導(dǎo)語(yǔ)：高職大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：為了有效提升高職大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，文章首先敘述了高職大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵，其次分析了高職大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題，最后提出了具體的培養(yǎng)策略，即建立完善的課程體系，與企業(yè)建立合作關(guān)系，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)等。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng)；高職大學(xué)生；體系

高職院校是我國(guó)高等教育的重要組成部分，肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)職業(yè)人才的重任，而培養(yǎng)高職大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)是高職院校的重要工作。高職大學(xué)生思想較為活躍，對(duì)新鮮事物有強(qiáng)烈的好奇心，但是容易以自我為中心，不注重與他人的溝通交流，這些不利于高職大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成。因此，高職院校要積極探究培養(yǎng)高職大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的方法和策略。

一、高職大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

高職大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容較為復(fù)雜，其中包含了高職大學(xué)生從事某項(xiàng)工作所必需的素養(yǎng)。高職大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是職業(yè)道德，它是對(duì)職業(yè)者在道德層面上的要求，也是職業(yè)者需要盡到的責(zé)任。高職院校在教學(xué)過程中需要讓高職大學(xué)生明白職業(yè)道德的重要性，具有良好的職業(yè)道德與職業(yè)操守，認(rèn)真完成自身工作。二是職業(yè)品行，它所包含的內(nèi)容較多，如職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)意識(shí)等。重視團(tuán)隊(duì)合作、愛崗敬業(yè)、敢于創(chuàng)新是高職大學(xué)生需要具備的職業(yè)品行，高職院校要注重對(duì)高職大學(xué)生職業(yè)品行的培養(yǎng)，促使他們正確認(rèn)識(shí)和尊重自身職業(yè)。三是職業(yè)技能，即高職大學(xué)生從事某一項(xiàng)職業(yè)的根本技能，它能夠保證高職大學(xué)生勝任這一工作，完成工作任務(wù)，鍛煉自己解決問題的能力。

二、高職大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題

（一）傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響嚴(yán)重。近年來，我國(guó)各個(gè)高職院校一直在響應(yīng)教育部門的號(hào)召，積極進(jìn)行教育改革。但仍有很多高職院校領(lǐng)導(dǎo)、教師受應(yīng)試教育的影響，過于注重理論教學(xué)，不注重實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)后無法得到實(shí)際應(yīng)用。學(xué)生過于注重對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)而缺乏相應(yīng)的實(shí)踐能力，這對(duì)于學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)是一個(gè)阻礙。因此，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，高職院校在對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)上存在著較大的問題。（二）高職院校缺乏培養(yǎng)體系。我國(guó)高職院校起步較晚，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)上不夠到位，這無疑會(huì)對(duì)高職大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的生成產(chǎn)生不利影響。而且高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)體系缺乏，且高職院校自身也沒有關(guān)于構(gòu)建學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系的相關(guān)規(guī)定，缺乏具體的培養(yǎng)方法。（三）不重視企業(yè)的作用。很多高職院校在對(duì)高職大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，過于注重高職院校自身所具有的作用，沒有發(fā)揮社會(huì)、企業(yè)的作用。在培養(yǎng)高職大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的方式中，教師的課堂教學(xué)和專家講座等占據(jù)主流，其教學(xué)內(nèi)容多數(shù)為職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等。教師不了解不同專業(yè)學(xué)生的具體情況，對(duì)于不同專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)都是一概而論，而沒有與企業(yè)的要求相結(jié)合，這就導(dǎo)致很多學(xué)生的職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)不符合企業(yè)的要求，無法找到適合自己的工作。

三、高職大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑

（一）建立完善的課程體系。完善的課程體系是高職大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)生成的保障。高職院校需要根據(jù)各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)及當(dāng)前該專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)，對(duì)職業(yè)素養(yǎng)課程體系進(jìn)行建設(shè)，讓不同專業(yè)的學(xué)生能夠了解當(dāng)前的就業(yè)形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)技能。高職院校還應(yīng)改變?cè)械慕虒W(xué)理念，在課程體系中加入與社會(huì)實(shí)踐、企業(yè)實(shí)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生都能夠擁有鍛煉自己、展示自己的機(jī)會(huì)。結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)與理論教學(xué)，完善職業(yè)素養(yǎng)的課程體系，促進(jìn)高職大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成。（二）與企業(yè)建立合作關(guān)系。高職大學(xué)生畢業(yè)后面臨就業(yè)，他們的職業(yè)素養(yǎng)決定了其能否順利就業(yè)。因此，高職院校要加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，并與之建立合作關(guān)系。高職院?？梢园才艑W(xué)生在學(xué)習(xí)期間到企業(yè)參觀、實(shí)習(xí)，了解企業(yè)對(duì)各類職業(yè)者在職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)等方面的具體需求，并以此為參照，改善自身的不足之處，努力達(dá)到企業(yè)的要求。（三）加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)。高職院校需要對(duì)負(fù)責(zé)職業(yè)素養(yǎng)教育的教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們了解到職業(yè)素養(yǎng)對(duì)高職大學(xué)生的重要性及各個(gè)企業(yè)在職業(yè)素養(yǎng)上對(duì)高職大學(xué)生的具體要求，將其轉(zhuǎn)入教學(xué)之中，保證教學(xué)的實(shí)效性，提高高職大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

總之，職業(yè)素養(yǎng)是在職業(yè)活動(dòng)中起決定性作用的、內(nèi)在的、相對(duì)穩(wěn)定的基本品質(zhì)。高職院校必須及時(shí)有效地加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，在專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)和改進(jìn)職業(yè)價(jià)值觀，這樣才有利于學(xué)生為自己的職業(yè)生涯鋪平道路。

作者:鄭靜 單位:四川城市職業(yè)學(xué)院

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