中職廣告設(shè)計課程教學(xué)模式透析

時間:2022-04-07 03:00:00

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中職廣告設(shè)計課程教學(xué)模式透析

中職廣告專業(yè)的特點決定了教學(xué)內(nèi)容必須緊跟市場發(fā)展,針對企業(yè)需要引進(jìn)大量應(yīng)用型廣告設(shè)計制作專門人才,在教學(xué)中積極探索具有鮮明特色的中職廣告實踐課程,以能力打造學(xué)生的競爭力。

一、廣告設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)的實踐研究

設(shè)計是一個不斷發(fā)展的概念,科技的發(fā)展、社會的進(jìn)步使得設(shè)計在不同的時期都要隨著社會的變革而提升,這是設(shè)計存在的主要原因,也是設(shè)計要成功的必要條件,同時也是社會大課堂成為廣告設(shè)計實踐課程的重要原因之一。

在專業(yè)教學(xué)中,整體上要特別強調(diào)學(xué)生實踐與動手能力的學(xué)習(xí)與掌握,為此,在培養(yǎng)方面要做到堅持“先市場后課堂教學(xué),先實際操作后規(guī)律梳理”的倒裝式教學(xué)模式,遵循“先看后教,先仿后創(chuàng),先簡后繁,先易后難”的教學(xué)秩序,以“項目向,任務(wù)驅(qū)動”的理念展開教學(xué),課堂教學(xué)以工作室模式實施,以便于學(xué)生展開“頭腦風(fēng)暴”,積極開展思維活動,同時也利于檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

比如有一個實例,合作伙伴之一是廣州合益物業(yè)管理有限公司,該公司屬國有獨資企業(yè)。為致力發(fā)展成為具有先進(jìn)管理水平的現(xiàn)代化企業(yè),強化企業(yè)理念,規(guī)范員工行為,傳播企業(yè)形象,該公司決定導(dǎo)入VI。接到任務(wù),學(xué)生在對他們的材料進(jìn)行周密分析之后,開始對公司進(jìn)行考察,找企業(yè)的相關(guān)人員交流,溝通。這種溝通與交流促使學(xué)生不斷尋找各種設(shè)計素材。在尋找材料的過程中,學(xué)生會動腦筋從多個角度去問為什么,形式、色彩、個性、共性都考慮到了。這既讓學(xué)生提高了設(shè)計能力,又使學(xué)生充分地了解到了客戶的思路、意圖等,無形中讓學(xué)生的溝通能力得到了鍛煉。更重要的是,很多的原創(chuàng)想法,是在不斷的溝通、市場調(diào)研、案例分析、文案創(chuàng)作的過程中產(chǎn)生的。在交流與思索過程中,學(xué)生的設(shè)計思維不斷完善,最后做出了令客戶滿意的作品。這種教學(xué)方式,也使學(xué)生掌握了與社會達(dá)成共識的積極協(xié)作精神。

這種全程模擬做真實設(shè)計項目的實踐課程教學(xué)方式,使學(xué)生全面了解與掌握了企業(yè)形象設(shè)計的作用,以及策劃順序、設(shè)計方法,使學(xué)生具備了較好的標(biāo)志設(shè)計能力和合作完成企業(yè)形象策劃、設(shè)計的能力。這種教學(xué)方式受到了學(xué)生的好評,實踐也證明經(jīng)過這樣訓(xùn)練的學(xué)生就業(yè)后能很快適應(yīng)環(huán)境。

二、中職與高職、高專廣告設(shè)計課程教學(xué)對比研究

高專、高職與中職所培養(yǎng)的設(shè)計人才目標(biāo)不同,前者主要是為了培養(yǎng)設(shè)計師、設(shè)計專業(yè)工作者,而中職的培養(yǎng)目標(biāo)并不是培養(yǎng)杰出的設(shè)計大師或高級專門人才,而主要是為社會培養(yǎng)“設(shè)計藍(lán)領(lǐng)”,即設(shè)計制作人員。設(shè)計制作人員不同于設(shè)計師,他們在各類設(shè)計公司里充當(dāng)?shù)氖羌夹g(shù)工人的角色,根據(jù)公司的不同要求,擔(dān)負(fù)著將各種設(shè)計轉(zhuǎn)換為商品的任務(wù),兩者在培養(yǎng)目標(biāo)上有著本質(zhì)上的不同。

要培養(yǎng)出被市場所接受的設(shè)計制作人員,就要了解市場到底需要什么樣的人才,中職廣告設(shè)計專業(yè)的特點決定了教學(xué)內(nèi)容必須緊跟市場發(fā)展。因此,在教學(xué)中以“項目導(dǎo)向,任務(wù)驅(qū)動”展開教學(xué),以提高學(xué)生的實際動手能力為主要目標(biāo),設(shè)計理論貫穿于項目操作訓(xùn)練之中。在實際教學(xué)中,將專業(yè)技能進(jìn)行分解,實施模塊化教學(xué),循序漸進(jìn)的教學(xué)方式便于學(xué)生對知識、技能的掌握和理解,有利于提高教學(xué)效果。

比如在教授《photoshop電腦設(shè)計》時,與服裝公司合作,聘請服裝公司的設(shè)計師、圖片處理員對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo),將他們的原始圖拿到課堂上按照公司要求對圖片進(jìn)行處理。在處理每張圖片的時候,學(xué)生都會遇到不同的問題,用到不同的工具,公司對每張圖片的最終效果也有不同的要求。學(xué)生制作的同時,教師、設(shè)計師及圖片處理員共同對學(xué)生進(jìn)行實踐指導(dǎo)。

這種教學(xué)方式,讓學(xué)生在課堂上提前了解到了自己未來的工作,學(xué)生在學(xué)習(xí)時有了針對性,直觀了解到了圖像制作員與設(shè)計師的不同。

三、“以賽促教,以賽促學(xué)”的實踐課程研究

廣告設(shè)計大賽是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及協(xié)作精神、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段和途徑。國內(nèi)各種極具影響力的廣告設(shè)計大賽,在各藝術(shù)院校中的影響是十分巨大的,大多數(shù)院校都投入了很多的人力和物力來組織這些賽事?,F(xiàn)在,廣告大賽已經(jīng)變成了推動藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)改革的一個非常有效的舉措,競賽不僅可以激發(fā)參賽者的競爭意識、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,更重要的是它能給予我們教學(xué)改革的深刻思考。

實踐證明,廣告設(shè)計競賽對課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革起到一定的促進(jìn)作用。當(dāng)今進(jìn)行的各種廣告大賽層出不窮,更是呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展方向。大賽基本代表了行業(yè)的需求和標(biāo)準(zhǔn),積極參與廣告大賽有助于把握行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)需求的變化,對于專業(yè)建設(shè)和人才定位都能起到很好的幫助。優(yōu)化課程,淘汰一些在社會上不適用的課程,添置一些能緊跟時代步伐、更具專業(yè)特色的課程。

廣告大賽同時也是教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn),能及時幫助教師修訂教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)水平,完善專業(yè)素質(zhì)。

對廣告設(shè)計專業(yè)而言,如何提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力十分重要,大多數(shù)實踐活動都受到器材、環(huán)境、項目的多重制約,而設(shè)計競賽可以很好地解決實踐中的各類問題。每個設(shè)計項目(包括虛擬題目)都具有較強的實踐性,而且不受器材、環(huán)境的太多約束。以競賽主題作為任務(wù)課題,以競賽活動中規(guī)定的作品要求作為設(shè)計要求,以競賽活動中規(guī)定的作品提交形式作為設(shè)計任務(wù)的完成形式,這樣每組織、指導(dǎo)學(xué)生參加一次競賽,便讓學(xué)生經(jīng)歷一個接近實際設(shè)計任務(wù)的完整過程。在這樣的過程中,可以讓學(xué)生綜合運用此前學(xué)過的專業(yè)知識,從設(shè)計定位、設(shè)計創(chuàng)意、設(shè)計草圖等諸多方面全面提高專業(yè)能力,積累設(shè)計實踐經(jīng)驗。

通過實踐發(fā)現(xiàn),將廣告設(shè)計競賽納入廣告設(shè)計教學(xué),可以充分調(diào)動學(xué)生的自學(xué)能力,學(xué)習(xí)專業(yè)的積極性及實際應(yīng)用能力,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,開拓了學(xué)生專業(yè)視野,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神,促進(jìn)了競爭意識,達(dá)到了“以賽促教,以賽促學(xué)”的教學(xué)效果。

四、鼓勵學(xué)生利用假期參與廣告設(shè)計實踐活動

現(xiàn)今的職業(yè)院?;静扇±碚撆c實踐并重的教育模式,注重掌握必要的理論知識和動手操作能力,但學(xué)校教育受教學(xué)環(huán)境、師生比、課時安排、實驗實訓(xùn)等綜合條件的制約與影響,難以常態(tài)化展開。而行業(yè)對所需員工的要求不斷提高,職業(yè)院校教學(xué)與社會需求之間有脫節(jié),無法真正檢測學(xué)生是否符合市場的要求。通過假期專業(yè)實踐活動,首先可真正檢測學(xué)生通過一年或更長時間的在校學(xué)習(xí),對所學(xué)知識能否運用于實際;其次可通過學(xué)生的有效反饋,促使學(xué)校更好地調(diào)整課程設(shè)置,使培養(yǎng)目標(biāo)更符合市場需求。通過假期專業(yè)實踐活動,可使學(xué)生清晰地認(rèn)識到用人單位對員工基本素質(zhì)的要求,如遵守勞動紀(jì)律、具有高度的工作熱情和團隊合作精神等。

由于職業(yè)學(xué)校教育學(xué)制普遍較短,按其專業(yè)課程安排來看,第一學(xué)期主要是公共課及專業(yè)基礎(chǔ)課。因此,學(xué)生對所學(xué)專業(yè)剛?cè)腴T,與用人單位對員工知識的實用性、連貫性要求,以及對不同崗位所需知識的要求相差甚遠(yuǎn)。通過學(xué)生自身的實踐與反思,查漏補缺,可使學(xué)生對所學(xué)專業(yè)有更深的認(rèn)識,可使學(xué)生在返校學(xué)習(xí)時目標(biāo)更明確,針對自己的不足利用學(xué)校的整體環(huán)境,如圖書館、教師指導(dǎo)、同學(xué)幫助等方式進(jìn)行有意識的提高,為畢業(yè)后真正從事專業(yè)工作打下基礎(chǔ)。通過假期專業(yè)實踐,還可清晰地了解現(xiàn)今的職業(yè)要求,檢測學(xué)生的真實水平,反映自己的對本專業(yè)知識的不足點,為真正就業(yè)打下基礎(chǔ)。

學(xué)生利用假期進(jìn)行專業(yè)實踐活動,還有更為重要的一點就是通過專業(yè)實踐了解相關(guān)行業(yè),認(rèn)識相關(guān)工作單位,認(rèn)清內(nèi)外部環(huán)境,認(rèn)識相關(guān)的朋友,為以后真正就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

從以往來看,相當(dāng)一部分畢業(yè)生的第一個工作單位就是假期實習(xí)單位:一方面單位通過學(xué)生的假期專業(yè)實踐,了解了學(xué)生的個人素質(zhì)和實際工作能力,待學(xué)生畢業(yè)后可直接進(jìn)入工作崗位,減少引進(jìn)人員再培養(yǎng)的成本,實現(xiàn)雙贏;另一方面,學(xué)生通過假期專業(yè)實踐階段的了解,熟悉了公司及內(nèi)部管理體制,縮短了彼此的磨合期,畢業(yè)后即成為正式員工,享受正式待遇,促進(jìn)了他們的工作積極性;再者,通過實習(xí)認(rèn)識相關(guān)朋友,可在畢業(yè)就業(yè)時為自己提供相關(guān)的就業(yè)信息,為快速就業(yè)打好基礎(chǔ)。

五、綜合設(shè)計“一條龍”式的實踐課程研究

由于學(xué)校一貫堅持實踐與動手能力相協(xié)調(diào),先市場考察后課堂教學(xué),教師專業(yè)教學(xué)與校外專家或一線設(shè)計師現(xiàn)場指導(dǎo)相結(jié)合的設(shè)計教學(xué)模式,要求學(xué)生在企業(yè)完成學(xué)習(xí)任務(wù),在學(xué)生三年級的時候為了檢驗學(xué)生幾年來對專業(yè)的學(xué)習(xí)情況,同時也是為了查漏補缺,開設(shè)綜合設(shè)計課程。綜合設(shè)計作品要求學(xué)生在校外實踐中完成,課題來源于實際項目,校內(nèi)老師和校外設(shè)計師一起輔助。在這幾年的綜合設(shè)計教學(xué)中,學(xué)生實踐、綜合設(shè)計、就業(yè)三項都完成的很好。由此可見,培養(yǎng)學(xué)生一切以市場為導(dǎo)向,提高學(xué)生的服務(wù)技能,有利于提高中職學(xué)生的的實際設(shè)計制作能力,增強其就業(yè)競爭力。

比如,2009屆一名學(xué)生在學(xué)習(xí)綜合設(shè)計課程的過程中,所選的項目就是來源于他實習(xí)單位的一個實際課題。圍繞“紅酒包裝設(shè)計”為題,進(jìn)行市場調(diào)研、分析、構(gòu)思,延續(xù)民族特色,將民族特色與現(xiàn)代社會價值和審美觀相結(jié)合,通過創(chuàng)意的手段,對一些曾經(jīng)是我們生活中不可或缺的產(chǎn)品進(jìn)行再設(shè)計與包裝,將創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)化、商品化、商業(yè)化,讓所有消費者都體驗到這種氛圍,創(chuàng)作出了較高水準(zhǔn)的作品。由此可見,注重實踐教學(xué)不僅可以有力促進(jìn)學(xué)生的就業(yè),也有效促進(jìn)了中職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升,有效激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計思維。

廣告設(shè)計教學(xué)要把實踐課程及未來學(xué)生就業(yè)、職業(yè)指導(dǎo)放在首位,要對職業(yè)指導(dǎo)、實踐教學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位,并以此為指引,堅定把握以實踐課程和以就業(yè)為目標(biāo)的教學(xué)體系,圍繞這一核心制定教學(xué)計劃、開展教學(xué),建立對學(xué)生能力培養(yǎng)的評價體系。而對廣告設(shè)計專業(yè)來說,教學(xué)內(nèi)容必須與社會需求、就業(yè)市場的變化相適應(yīng),堅持理論與實踐相結(jié)合,加大實踐性教學(xué)力度,研究實踐性教學(xué)的新方法,以培養(yǎng)全面的、高素質(zhì)的、具有較強實操能力適應(yīng)市場需要的設(shè)計藍(lán)領(lǐng)。如果教師、學(xué)生都向這個方向努力,并不斷適應(yīng)市場變化,緊跟時代步伐去調(diào)整自己的工作與學(xué)習(xí)方向,那么中職廣告設(shè)計專業(yè)的教育就能與日益變化的社會需求相吻合。