導(dǎo)語：專業(yè)培訓(xùn)在線教育平臺設(shè)計研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著大數(shù)據(jù)、云計算和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，“移動化、碎片化、社交化、智能化”已成為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的主流和趨勢。該系統(tǒng)有力地支撐了郵政企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型發(fā)展和員工個人素質(zhì)提升，已成為集團(tuán)公司人才培養(yǎng)工作的重要平臺。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程培訓(xùn)；在線教育；在線考試；培訓(xùn)班；課程學(xué)習(xí)

專業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)是由中國郵政培訓(xùn)中心建設(shè)和運(yùn)營的面向全員、覆蓋全網(wǎng)的在線教育平臺。有效提升企業(yè)教育培訓(xùn)效能，有力地支撐了郵政企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型發(fā)展和員工個人素質(zhì)的提升［1］。隨著業(yè)務(wù)的發(fā)展，以及大數(shù)據(jù)、云計算和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，“移動化、碎片化、社交化、智能化”已成為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的主流和趨勢，中郵網(wǎng)院亟需轉(zhuǎn)型升級，以更好地實現(xiàn)辦好網(wǎng)院為企業(yè)和員工服務(wù)的目標(biāo)。

一、平臺需求分析

建設(shè)云學(xué)習(xí)服務(wù)支撐系統(tǒng)，采用私有系統(tǒng)環(huán)境和公有云相結(jié)合的混合方式，高效快捷穩(wěn)定地對全國學(xué)員提供學(xué)習(xí)服務(wù)，見圖1。

二、平臺架構(gòu)設(shè)計

在平臺的接入端提供全局的負(fù)載均衡功能，具有大量、高并發(fā)的接入請求處理能力；業(yè)務(wù)應(yīng)用通過服務(wù)注冊的方式調(diào)用基礎(chǔ)服務(wù)功能，在對平臺內(nèi)部的并發(fā)服務(wù)請求中同樣提供負(fù)載均衡功能，在保證事務(wù)一致性的前提下，實現(xiàn)快速響應(yīng)機(jī)制。采用消息處理方式，在服務(wù)請求量大的情況下采用異步調(diào)用，保證用戶體驗的友好性。基礎(chǔ)服務(wù)功能采用模塊拆分的方式保證各服務(wù)彼此獨(dú)立，某一個服務(wù)的改造升級不會影響其他服務(wù)的功能，便于平臺未來的功能擴(kuò)展。根據(jù)數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)量的具體情況并綜合考慮項目的業(yè)務(wù)狀況，采用垂直和水平等分庫分表策略提高數(shù)據(jù)的操作效率。伴隨著數(shù)據(jù)積累，可以對沉淀的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分類、整理、分析與挖掘，為基于數(shù)據(jù)分析的科技創(chuàng)新提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，見圖2。

（一）系統(tǒng)總體部署設(shè)計

專業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)服務(wù)器位于中國郵政網(wǎng)絡(luò)學(xué)院機(jī)房中，部署新增的服務(wù)器硬件，使用虛擬化技術(shù)，構(gòu)建應(yīng)用服務(wù)器資源池，配合機(jī)房原有硬件部署。數(shù)據(jù)由培訓(xùn)中心的Oracle數(shù)據(jù)庫存儲，數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)訪問采用Hibernate方式，數(shù)據(jù)傳輸包括用戶直接輸入走h(yuǎn)ttps協(xié)議、系統(tǒng)直接的數(shù)據(jù)傳輸采用包括webservice、rpc、httppost等協(xié)議傳輸。

（二）相關(guān)系統(tǒng)設(shè)計

專業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)與其他系統(tǒng)之間的接口規(guī)范：1．?dāng)?shù)據(jù)內(nèi)容。對于與其他支持系統(tǒng)接口，根據(jù)具體需求，定義需要從其他系統(tǒng)中獲得的數(shù)據(jù)，并且要明確數(shù)據(jù)的長度、類型等。2．?dāng)?shù)據(jù)質(zhì)量。3．業(yè)務(wù)編碼。相關(guān)的業(yè)務(wù)編碼應(yīng)遵循行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，保持統(tǒng)一。

（三）系統(tǒng)功能設(shè)計

專業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)功能主要包括我的培訓(xùn)、班級考試、我的成績單、培訓(xùn)檔案、課程學(xué)習(xí)等［2］。1．我的培訓(xùn)。包括：培訓(xùn)班查詢、公告查詢、班級詳情、正式報名、旁聽報名等［3］，見圖3。2．班級考試。3．我的成績單。4．培訓(xùn)檔案。查詢學(xué)員所報名的培訓(xùn)班列表，并可查看成績單、班級詳情，以及所獲得的證書。5．課程學(xué)習(xí)。課程播放的點播和直播服務(wù)器在公有云上部署，并可橫向擴(kuò)展，本地帶寬占用較多時，可及時將流量上云，保證學(xué)員點播學(xué)習(xí)和直播的流暢性，見圖4。本系統(tǒng)采用Oracle數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫表共86個，存儲了學(xué)員信息、資料信息、培訓(xùn)項目信息、培訓(xùn)班信息、課程學(xué)習(xí)信息、考試信息、作業(yè)信息、公告信息等。

三、結(jié)語

在線教育平臺在長期的運(yùn)行過程中，通過大規(guī)模網(wǎng)上學(xué)習(xí)有力地支撐了郵政企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型發(fā)展和員工素質(zhì)提升，緩解了工學(xué)矛盾，節(jié)省了大量培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，已成為集團(tuán)公司重要的培訓(xùn)學(xué)習(xí)平臺。但隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”和移動信息技術(shù)的快速發(fā)展，以及企業(yè)和員工學(xué)習(xí)需求的不斷變革，原有系統(tǒng)平臺也逐漸顯現(xiàn)出了其自身存在的缺陷和不足，主要有以下問題：一是原有平臺是基于PC系統(tǒng)構(gòu)建的，在服務(wù)企業(yè)和員工移動學(xué)習(xí)方面的能力不足，不能適應(yīng)當(dāng)前基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育培訓(xùn)新趨勢。二是現(xiàn)有培訓(xùn)平臺各系統(tǒng)之間缺乏數(shù)據(jù)共享與信息推送的有效途徑，需要進(jìn)行平臺一體化升級改造。三是單純以全國中心機(jī)房PC服務(wù)器數(shù)量提升和本地帶寬擴(kuò)建為主導(dǎo)方向的硬件建設(shè)已達(dá)到了性能瓶頸，無法繼續(xù)滿足提升和優(yōu)化員工在線學(xué)習(xí)體驗的要求，需要適時引進(jìn)云計算和云服務(wù)以提供更加高效便捷、互動共享的學(xué)習(xí)環(huán)境。本文緊跟時代步伐，設(shè)計并實現(xiàn)了在線教育平臺專業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)，以更好地服務(wù)和滿足郵政企業(yè)和廣大員工新時代下的培訓(xùn)學(xué)習(xí)需求。圖4課程學(xué)習(xí)流程圖

參考文獻(xiàn)

［1］謝冊，劉俊英，周曉新，等．高職院校繼續(xù)教育服務(wù)行業(yè)人才開發(fā)實踐創(chuàng)新——石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育創(chuàng)新實踐［J］．繼續(xù)教育，2018，32（10）：11-13．

［2］鐵治欣，林永興，冉宇瑤．基于B/S架構(gòu)的C語言在線考試系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)［J］．軟件導(dǎo)刊，2019，18（10）：103-106，110．

［3］韓琨．公路工程建造師繼續(xù)教育培訓(xùn)管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)［D］．濟(jì)南：山東大學(xué)，2013．

作者：劉歡 謝利敏 柴立巖 單位：家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院