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近幾年隨著國家對職業(yè)教育的重視，政策環(huán)境的進一步優(yōu)化，中等職業(yè)學校得到了飛速的發(fā)展，中等職業(yè)學校學生人數(shù)激增，但與此同時職業(yè)學校學校學生輟學數(shù)量也隨之增長。

職業(yè)學校學校學生輟學現(xiàn)象的增多，對社會、家庭、學校都產(chǎn)生了相當大的負面作用。中等職業(yè)教育是一種開放式教育，學生是否愿意上學完全憑個人的意愿，國家并無法律約束，學校更沒有約束力。由此引發(fā)的中等職業(yè)學校之間的生源競爭也異常激烈。各校為了自身的發(fā)展，在職業(yè)學校招生大戰(zhàn)中可謂是使出了渾身解數(shù)，如下大功夫制做招生簡章，給予學生學費優(yōu)惠等。與此同時，學校內(nèi)部也努力通過改善辦學條件、加強學校管理、完善各項服務等各方面優(yōu)化教學環(huán)境，提高辦學條件，吸引學生就讀。2007年秋季開學，中等職業(yè)學校的在校生可申請“中等職業(yè)教育國家助學金”，標準為每人每年1500元，盡管如此，學生輟學現(xiàn)象依然存在。那么，究竟是什么原因導致職業(yè)學校生輟學?又有什么辦法可以防止職業(yè)學校生輟學呢?

一、職業(yè)學校生輟學的原因分析

1.學習動機喪失造成輟學。學生首要任務就是學習，主要活動也是學習。中等職業(yè)教育學校學生的身心發(fā)展，理論知識的獲得，操作技能的掌握主要是通過學習來實現(xiàn)的。然而，不少學生厭惡學習，甚至對學習存在恐懼心理，在百無聊賴厭惡恐慌之中輟學了。

主要表現(xiàn)在:⑴學習焦慮現(xiàn)象比較普遍。一些中等職業(yè)學校的學生早已希望離開學校，不想讀書，讀不進書，在家長的逼迫下讀書，只好在學校應付教師，對學習有著一種“剪不斷，理還亂”擺脫不掉的心理壓力，課堂上提不起精神，對考試存在恐懼心理，有明顯的厭學情緒和行為。⑵學習目標不夠明確，不少職校生沒有學習的近期、中期和遠期目標，因而學習態(tài)度不端正，只求能夠過得去，甚至是得過且過。⑶學習動機層次不高。⑷學習方法不當，學習習慣不良。⑸學習的認知能力水平較低。

2.心理的落差使學生對學習失去了信心。學生選擇職業(yè)學校的目的是能夠學到一技之長以求社會上謀生。而學校受資金、師資、設備、學習周期等條件的制約，專業(yè)設置難以緊跟市場變化，在一定程度上影響了學生學習的積極性。缺乏師資和必要的教學實習實踐設備會讓學生感到失望甚至是上當受騙的感覺，進而輟學了。

3.學生在校受到了委屈或不良因素的干擾。隨著生活水平的改善，學生對學習的環(huán)境和生活條件的要求提高了，學校的住宿條件、就餐的環(huán)境和質量、課外活動場所等基礎設施的簡陋讓學生難以堅持下去。同時孩子缺乏交流，不會處理人際關系，在群體中找不到合適的位置。無法克服就輟學了。

4.就業(yè)希望渺茫又是輟學的另一原因。主要表現(xiàn)在:⑴擇業(yè)依賴退縮心理。許多職校生還是寄希望于學?；蚣议L幫助解決自己的就業(yè)門路或去向。在內(nèi)心深處還是懼怕或不愿意自主擇業(yè)，更缺乏創(chuàng)業(yè)精神和能力。⑵擇業(yè)緊張焦慮心理。一些職校生擔心自己的學歷低，專業(yè)技能水平低，害怕“畢業(yè)就是下崗”，甚至為此寢食不安。還有的職校生對所學專業(yè)不滿意、沒興趣，自己又沒有辦法改變現(xiàn)實，整天心緒不寧、唉聲嘆氣、愁眉苦臉。⑶擇業(yè)思維定勢心理。一些職校生為所學的熱門專業(yè)所困，希望找到有社會地位的、體面輕松的、收入高待遇好的理想的就業(yè)崗位。一旦要放棄所學的專業(yè)，一些職校生就顯得無所適從，心理極度矛盾。

二、防止職業(yè)學校生輟學的對策

1.用正確的輿論導向學生。⑴在學校醒目的位置設置導向性的圖案或經(jīng)典語言。例如“學會學習、學會生活、學會做人、學會發(fā)展”?！昂顾蔚尉毤寄?、焊光閃閃鑄輝煌”等啟發(fā)性、引導性的標語，形成正確的輿論。⑵各個不同的節(jié)日，把全校宣傳櫥窗布置一新，宣傳櫥窗的內(nèi)容與節(jié)日有機結合。⑶抓住各種典型事例來制造和形成正確的輿論。通過正確的輿論導向，讓學生樹立正確的世界觀，明確學習的目的性，從而端正學習態(tài)度，提高學習的動機層次和興趣，防止學生輟學。

2.用科學的制度規(guī)范學生，用嚴格的管理訓練學生。對于中等職業(yè)學校學生如果沒有完善、科學的制度來規(guī)范學生的行為，很難想象能夠把這些“特殊”的學生教育成才。不僅要說服教育、更要嚴格管理，但嚴格的管理不等于不盡人情的管理，更不等于法西斯的管理，而是要“嚴而有度、嚴而有別、剛柔相濟”。因此，制定科學的制度，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，不僅對于中等職業(yè)學校的教育與管理顯得非常重要，而且能有效地防止學生輟學。

3.用豐富的活動吸引學生。部分職業(yè)學校的學生，對學習沒多大興趣，是學生輟學的根本原因，教育目標難以達成的根本原因。對于這樣的學生，必須通過開展豐富多彩的活動來吸引他們，提高他們的綜合素質，就比較符合他們的特點，就有利于他們的健康成長，也有利于教育目標的達成，還能有效地控制學生的輟學。

4.用優(yōu)質的教育服務學生。⑴是學校提供給學生的學習、生活環(huán)境要與學校的收費標準相對等。⑵是學校的教學質量要讓學生感到滿意，要樹立教學質量學生滿意、學生家長滿意、企事業(yè)用人單位滿意的質量觀。所以，在教學質量的保證條件方面必須要下功夫。⑶是學校的德育工作要遵循教育管理規(guī)律，要有自己的特色，要樹立有教無類的思想，教育管理者要有愛心、耐心、恒心和信心，在教育管理過程中必須動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒，教育效果首先是要讓學生家長感到滿意，最終要達成教育目標，讓學生自身感到滿意。學生自然也就不會輟學。

5.用良好的就業(yè)滿足學生。學生最終目的是就業(yè)，中等職業(yè)學校應當想方設法，用良好的就業(yè)來滿足學生。

總之，職業(yè)學校學校的輟學問題作為一個客觀存在的社會問題，不僅應受到教育主管部門和職業(yè)學校學校的高度重視，而且應受到全社會的高度關注。這些輟學群體如不及時進行疏導，必將影響勞動力素質的整體提高，阻礙現(xiàn)代化的實現(xiàn)，甚至成為社會帶來不安定因素。因此，通過社會、家庭、學校、學生全方位的互動合作，共同營造一個重技、樂學的職教氛圍，讓學生根據(jù)自身的興趣、能力和就業(yè)需要去學習，只有這樣學生才能身心歡愉地工作和生活，才能成為有用之才。由此看來，解決職業(yè)學校學校學生輟學的問題任重而道遠，家庭、學校、社會都有一份責任。