導語：高職學生職業(yè)素養(yǎng)提升探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、職業(yè)素養(yǎng)提升的重要性

近年來，大學生的就業(yè)問題已日益顯著，高職學生想在就業(yè)市場中立足并占有一席之地，就需要提高自身的競爭力。目前用人單位對高職畢業(yè)生的要求已經(jīng)逐漸從注重專業(yè)技術能力向其較高的職業(yè)素養(yǎng)轉移，據(jù)調(diào)查顯示目前多數(shù)企業(yè)認為，現(xiàn)在高職學生技能水平并不差，但職業(yè)素養(yǎng)還有待提升，主要體現(xiàn)在吃苦耐勞精神、愛崗敬業(yè)精神、對企業(yè)忠誠度以及合作精神等。因此，高職學生職業(yè)素養(yǎng)的高低優(yōu)劣已逐漸成為其能否順利進入職場的門檻。高職院校在人才培養(yǎng)過程中，應注重提升其職業(yè)素養(yǎng)，幫助其養(yǎng)成高水平的綜合職業(yè)能力，為未來的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下扎實的基礎。

二、職業(yè)素養(yǎng)提升的途徑

高職學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑有很多，如加強文化基礎教育、進行職業(yè)生涯規(guī)劃［1］，開設第二課堂、企業(yè)積極參與［2］，以及6S管理法則精細化、做好職業(yè)生涯規(guī)劃［3］等，除此之外，實訓教學也可顯著提升高職學生職業(yè)素養(yǎng)。高職院校實訓教學是全面實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)技能型人才不可或缺的重要教學活動。實訓教學都是在廣泛開展行業(yè)企業(yè)等市場調(diào)研的基礎上制定專業(yè)人才培養(yǎng)目標和課程要求，同時結合學生的認知規(guī)律，對學生開展有計劃的理論知識和技能訓練等教學活動，教育引導學生掌握專業(yè)的思維方法、理論知識和操作技能等，不斷培養(yǎng)學生嚴謹認真的職業(yè)意識和扎實全面的職業(yè)素質(zhì)，促進學生深入社會，樹立勞動觀念。通過實訓項目具體操作步驟和反復訓練的嚴格要求，可逐漸訓練與強化學生吃苦耐勞和愛崗敬業(yè)精神，促進學生的潛能開發(fā)與個性發(fā)展，進而全面提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，為學生真正成人成才奠定基礎。具體而言，實訓教學具有以下作用:(一)鍛煉學生的職業(yè)技能。高職院校實訓教學都是模擬企業(yè)的一個具體項目或者是項目中的一個子步驟，需要實際解決一個問題。學生通過親自操作，在“提出問題—分析問題—解決問題”這整個過程中，其思維能力和動手操作能力得到了充分的鍛煉。與本科院校不同的是，高職院校所開設的實訓課程種類很多，不少課程的實訓課時占到了總課時數(shù)的二分之一;有些課程沒有理論課，所有課時均需在實訓室完成;期末還有一些綜合實訓周等，使學生連續(xù)一個星期都能沉浸在實訓室中，完整地進行一個個實訓項目。高職院校的實訓課程使得學生有充足的機會參與實訓中，在三年嚴格、反復及高強度的鍛煉下，學生基本具備了其職業(yè)技能。以廣東環(huán)境保護工程職業(yè)學院(以下簡稱我院)為例，學生除去在正常的實訓課程中的學習，有興趣及額外精力的同學，還可報名參加實訓室助理小組、實訓室志愿者等，可以有機會接觸更多的實訓項目，在實訓老師的指導下能夠學習到更加專業(yè)的知識，全方位地培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，為提升職業(yè)素養(yǎng)奠定基礎。(二)磨煉學生的心智。與理論課程不同的是，高職院校實訓課程中的實訓項目一般都需要四個課時或者六個課時，綜合實訓周中的項目甚至是需要一整天十二課時的時間，因此需要學生高強度、全身心的投入其中。以我院為例，除去機房及儀器室外，大部分實訓室沒有安裝空調(diào)，因此學生進行實訓的時候，需要克服嚴寒酷暑的天氣;此外，由于項目的需要，有些實訓室沒有配備凳子，因此學生需要站立操作;實訓過程中會出現(xiàn)各種各樣的問題，有時候失之毫厘謬以千里，一個細微的差距可以導致實訓項目的失敗，因此要求學生在實訓過程中聚精會神，出現(xiàn)問題時，勤于思考，善于總結，有疑問可以請教老師，每完成一次實訓項目需要進行一次總結。炎熱的天氣，疲憊的身體，以及連續(xù)的思考與總結……這些都是學生在實訓課中需要克服與挑戰(zhàn)的，經(jīng)過持續(xù)三年的鍛煉，學生能夠更加堅強，對待困難更加有勇氣，其心智得到了很好的磨練，愛崗敬業(yè)精神和吃苦耐勞精神得到了提升。(三)培養(yǎng)學生的職業(yè)道德。以我院為例，實訓室墻壁都有張貼古今中外科學家及其名人名言，各實訓室內(nèi)都有其代表項目的標準操作流程和注意事項，在實訓室內(nèi)掛有鼓勵學生勤加思考堅持練習的橫幅等等，目的都是希望在日常細微之中培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，積極營造榜樣引領的作用，讓學生在無形之中以名人為目標，引導學生樹立職業(yè)認同，深化職業(yè)意識。除此之外，老師在實訓過程中要培養(yǎng)學生環(huán)保和節(jié)約的習慣，在不影響實訓效果的前提下，優(yōu)先使用環(huán)保節(jié)能的實訓耗材和方案;對各種實訓耗材，要節(jié)約使用，能回收的盡量都回收;實訓過程中還需節(jié)約使用水電等，例如開空調(diào)時要及時關閉門窗，實訓結束后及時關閉實訓室水電總閥等。具體實訓過程中，教師還需注重培養(yǎng)學生的誠信意識和合作能力，例如臨時借用了同學的耗材和文具要及時歸還，對于需要兩人或多人一起進行的項目需要一起協(xié)調(diào)合作好等。教師在實訓教學過程中要幫助學生逐漸養(yǎng)成講誠信、肯鉆研、有禮貌、能吃苦、會合作的專業(yè)精神，使其具備良好的職業(yè)習慣和職業(yè)道德。

參考文獻:

［1］邵政．高職院校學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)途徑研究［J］．職教通訊，2018，(23):25-29．

［2］楊利靜．高職學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)途徑芻議［J］．學校黨建與思想教育［J］．2019，(4):79-81．

［3］劉佳．高職院校大學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的方法途徑［J］．煙臺職業(yè)學院學報，2018，24(3):54-56．

作者:羅維 單位:廣東環(huán)境保護工程職業(yè)學院