興趣，但卻對歷史課堂的學(xué)習(xí)提不起興趣，歷史考試成績并不理想。那么，如何才能提高學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，提高歷史教學(xué)的效率呢？這是歷史教師必須面對的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。

一、開展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效提高學(xué)生課堂參與度

在初中歷史課堂教學(xué)中，開展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)是教師常用的一種教學(xué)形式，通過小組成員之間的互相交流與討論，確保每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來，積極地去體驗(yàn)、思考與發(fā)言，拓展其歷史知識(shí)的范圍和深度[1]。例如，在教人教版七年級下冊“氣象萬千的宋代社會(huì)風(fēng)貌”一課時(shí)，筆者首先將全班學(xué)生分成宋代服飾、飲食文化、房屋建筑、交通旅行、文化娛樂、節(jié)慶風(fēng)俗六個(gè)小組，并且布置了相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生通過自主查閱資料和相互討論來完成。①宋代服飾小組，觀察《清明上河圖》等宋代插圖，描述畫面中人物的服飾，分析人物的身份地位。同時(shí)探討宋朝服飾特點(diǎn)的歷史變化？宋代出現(xiàn)的纏足陋習(xí)說明了什么？②飲食文化小組，思考南北飲食習(xí)俗的差異和少數(shù)民族對于中原地區(qū)飲食習(xí)慣的影響；③房屋建筑小組，找出宋代民居有哪幾類？并且各具什么特點(diǎn)？④交通旅行小組，結(jié)合《清明上河圖》介紹宋代交通工具的種類及特點(diǎn)，思考不同社會(huì)地位的人在使用交通工具方面的差異性？除了交通工具外，宋代便于人們出門旅行的條件還有哪些？⑤文化娛樂小組，引導(dǎo)學(xué)生分析在瓦子里面都有哪些方面的文化娛樂活動(dòng)?⑥節(jié)慶風(fēng)俗小組，思考宋朝有哪些重要的節(jié)慶活動(dòng)？流傳至今的傳統(tǒng)節(jié)日中哪些已經(jīng)在宋代時(shí)就出現(xiàn)過了？人們是如何歡度這些節(jié)日的？這樣，學(xué)生通過上網(wǎng)查找資料和閱讀課外書等多種方式充分地了解了宋代人民的衣食住行、節(jié)日活動(dòng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了提高，促進(jìn)他們在互動(dòng)交流中去體驗(yàn)歷史和感受歷史。

二、開展課堂辯論比賽，有效活躍課堂氣氛

在初中歷史課堂教學(xué)中，積極開展辯論比賽，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂教學(xué)氣氛，讓課堂充滿趣味性[2]，在辯論的過程中，有利于促進(jìn)學(xué)生語言組織能力和表達(dá)能力的提升。例如，在教人教版八年級上冊“辛亥革命”一課時(shí)，讓學(xué)生理解辛亥革命的歷史意義是該課的教學(xué)難點(diǎn)。在課堂中，筆者將學(xué)生分成兩個(gè)小組進(jìn)行正反辯論，正方的觀點(diǎn)是辛亥革命成功了，反方的觀點(diǎn)是辛亥革命失敗了。由于學(xué)生在課前進(jìn)行了充足的準(zhǔn)備，在辯論過程中正反兩方分別從當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化、革命性質(zhì)、革命成果等多方面進(jìn)行激烈的討論，氣氛非常熱烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性得以充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)，從而將課堂教學(xué)的氣氛推向了高潮，在培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的同時(shí)，也突破了課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。

三、組織學(xué)生角色表演，增強(qiáng)學(xué)生的歷史體驗(yàn)

在初中歷史教學(xué)中，組織學(xué)生在課堂中進(jìn)行角色表演，重現(xiàn)歷史故事和情景，有利于學(xué)生對歷史相關(guān)知識(shí)的掌握，增強(qiáng)他們對歷史人物和歷史背景的體驗(yàn)[3]。同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)參與，充分凸顯了學(xué)生在課堂上的中心地位。例如，在教人教版八年級上冊“中華民族的抗日戰(zhàn)爭”一課時(shí)，在學(xué)習(xí)西安事變的內(nèi)容時(shí)，筆者通過組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分別飾演、張學(xué)良和共產(chǎn)黨，在課堂上為其他學(xué)生呈現(xiàn)一幕微歷史劇。雖然在課堂上的表演只有非常短暫的時(shí)間，但學(xué)生都積極參與其中，都嘗試著和小組成員一起探究、分析，學(xué)生的表演能力和語言表達(dá)能力也得到了提高。在實(shí)際教學(xué)中，教師將歷史知識(shí)讓學(xué)生通過表演的方式呈現(xiàn)出來，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了豐富的課外知識(shí)，牢記課堂教學(xué)中與抗日戰(zhàn)爭有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，還增進(jìn)了學(xué)生之間的情誼，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，使歷史課堂教學(xué)變得趣味橫生[4]。

綜上所述，在初中歷史課堂教學(xué)中，教師通過設(shè)計(jì)各種形式新穎、內(nèi)容豐富的教學(xué)活動(dòng)，能夠使課堂充滿趣味，不但讓學(xué)生牢牢掌握了歷史知識(shí)，而且還讓學(xué)生各方面的能力都得到了不同程度的提升，有效地激發(fā)了學(xué)生對歷史知識(shí)探究的積極性，讓學(xué)生真正愛上歷史學(xué)科。

作者:郎曉林 單位:甘肅省迭部縣電教中心

參考文獻(xiàn)：

[1]李冬生.讓歷史教學(xué)的春天常在:淺談如何讓歷史課堂充滿趣味[J].新課程導(dǎo)學(xué)(七年級上旬),2014(27):83.

[2]徐文堯.如何讓初中歷史課堂充滿趣味性[J].文理導(dǎo)航旬刊,2013(6):48.

[3]李艷紅.讓初中歷史課堂充滿趣味性[J].散文百家旬刊,2016(7):250.

[4]劉科蘭.讓初中歷史課充滿趣味性探索[J].中學(xué)教學(xué)參考,2015(19):94.