導語：初中歷史圖示教學研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、采用“圖示教學法”的必要性

學生處于初中階段的時候，自主意識和思維方式都會有很大的提高，他們對待事物的認識也有著比較強的目的性與自覺性。所以，這就使得學生對單純的歷史課程講述不感興趣，嚴重的時候，學生還會對歷史課程產(chǎn)生反感。因此，歷史教師在進行教學時，需要將教學內(nèi)容和學生的情感教育聯(lián)系在一起。而圖示對學生的審美素質(zhì)和思想情感的陶冶有著非常重要的影響，并且學生對圖示也非常的感興趣。所以，在初中歷史教學中，教師可以適當?shù)貙σ恍┓辖虒W內(nèi)容的圖示進行引用，通過圖示來吸引學生的興趣，讓學生積極主動地進行歷史的學習。在歷史教學中，圖示教學法一點都不陌生，它也是史學界中非?；A(chǔ)的一個方法。在歷史教學中運用圖示教學法能夠有效地提高教學質(zhì)量，提高學生的歷史水平。

二、恰當?shù)匾雸D形表格

（一）在歷史課前運用圖示提高學生注意力

在初中歷史教學中，圖示教學對學生的歷史學習非常重要。為了能夠讓學生在課堂上的注意力更加集中，歷史教師可以在課前運用圖示來提高學生的注意力。在講課前，如果引入一些和教材內(nèi)容相關(guān)的圖形表格，能夠吸引學生的注意力，讓學生對這節(jié)內(nèi)容產(chǎn)生好奇，從而能夠起到很好的導入效果。例如，在進行《時期》這節(jié)內(nèi)容的講述時，教師可以結(jié)合當時的歷史情境，選擇合理的圖形。如“在一片農(nóng)田里，一個小姑娘正坐在稻浪上，農(nóng)田里一群農(nóng)民正在火熱地進行著莊稼的收割?！边@幅圖片描述的是期間非常典型的一個現(xiàn)象。引入合適的圖形表格能夠有效地激發(fā)起學生的積極性，讓學生在課堂教學中更加的認真，從而提高學生的歷史水平。

（二）在教學過程中適當引用圖形表格創(chuàng)設情境

在歷史圖示教學中，歷史教師可以根據(jù)相關(guān)的歷史背景，選擇一些合適的圖片進行輔助教學，并且利用這些圖形表格來為學生創(chuàng)設一個相關(guān)的歷史情境。例如，在進行《長征》這節(jié)歷史內(nèi)容的講述時，歷史教師可以通過一些長征的圖形表格，為學生創(chuàng)設一個長征的情境，讓學生能夠身臨其境，體會到當時的歷史氛圍，從而能夠更加容易學習這部分歷史知識。圖示教學對學生的歷史知識學習非常重要，通過生動形象的圖形表格將歷史的相關(guān)情境創(chuàng)設出來，讓學生能夠清晰地了解到當時的歷史背景和發(fā)生的原因及過程，使學生在進行學習的過程中能夠有一個深刻的印象，從而能夠容易地理解歷史知識。在初中歷史教學中，開展圖示教學能夠使歷史課堂內(nèi)容更加豐富，激發(fā)學生的學習熱情，活躍課堂氛圍。因此，教師必須根據(jù)教材內(nèi)容，選擇合適的圖形表格，進行相關(guān)歷史情境的創(chuàng)設，提高學生的歷史水平。

（三）在歷史教學中引入圖形表格發(fā)人深思

在進行歷史教學時，教師可以將一些合適的圖形畫面引入到課堂中。這些生動形象的畫面，能夠?qū)碗s難懂的歷史語言表達得更加形象簡潔，并且能夠引發(fā)學生的深思。例如，在進行《鄭和下西洋》這節(jié)歷史內(nèi)容講述時，教師可以在課堂上給學生出示《鄭和下西洋路線圖》這個圖片。生動形象的圖片不僅能夠?qū)⒁恍v史的地點和時間清楚地標明出來，還能夠讓學生根據(jù)圖片建立起自己的一個知識體系，從而使學生能夠更加容易地進行歷史知識的學習。圖示圖表能夠?qū)v史事件的各個關(guān)系清楚地表示出來，讓學生更容易地進行理解，從而提高學生的歷史水平。

三、引用影視畫面等形式的圖形表格將歷史活化

在初中歷史教學中，圖示教學法中非常重要的一些圖形表格就是影視畫面形式的。這樣的圖形表格一般都是通過藝術(shù)手法，將歷史感情進行升華，并融入歷史知識的這些圖形表格更加具有感染力。在歷史教學中應用圖示教學法時，教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容，選擇一些合適的影視畫面作品引入課堂中，使所講述的歷史情境更加生動形象，讓學生能夠更加清楚地了解到相關(guān)的歷史事實。影視畫面等形式的圖形表格對學生的思想教育也有著非常大的作用。例如，教師在進行《甲午中日戰(zhàn)爭》這節(jié)內(nèi)容的講述時，可以在課堂上利用多媒體引入一些相關(guān)的電影片段，讓學生能夠直觀地了解到歷史事實和一些英雄人物的事跡；講述《長征》這節(jié)歷史知識時，可以為學生播放一些有關(guān)長征的電影片段，讓學生體驗到那種歷史氛圍，從而能夠更加快速地投入到歷史知識的學習中。綜上所述，圖示教學法對初中歷史教學有著非常重要的作用，不僅能夠提高學生的歷史水平，還能夠提高歷史教學的質(zhì)量。在歷史教學中實踐圖示教學法時，歷史教師可以根據(jù)歷史教材的內(nèi)容，對圖形表格進行合理的引入，也可以通過相關(guān)的影視畫面等形式的圖形表格，將歷史活化，使學生能夠?qū)v史更加感興趣，從而積極主動地進行歷史知識的學習。

作者:居敏 單位:江蘇省高郵市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)初級中學