導(dǎo)語：計算機職業(yè)教育教學(xué)探析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、交互性教育教學(xué)的含義及優(yōu)勢

“交互”一詞是計算機很多術(shù)語中的一個專業(yè)術(shù)語。交互即為人機對話，它指的是系統(tǒng)在接收終端輸入并處理之后，再將結(jié)果返回給終端的過程。交互性教學(xué)的本質(zhì)與此大致相同，它主要是靠師生間的交流來完成的，通過教師與學(xué)生的交流、溝通來挖掘、掌握學(xué)習(xí)資源，除此之外，師生間也可以進行相互學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)對方的一些優(yōu)秀品質(zhì)，這樣做不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能營造出一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如在課堂上，教師可以采用多媒體教學(xué)方式進行教學(xué)，并在課堂上多與學(xué)生進行交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與進度。這個情況下，學(xué)生們不但可以對教師所講解的內(nèi)容作出相應(yīng)的反應(yīng)，教師也可以觀察學(xué)生的反應(yīng)來安排自己的教學(xué)計劃與進度。要想調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，就應(yīng)該對學(xué)生進行觀察并了解每一位的學(xué)習(xí)情況和態(tài)度發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點。不要只注重學(xué)生的言語形式，更應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時對其進行引導(dǎo)并鼓勵和關(guān)心，幫助其減緩一定的學(xué)習(xí)壓力。交互性教育教學(xué)方法不僅在課堂上可以營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，還可以讓師生、學(xué)生之間相互了解并友愛。與此同時，教師與學(xué)生進行交流時，應(yīng)該多多鼓勵學(xué)生，讓他們對自己充滿信心，只有這樣，他們的閱讀能力才能有所提高?？傊?，不斷提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，讓交互性教育教學(xué)工作體現(xiàn)出存在的意義，才能長久地實施下去。此外，為了減少知識與真實世界實踐技能的差距，職業(yè)教育尤其是計算機編程領(lǐng)域的產(chǎn)品開始采用新的交互方式。例如IT技能在線課程提供商StormWind，通過3D場景搭建，為學(xué)習(xí)者打造低成本、高品質(zhì)的交互式IT學(xué)習(xí)在線課堂。未來VR和AR技術(shù)的成熟，也將大大提高學(xué)習(xí)者在工程、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域的學(xué)習(xí)運用能力。

二、計算機職業(yè)教育教學(xué)中交互性教學(xué)的應(yīng)用情況

在計算機技術(shù)不斷進步和創(chuàng)新的時代，社會對于計算機的學(xué)習(xí)者不僅要求掌握足夠的專業(yè)知識，還要求有更專業(yè)的實踐能力與高超的技術(shù)。在計算機的職業(yè)教育教學(xué)中，教師往往扮演著傳授專業(yè)知識的角色，忽略了計算機的實操技術(shù)。當(dāng)今交互性學(xué)習(xí)模式雖然在計算機職業(yè)教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，可是還有很多環(huán)節(jié)需要師生們共同努力與學(xué)習(xí)改進。在當(dāng)今的計算機職業(yè)教育教學(xué)中，提倡的交互性教育教學(xué)仍缺少一種良好的學(xué)習(xí)氛圍與情景。在職業(yè)學(xué)校教學(xué)中教師一言堂的現(xiàn)象仍然是一個非常嚴(yán)重的問題。在實施交互性教學(xué)過程中，教師往往心里明白要進行交互性學(xué)習(xí)，可是往往力不從心，在課堂學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會不知道怎樣進行相互性的學(xué)習(xí)模式，因為傳統(tǒng)的教學(xué)觀念深入教師內(nèi)心，進而在實施相互性教學(xué)模式時受到了阻礙與困擾。一堂課上下來內(nèi)容傳授了不少，可是學(xué)生真正掌握的計算機技術(shù)卻較少。究其原因，在計算職業(yè)教育教學(xué)中，在實施交互性教育教學(xué)中學(xué)生和教師缺乏感情上的交流和互動，師生之間不能很好地交流與溝通。教師和學(xué)生之間要建立和諧的友好關(guān)系，就需要創(chuàng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時使學(xué)生們擁有更加活躍和敏捷的思維。這樣課堂上不僅使學(xué)生感到生動有趣，還可以引起情感上的共鳴，起到一舉兩得的效果。教師的語言魅力會大大影響到學(xué)生們的聽課效率，所以教師在授課時不僅要具備專業(yè)的知識語言素質(zhì)外，還要講究藝術(shù)性，這樣才可以使師生產(chǎn)生一種信任感。通過教學(xué)過程中教師與學(xué)生的情感交流，學(xué)生不但可以接受教師言語傳授的知識，還可以借助觀察教師的行為舉止來獲得各種各樣的信息。

三、計算機職業(yè)教育教學(xué)中提高交互性教學(xué)質(zhì)量的對策

如今，交互性教育教學(xué)是較先進的教學(xué)方式，而且被廣泛地應(yīng)用到各個教育學(xué)科尤其是計算機職業(yè)教育教學(xué)之中。雖然這種教育教學(xué)的方式有很多優(yōu)良特點，但是只從計算機職業(yè)教育來說的話，它的優(yōu)勢并沒有發(fā)揮出來，所以教師需要采取相應(yīng)的對策來解決。1.計算機職業(yè)教育教學(xué)教師應(yīng)具備交互性教學(xué)的意識。當(dāng)教師不具有這種意識時，交互性教育教學(xué)模式的優(yōu)勢只能是望塵莫及，將完全沒有任何意義，因此提高教師交互性教學(xué)意識非常關(guān)鍵。這需要學(xué)校重視并對教師進行相關(guān)的培訓(xùn)，首先讓教師了解并理解交互性教育教學(xué)的觀念，然后再將交互性教育教學(xué)的側(cè)重點教給教師，培訓(xùn)后各教師應(yīng)該針對自己的學(xué)科并結(jié)合計算機職業(yè)教育教學(xué)，編寫較詳細的教學(xué)計劃和安排。只有這樣，教師對交互性教育教學(xué)的模式才可以深入心中，進而運用在實踐教學(xué)之中。2.營造良好的教學(xué)氛圍。交互性教學(xué)教育比較注重自由民主的教學(xué)氛圍，師生之間應(yīng)是一種良好的互動關(guān)系，而不是相互對立的，所以相互性教育教學(xué)模式不僅能適應(yīng)多數(shù)教學(xué)環(huán)境，還可以幫助教師營造一個良好的教學(xué)模式環(huán)境，有助于學(xué)生們有興趣地與教師進行互動。例如教師在講新課之前可以幫助學(xué)生溫習(xí)以前的知識點，將新舊知識貫穿在一起進行講解，讓學(xué)生根據(jù)以前的知識內(nèi)容來聯(lián)系到新所學(xué)的知識，并進行舉一反三，體會到研究學(xué)習(xí)的樂趣，進而更好地體現(xiàn)教師與學(xué)生的有趣互動。計算機職業(yè)教育教學(xué)不僅僅注重實踐，也注重理論，為了打造一個良好的教學(xué)環(huán)境，教師應(yīng)該無論什么時候，不管講解理論基礎(chǔ)還是實踐部分，都應(yīng)該保持一種平易近人、和藹可親的態(tài)度，這樣學(xué)生會更加愿意親近教師，愿意和教師共同探討問題。在職業(yè)教育領(lǐng)域，未來會有越來越多的非正式和終身化的在線學(xué)習(xí)方式。這必將導(dǎo)致非正式的、數(shù)字化的職業(yè)資格認(rèn)證趨勢。例如終身在線學(xué)位平臺，可以幫助用戶記錄和分析所有的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、技能和成就，讓所有的學(xué)習(xí)行為發(fā)揮價值；電子成績單與證書管理系統(tǒng)，為學(xué)生申請、學(xué)校管理與招生、用人單位錄用考評提供便利。3.發(fā)揮教學(xué)模式的優(yōu)勢。多樣性是計算機職業(yè)教育教學(xué)中交互性教學(xué)較為顯著的優(yōu)勢，既體現(xiàn)在教育教學(xué)模式上，也體現(xiàn)在教學(xué)的方式方法上，計算機教師需要完全掌握這種授課模式，并將其靈活運用到計算機教學(xué)之中。首先教師的自我學(xué)習(xí)能力要足夠強，不但要全面掌握各種教學(xué)方法，還要對課程的內(nèi)容有全方位了解，其中最基本的是教師應(yīng)該會靈活運用多媒體教學(xué)，學(xué)會制作PPT等。此外對于同種計算機的操作，教師應(yīng)該傳授給學(xué)生不同的方式方法。比如簡單的粘貼和復(fù)制。它就會有四種不同的方法：第一利用菜單進行復(fù)制之后再粘貼既可以；第二點擊右鍵，選擇復(fù)制，然后再粘貼；第三利用快捷鍵，按住Ctrl鍵+H工具；第四運用組合鍵，先Ctrl+C，然后再進行Ctrl+V。這些操作看似簡單卻很有使用價值，因為在實際的操作過程中，用很多種不同的方法來完成操作，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生們觀察、分析、解決問題的能力，還能提高計算機的教學(xué)效率。教師應(yīng)該針對學(xué)生們的特點來制定教學(xué)方案，并且在實際教學(xué)過程中配合地采取一些不同的交互性教育教學(xué)模式，更能提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

四、小結(jié)

當(dāng)今是一個信息化的社會，需要高素質(zhì)和具備專業(yè)技術(shù)水平的復(fù)合型人才，計算機職業(yè)教育就需要培養(yǎng)這種學(xué)生。在計算機職業(yè)教育教學(xué)中完全可以應(yīng)用交互性教學(xué)的模式，同時也需要專業(yè)教師具備這種能力，這是應(yīng)用交互性教學(xué)的關(guān)鍵，若教師沒有完全掌握交互性教學(xué)的要點，課堂很可能會陷入混亂。在教學(xué)時應(yīng)該營造一種良好的交互性教育教學(xué)的環(huán)境，充分的調(diào)動學(xué)生對于學(xué)習(xí)的主動性和積極性，并可以提高他們的創(chuàng)新思維和能力，最終使他們能滿足社會的需要。

參考文獻：

[1]張雪.計算機職業(yè)教育教學(xué)中交互性教學(xué)的應(yīng)用研究[J].黑龍江科技信息,2015(14).

[2]付伙強.分層教學(xué)法在中職計算機教育中的應(yīng)用探析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2016(29).

[3]段淵,李小琴,胡幗一.高等職業(yè)教育數(shù)學(xué)課程教學(xué)中數(shù)學(xué)建模的應(yīng)用研究——以廣東科技學(xué)院計算機專業(yè)為例[J].新課程研究,2017(5).

[4]楊桂云,馬世強.Moodle平臺在計算機實踐教學(xué)中的應(yīng)用思考[J].中國教育信息化,2016(8).

[5]賀茜.職業(yè)學(xué)校應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺對提高教學(xué)質(zhì)量的研究[J].考試周刊,2016(74).

作者:夏娟 單位:天津市機電工藝學(xué)院