導(dǎo)語(yǔ)：高職學(xué)生隱性職業(yè)素養(yǎng)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、職業(yè)素養(yǎng)與隱性職業(yè)素養(yǎng)的概念

涵蓋了職業(yè)道德與職業(yè)態(tài)度兩個(gè)范疇，在這里將職業(yè)道德定義為人們對(duì)社會(huì)、對(duì)企業(yè)、對(duì)公民的道德意識(shí)，是人們?cè)谶M(jìn)行職業(yè)活動(dòng)過程中，符合職業(yè)要求的一切心理意識(shí)、行為準(zhǔn)則和行為規(guī)范的總和，主要包括公平正直、誠(chéng)實(shí)守信、愛崗敬業(yè)、服務(wù)與奉獻(xiàn)等。職業(yè)態(tài)度則主要是指從業(yè)人員在工作中表現(xiàn)出來的行為舉止，更強(qiáng)調(diào)工作本身，關(guān)注人們?cè)诠ぷ髦斜憩F(xiàn)出的態(tài)度與精神，根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)與企業(yè)的反饋，筆者認(rèn)為職業(yè)態(tài)度主要包括溝通與合作、持續(xù)學(xué)習(xí)、承擔(dān)責(zé)任、追求卓越等方面。

二、培養(yǎng)和提高高職學(xué)生隱性職業(yè)素養(yǎng)的意義

首先，高職學(xué)生隱性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。當(dāng)前，我國(guó)正處于從經(jīng)濟(jì)大國(guó)向經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)、人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的關(guān)鍵時(shí)期。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展主要依靠科技進(jìn)步和勞動(dòng)者素質(zhì)的提高。高素質(zhì)的勞動(dòng)者不僅需要掌握熟練的技術(shù)與技能，更需要具有良好的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作等素養(yǎng)。高等職業(yè)教育必須準(zhǔn)確把握定位和發(fā)展方向，承擔(dān)起服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的時(shí)代責(zé)任，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送具有愛崗敬業(yè)、服務(wù)與奉獻(xiàn)精神等良好隱性職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生。其次，高職學(xué)生隱性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高是企業(yè)對(duì)員工的要求。近年來，高職教育快速發(fā)展，截止到2013年，全國(guó)具有招生資格的各類高職院校有1266所，高職院校培養(yǎng)的學(xué)生已經(jīng)成為企業(yè)技術(shù)技能人才的重要組成部分。通過對(duì)企業(yè)的調(diào)查與反饋，筆者發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生的職業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)往往都能基本滿足職業(yè)的要求，而在溝通能力、誠(chéng)信、職業(yè)定位等方面還存在欠缺，這就要求高職院校在重視培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能基礎(chǔ)上，進(jìn)一步做好對(duì)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)態(tài)度的培育。最后，高職學(xué)生隱性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高是高職學(xué)生自身職業(yè)發(fā)展的需要。麥可思的《2012年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中指出，高職高專學(xué)生在畢業(yè)半年內(nèi)的離職率高達(dá)44%，工作不符合自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、不符合自己的興趣愛好、不符合自己的職業(yè)期待是造成這一現(xiàn)象的主要原因。實(shí)際上過高的離職率并不利于畢業(yè)生今后的職業(yè)發(fā)展，麥可思研究報(bào)告顯示畢業(yè)三年內(nèi)的雇主數(shù)越多，其月收入反而越低。導(dǎo)致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的深層次原因是高職畢業(yè)生不能正確、客觀的認(rèn)識(shí)自己，職業(yè)定位不明確，職業(yè)發(fā)展規(guī)劃模糊，誠(chéng)信意識(shí)缺乏，因此，培養(yǎng)和提高高職學(xué)生隱性職業(yè)素養(yǎng)具有深遠(yuǎn)的意義。

三、培養(yǎng)高職學(xué)生隱性職業(yè)素養(yǎng)的模式

（一）通過入學(xué)專業(yè)教育開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程確立

學(xué)生職業(yè)意識(shí)職業(yè)意識(shí)主要是對(duì)職業(yè)的期望包括職業(yè)理想、職業(yè)定位、職業(yè)價(jià)值觀和職業(yè)規(guī)劃等，是人們的就業(yè)與擇業(yè)意識(shí)。高職院?？梢酝ㄟ^新生入學(xué)的專業(yè)教育開設(shè)《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程，初步確立學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。高職新生入學(xué)專業(yè)教育對(duì)于學(xué)生的職業(yè)理想、職業(yè)定位等職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)起到了重要作用。它是高職教育教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，可以幫助高職新生了解和喜歡自己所學(xué)的專業(yè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，引導(dǎo)高職新生為將來走上工作崗位，適應(yīng)社會(huì)需要學(xué)習(xí)。一般說來，入學(xué)專業(yè)教育要介紹目前專業(yè)在整個(gè)社會(huì)中所處的地位和發(fā)展前景、專業(yè)人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方向、今后的就業(yè)崗位、開設(shè)的專業(yè)課程和畢業(yè)條件。以蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)的入學(xué)專業(yè)教育為例，在對(duì)該專業(yè)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)專業(yè)教育時(shí)，會(huì)向新生介紹電子商務(wù)的發(fā)展歷史、市場(chǎng)需求量等，蘇州未來3年電子商務(wù)領(lǐng)域的人才缺口將達(dá)到10萬(wàn)人左右。不僅市場(chǎng)對(duì)人才的需求很大，對(duì)人才質(zhì)量的要求也很高。電子商務(wù)專業(yè)一直是蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，是中央支持建設(shè)的專業(yè)、是省級(jí)品牌專業(yè)，師資雄厚。電子商務(wù)專業(yè)將培養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷能手，畢業(yè)生主要面向工業(yè)、商業(yè)、金融等行業(yè)企業(yè)，從事網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷專員、網(wǎng)絡(luò)推廣專員、客戶服務(wù)專員、SEO專員、網(wǎng)站采編專員、企業(yè)銷售專員、采購(gòu)專員、物流專員等工作。同時(shí)還對(duì)專業(yè)的畢業(yè)條件、開設(shè)的課程進(jìn)行了詳細(xì)介紹。通過這樣的專業(yè)教育新生往往會(huì)對(duì)所學(xué)專業(yè)產(chǎn)生濃厚興趣，知道自己今后要學(xué)什么、做什么，崗位是什么，從而幫助高職學(xué)生在入學(xué)之初就確立一定的職業(yè)意識(shí)，對(duì)自已的職業(yè)理想、職業(yè)定位有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，為他們今后的專業(yè)學(xué)習(xí)和順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的另一個(gè)有效模式是開設(shè)《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程，開設(shè)這一課程對(duì)于培養(yǎng)高職學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)規(guī)劃等職業(yè)意識(shí)具有重要意義。該課程既強(qiáng)調(diào)職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位，又關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。通過該課程教學(xué)，可以幫助高職學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展的階段特點(diǎn)，了解就業(yè)形勢(shì)與政策法規(guī)；掌握基本的勞動(dòng)力市場(chǎng)信息、相關(guān)的職業(yè)分類知識(shí)以及創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)；清晰地認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性、職業(yè)的特性以及社會(huì)環(huán)境；樹立起職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí)，樹立積極正確的涵蓋人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀念的職業(yè)價(jià)值觀。蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院各專業(yè)都開設(shè)了《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程，就建立職業(yè)生涯意識(shí)、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、提高就業(yè)能力、求職過程指導(dǎo)、職業(yè)適應(yīng)與發(fā)展、創(chuàng)業(yè)教育等內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，從而幫助學(xué)生樹立職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí)，樹立正確的就業(yè)觀，理性地規(guī)劃自身未來的職業(yè)與發(fā)展，逐步確立職業(yè)意識(shí)，為今后的高質(zhì)量就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

（二）通過開設(shè)“兩課”塑造學(xué)生的職業(yè)道德

“兩課”（即高等院校的馬克思主義理論課和大學(xué)生思想品德課）包括《馬克思主義哲學(xué)》《思想道德修養(yǎng)》《法律基礎(chǔ)》《思想概論》《鄧小平理論與“三個(gè)代表”重要思想概論》《形勢(shì)與政策》等課程。兩課教學(xué)是實(shí)施政治思想教育和職業(yè)道德教育的主渠道。由于高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有良好的公共道德和職業(yè)道德的德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。因此，高職學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)就成為“兩課”教學(xué)的重中之重。以蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，為適應(yīng)高職培養(yǎng)目標(biāo)，第一學(xué)期開設(shè)了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程，第二學(xué)期開設(shè)了《思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論休系概論》，并分五個(gè)學(xué)期開設(shè)《形勢(shì)與政策》專題課程，從思想道德素質(zhì)、法律素質(zhì)和政治素質(zhì)三方面培養(yǎng)學(xué)生的隱性職業(yè)素質(zhì)，教學(xué)生將“學(xué)做人”與“學(xué)技能”結(jié)合起來，并使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置與授課學(xué)生專業(yè)的具體培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)崗位相配合，結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)和行業(yè)職業(yè)道德選取案例，從而讓學(xué)生了解職業(yè)道德的特點(diǎn)、意義和內(nèi)容，掌握加強(qiáng)自我道德修養(yǎng)的方法和途徑，讓學(xué)生樹立公平正直、誠(chéng)實(shí)守信、愛崗敬業(yè)、服務(wù)奉獻(xiàn)、開拓進(jìn)取等職業(yè)道德觀念。

（三）通過開設(shè)有針對(duì)性的選修課程、專題報(bào)告或講座訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)態(tài)度

職業(yè)態(tài)度是一個(gè)人對(duì)自己所從事職業(yè)所持有的主觀評(píng)價(jià)與心理傾向，它強(qiáng)調(diào)工作本身的約束力，包括多個(gè)方面。根據(jù)麥可思的《2012年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》，高職畢業(yè)生普遍認(rèn)為有效的口頭溝通、積極的學(xué)習(xí)是重要的工作能力，良好的溝通與持續(xù)、積極的學(xué)習(xí)等職業(yè)態(tài)度是優(yōu)秀人才必須具備的隱性職業(yè)素養(yǎng)。從企業(yè)對(duì)員工的基本要求來看，團(tuán)隊(duì)的溝通與合作，勇于承擔(dān)責(zé)任，保證工作目標(biāo)的及時(shí)完成則是工作的基本要求。此外，追求卓越是促使員工不斷前進(jìn)的動(dòng)力，也是極為可貴的職業(yè)態(tài)度。因此，筆者認(rèn)為，高職學(xué)生需培養(yǎng)的職業(yè)態(tài)度主要包括溝通與合作、持續(xù)學(xué)習(xí)、承擔(dān)責(zé)任、追求卓越等內(nèi)容。上述這些職業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)可以通過開設(shè)有針對(duì)性的選修課程實(shí)現(xiàn)。蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)立了《職場(chǎng)攻略》《大學(xué)生交際禮儀》《溝通技巧》《管理能力訓(xùn)練》《人際溝通與交流》《社交禮儀》等多門選修課程，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的職業(yè)態(tài)度進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。以《管理能力訓(xùn)練》課程為例，該課程分成自我管理能力訓(xùn)練，團(tuán)隊(duì)管理能力訓(xùn)練，社會(huì)關(guān)系管理能力，團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力訓(xùn)練4個(gè)項(xiàng)目，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生有效溝通、團(tuán)隊(duì)合作等職業(yè)態(tài)度。專題報(bào)告或講座的開設(shè)也是訓(xùn)練和培養(yǎng)高職學(xué)生正確職業(yè)態(tài)度的一種有效方式。專題講座或報(bào)告的開設(shè)者可以是高職院校的教師，可以是來自各專業(yè)、合作企業(yè)的能工巧匠，還可以是高職院校的成功校友。仍以蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，在學(xué)院經(jīng)貿(mào)系借校慶之際邀請(qǐng)了優(yōu)秀畢業(yè)生代表，以及蘇報(bào)集團(tuán)昆山公司、蘇州廣遠(yuǎn)物流有限公司、蘇州天地彩鋼有限公司等企業(yè)的代表進(jìn)行了一系列關(guān)于如何成才的報(bào)告，報(bào)告普遍提到具有終身學(xué)習(xí)理念、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力是成功的關(guān)鍵。這一系列的報(bào)告對(duì)培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)、追求卓越的職業(yè)態(tài)度起到了促進(jìn)作用。

（四）通過校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)等方式綜合培養(yǎng)學(xué)生的隱性職業(yè)素養(yǎng)

上述三種培養(yǎng)模式對(duì)于學(xué)生隱性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，雖然在一定程度上都有所涉及，但只是突出體現(xiàn)在其中的某一方面，而學(xué)生的隱性職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)是一項(xiàng)整體工程。因此，筆者認(rèn)為，最重要的是通過校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)等方式綜合培養(yǎng)學(xué)生的隱性職業(yè)素養(yǎng)。校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，并且在校內(nèi)進(jìn)行的一種讓學(xué)生對(duì)實(shí)際工作環(huán)境、工作氛圍、工作要求有認(rèn)識(shí)，能接觸、完成真實(shí)的工作任務(wù)，并進(jìn)行職業(yè)、專業(yè)技能的訓(xùn)練。由于校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)在教學(xué)中融入了情景教育，創(chuàng)造了真實(shí)的企業(yè)環(huán)境、經(jīng)營(yíng)現(xiàn)場(chǎng)，將企業(yè)的工作流程引入實(shí)際教學(xué)，讓學(xué)生在準(zhǔn)職業(yè)教育環(huán)境中進(jìn)行真實(shí)工作任務(wù)的訓(xùn)練，因此，可以促進(jìn)專業(yè)與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接、教學(xué)過程與企業(yè)實(shí)際工作過程的對(duì)接，讓學(xué)生了解行業(yè)背景，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和靈活性。這既是學(xué)生內(nèi)化理論知識(shí)、訓(xùn)練職業(yè)技能、提高綜合素質(zhì)的平臺(tái)，又是學(xué)生接觸真實(shí)企業(yè)，綜合培養(yǎng)隱性職業(yè)素養(yǎng)的第一步，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)做一體化，提升學(xué)生職業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)綜合培養(yǎng)學(xué)生的隱性職業(yè)素養(yǎng)有重要作用。在蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院酒店管理專業(yè)與蘇州盤錦酒樓合作建設(shè)的“學(xué)院國(guó)際文化交流中心”校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，將學(xué)生作為企業(yè)員工進(jìn)行管理，參與到酒店企業(yè)的管理經(jīng)營(yíng)和對(duì)外接待過程中，從事酒店服務(wù)、接待，餐飲服務(wù)、管理等崗位，使學(xué)生了解專業(yè)涉及的行業(yè)背景，掌握經(jīng)營(yíng)、服務(wù)技能和這些崗位所需的職業(yè)道德。在蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)在與蘇州高新區(qū)實(shí)習(xí)超市合作建設(shè)的“學(xué)院的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)超市”校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生直接參與超市經(jīng)營(yíng)，從事超市進(jìn)貨、收銀、理貨等工作，使學(xué)生熟悉企業(yè)運(yùn)作、成本控制過程，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和承擔(dān)責(zé)任，掌握了銷售、經(jīng)營(yíng)等技能。通過這些校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，使專業(yè)教學(xué)與企業(yè)的銷售經(jīng)營(yíng)有機(jī)結(jié)合在了一起，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做”一體化，熟悉企業(yè)業(yè)務(wù)流程和經(jīng)營(yíng)管理模式，在實(shí)訓(xùn)過程中不斷積累銷售、經(jīng)營(yíng)及管理經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)同企業(yè)的文化和價(jià)值觀，培養(yǎng)公平正直、誠(chéng)實(shí)守信等職業(yè)道德，在提高學(xué)生職業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)和深化學(xué)生職業(yè)意識(shí)，逐步形成相應(yīng)的職業(yè)道德，積累團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并不斷提高學(xué)生的隱性職業(yè)素養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)高職教育與就業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。工學(xué)交替是將課堂教學(xué)和企業(yè)頂崗實(shí)踐交替進(jìn)行的一種教學(xué)模式，一般安排在二年級(jí)下學(xué)期或三年級(jí)上學(xué)期，是學(xué)校與企業(yè)共同參與、共同培養(yǎng)的過程。工學(xué)交替安排的企業(yè)往往是和專業(yè)對(duì)口的、與學(xué)校有合作關(guān)系的企業(yè)，對(duì)于高職學(xué)生來說工學(xué)交替可以了解職業(yè)要求、培養(yǎng)職業(yè)理想，并促進(jìn)工學(xué)交替環(huán)節(jié)完成之后對(duì)專業(yè)更深入的學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃，是培養(yǎng)學(xué)生隱性職業(yè)素養(yǎng)的第二步。通過工學(xué)交替，學(xué)生可以理解為什么企業(yè)要求所有員工必須清晰自己的責(zé)任，具備職業(yè)道德，維護(hù)企業(yè)利益；為什么企業(yè)除了要求所有員工掌握專業(yè)技能外，還要求其具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，由于在工學(xué)交替過程中學(xué)生擁有學(xué)生和企業(yè)員工的雙重身份，他們進(jìn)入企業(yè)，可以身臨其境，了解與專業(yè)有關(guān)的行業(yè)規(guī)范、職業(yè)特性，熟悉職業(yè)環(huán)境，并在具體實(shí)踐中，積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，在之后的專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中更好地樹立職業(yè)意識(shí)，形成正確的職業(yè)道德，養(yǎng)成良好的職業(yè)態(tài)度。蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在安排學(xué)生進(jìn)入蘇州同程旅游網(wǎng)絡(luò)科技有限公司進(jìn)行工學(xué)交替實(shí)踐時(shí)，向?qū)W生明確指出他們將要去的企業(yè)是國(guó)內(nèi)最大的旅游電子商務(wù)平臺(tái)之一，也是目前中國(guó)唯一擁有B2B旅游企業(yè)平臺(tái)和B2C大眾旅游平臺(tái)的旅游電子商務(wù)網(wǎng)站，他們的任務(wù)是學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)推廣技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)銷售技巧、學(xué)習(xí)客戶服務(wù)的規(guī)范技巧、提升溝通能力。通過為期2個(gè)月的企業(yè)實(shí)踐，學(xué)生充分了解了與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)背景以及崗位要求，明確了職業(yè)定位，樹立了愛崗敬業(yè)、服務(wù)與奉獻(xiàn)精神，確立了團(tuán)隊(duì)協(xié)作、持續(xù)學(xué)習(xí)、追求卓越的職業(yè)態(tài)度，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的隱性職業(yè)素養(yǎng)起到了重要作用。最大限度提高學(xué)生的隱性職業(yè)素養(yǎng)，是綜合培養(yǎng)學(xué)生隱性職業(yè)素養(yǎng)的第三步。

作者:蔡滟單位:蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院