導(dǎo)語(yǔ)：高職經(jīng)管類職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】無(wú)論是怎樣類型的工作崗位上，都有一項(xiàng)十分值得特別注意的隱形素質(zhì)，那就是工作人員自身在工作過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的綜合品質(zhì)，也就是職業(yè)素養(yǎng)。而從高等職業(yè)教育學(xué)校內(nèi)部經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生的角度出發(fā)，如果其想要求得一份理想職業(yè)，并在該職業(yè)之中得到持續(xù)的進(jìn)步以及發(fā)展，那么就一定要具備十分優(yōu)秀的執(zhí)業(yè)素養(yǎng)，從根本上來(lái)講這是經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)內(nèi)部學(xué)生所必須要具備的一項(xiàng)最為重要的素質(zhì)。本文的研究主要以企業(yè)的視角作為出發(fā)點(diǎn)，嘗試分析高等職業(yè)教學(xué)學(xué)校內(nèi)部的經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)怎樣能夠科學(xué)有效地建設(shè)起確實(shí)可行的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟(jì)管理；職業(yè)素養(yǎng)；培養(yǎng)體系

1引言

在經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)之中，從業(yè)人員自身的整體能力以及水平主要體現(xiàn)在其與市場(chǎng)以及社會(huì)之間的相互接觸之中，正因如此企業(yè)以及相關(guān)的一些用人單位在選擇人才的過(guò)程中，有一項(xiàng)不容忽視的重要標(biāo)準(zhǔn)，那就是該學(xué)生是否具備符合要求的職業(yè)素養(yǎng)。而本文就是從企業(yè)選擇人才的視角作為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)高等職業(yè)教育學(xué)校內(nèi)部如何科學(xué)合理的方案建立起行之有效的人才培養(yǎng)體系，從而在根本上提升經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生們的整體職業(yè)素養(yǎng)。

2從企業(yè)視角出發(fā)談如何在高等職業(yè)教育學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)內(nèi)部構(gòu)建職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系

2.1從思想教育體系著手有效加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。如果一個(gè)人才在有才能的同時(shí)具備較為優(yōu)秀的德行，那么企業(yè)可以放心大膽的錄用；如果人才的德行優(yōu)秀而并不具備較高的才能，可以在對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)之上錄用；而如果人才不具備優(yōu)秀的德行而只是具備較高的實(shí)力，那么就沒(méi)有企業(yè)敢于去錄用他。這是每一個(gè)企業(yè)在選擇人才的過(guò)程中所遵循的根本標(biāo)準(zhǔn)。在經(jīng)過(guò)相應(yīng)的調(diào)查后我們對(duì)各個(gè)企業(yè)對(duì)于工作人員“人品”方面的定義有了一定的了解，企業(yè)不單單需要工作人員具備一個(gè)公民所需要具備的基本道德，并且同時(shí)也需要其具備該行業(yè)公認(rèn)的職業(yè)道德，只有達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)才能夠有效的保證工作人員與企業(yè)未來(lái)一段時(shí)間發(fā)展的實(shí)際需要相適合。正因如此，我們國(guó)家的高等職業(yè)教育學(xué)校本身是為社會(huì)培養(yǎng)高端技能類型人才的平臺(tái)，正因如此必須要給予學(xué)生們職業(yè)道德方面的教育以足夠的重視程度，在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)科學(xué)合理的方案逐漸引導(dǎo)學(xué)生們形成誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)以及敬業(yè)的思想認(rèn)識(shí)，通過(guò)這一方式能夠使得學(xué)生們?cè)诓饺肷鐣?huì)尋求工作的時(shí)候能夠更加快速的得到適應(yīng)，更加有效地融入到企業(yè)之中。2.2課程體系的建設(shè)方面應(yīng)融入學(xué)校與企業(yè)的相互合作。從根本上來(lái)講，經(jīng)濟(jì)管理管業(yè)學(xué)生們的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)工作具有相當(dāng)明顯的系統(tǒng)性，而課程學(xué)習(xí)是學(xué)生們加強(qiáng)自身的一個(gè)十分重要的平臺(tái)，正因如此如果想要將這一工作準(zhǔn)確的落實(shí)到位，那么就一定要從學(xué)校內(nèi)部的課程體系建設(shè)方面出發(fā)。在高等職業(yè)教育學(xué)校不斷進(jìn)步以及發(fā)展的過(guò)程中一定要有效地對(duì)過(guò)去存在不足的課程體系做出優(yōu)化與完善，過(guò)去的課程體系有一個(gè)明顯的特點(diǎn)，就是求全求大，這樣會(huì)使得針對(duì)性不足的問(wèn)題出現(xiàn)，而在當(dāng)前的時(shí)代背景影響之下，應(yīng)該以學(xué)校與企業(yè)相互合作作為課程體系優(yōu)化建設(shè)的根本基礎(chǔ)，學(xué)校應(yīng)該與企業(yè)之間進(jìn)行更加進(jìn)一步的相互合作，全方位地了解并研究企業(yè)對(duì)于這一崗位工作人員專業(yè)能力以及知識(shí)結(jié)構(gòu)的具體需要，以及未來(lái)一段時(shí)間的整體發(fā)展路線，以此為基礎(chǔ)對(duì)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)之中的課程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)置，對(duì)具體內(nèi)容進(jìn)行合理的增減或修改，可以把相應(yīng)的課程做出進(jìn)一步的細(xì)化，設(shè)置拓展課程以及相應(yīng)的選修課程，以此來(lái)有效地培養(yǎng)學(xué)生們建立起專業(yè)的思想認(rèn)識(shí)，不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力，對(duì)自身的專業(yè)知識(shí)做出有效的拓展，通過(guò)這種方式來(lái)真正意義上達(dá)到企業(yè)對(duì)于人才的實(shí)際需要。2.3高等職業(yè)教育學(xué)校內(nèi)部應(yīng)以職業(yè)技能和素養(yǎng)為基礎(chǔ)建立起供學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)。高等職業(yè)教育學(xué)校應(yīng)該最大程度上將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際重要程度發(fā)揮出來(lái)，在職業(yè)環(huán)境的影響之下不斷培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)內(nèi)部學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。從根本上來(lái)講，優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)必須要經(jīng)過(guò)足夠的社會(huì)實(shí)踐才能夠更加的牢固，也就是說(shuō)學(xué)生們必須要經(jīng)歷足夠多的實(shí)踐來(lái)得到更高的職業(yè)技能，領(lǐng)悟到職業(yè)素養(yǎng)之中的根本內(nèi)涵，從而進(jìn)一步提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，正因如此高等職業(yè)教育學(xué)校一定要以職業(yè)技能以及素養(yǎng)作為基礎(chǔ)建立起供學(xué)生們進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)，以此來(lái)不斷地培養(yǎng)學(xué)生們工作之中認(rèn)真、積極的職業(yè)態(tài)度，使學(xué)生們能夠更加迅速地與企業(yè)實(shí)際需要相適應(yīng)。2.4不斷加強(qiáng)高等職業(yè)教育學(xué)校內(nèi)部教師隊(duì)伍的職業(yè)性。從根本上來(lái)講，負(fù)責(zé)職業(yè)素養(yǎng)教育工作的教師工作者的自身素質(zhì)會(huì)直接影響到職業(yè)素養(yǎng)教育工作最終的成功與否。正因如此，高等職業(yè)教育學(xué)校如果想要更加有效的培養(yǎng)學(xué)生們的職業(yè)素養(yǎng)，那么就一定要進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍的職業(yè)性，這其中包含教師對(duì)于創(chuàng)新的思想認(rèn)識(shí)以及具體實(shí)踐能力等等，只有達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)教師們才可以更加有效地做到引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)于自身的職業(yè)不斷建立起優(yōu)秀的思想認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生們能夠更加有效地形成優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)。

3結(jié)束語(yǔ)

隨著改革開(kāi)放的不斷深入和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的市場(chǎng)化、多元化、全球化，社會(huì)各行各業(yè)對(duì)人才的職業(yè)化要求越來(lái)越高。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的人才市場(chǎng)上，人才價(jià)值的競(jìng)爭(zhēng)力，很大程度上取決于人才的職業(yè)化程度。通過(guò)調(diào)查走訪，我們發(fā)現(xiàn)基于企業(yè)視角下的職業(yè)化程度更多是指超越學(xué)歷、技能之外的職業(yè)素養(yǎng)。所以對(duì)于以技能為主體培養(yǎng)內(nèi)容的高職教育，要實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的零距離接軌，我們更應(yīng)該注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的引導(dǎo)和培養(yǎng)。而這一點(diǎn)對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的學(xué)生則顯得尤為重要。

參考文獻(xiàn)

[1]謝小春.管理會(huì)計(jì)視角下高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育研究[J].中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì),2017(8):274.

[2]孫棟,張標(biāo).企業(yè)視角下高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育方式和評(píng)價(jià)體系的研究問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告[J].勞動(dòng)保障世界,2018(3):80.

[3]胡同花.就業(yè)能力視角下高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2017(18):151.

作者:石佩霜 單位:重慶電子工程職業(yè)學(xué)院