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[摘要]本文首先進一步深化了特色專業(yè)的內(nèi)涵，然后，提出了一種基于“閉環(huán)循環(huán)系統(tǒng)”的特色專業(yè)建設(shè)的一般模式，并結(jié)合學院實際，利用“閉環(huán)循環(huán)系統(tǒng)”模式的建設(shè)思路，思考學校特色專業(yè)建設(shè)的具體實踐，具有一定是指導和借鑒意義。

[關(guān)鍵詞]特色專業(yè)閉環(huán)系統(tǒng)評估監(jiān)控校企合作

一、特色專業(yè)的內(nèi)涵

所謂特色專業(yè)是指具備獨特的與眾不同的風格的專業(yè)，是指學校根據(jù)所具備的優(yōu)勢條件，經(jīng)過長期的辦學實踐逐步積淀形成，它具有優(yōu)于其它學校的、獨特的、穩(wěn)定的、具有鮮明個性特點并為社會所承認的專業(yè)風格。主要體現(xiàn)在：①在理念上是對專業(yè)教育規(guī)律上某個節(jié)點認識的深化和張揚；②在現(xiàn)象形態(tài)上是一所學校歷史上獨有品格的凝聚、獨特風貌的體現(xiàn)；③在建設(shè)的標準上充分體現(xiàn)先進性、創(chuàng)新性、科學性、示范性。

二、基于“閉環(huán)循環(huán)系統(tǒng)”的特色專業(yè)建設(shè)

高等學校建設(shè)特色專業(yè)的過程具有普遍性，這里提出一種基于“閉環(huán)循環(huán)系統(tǒng)”的特色專業(yè)建設(shè)一般模式，經(jīng)過確定特色專業(yè)、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、特色專業(yè)建設(shè)和運行、特色專業(yè)建設(shè)的評價與監(jiān)控、反饋調(diào)整等五個環(huán)節(jié)，完善了特色專業(yè)建設(shè)的各個過程。

下面我們從五個方面分別做具體分析闡述：

①分析專業(yè)的外部環(huán)境，科學識別與遴選特色專業(yè)。專業(yè)的外部環(huán)境因素和內(nèi)部資源條件制約著同時也支撐著專業(yè)的發(fā)展，認清內(nèi)部和外部的有利因素和不利因素。盡可能充分發(fā)揮利用自己的辦學優(yōu)勢，把握外部機會，避開不利因素，合理確定建設(shè)特色專業(yè)。②制定專業(yè)規(guī)劃。根據(jù)學校的辦學定位、辦學指導思想與學科發(fā)展規(guī)劃，制定特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，明確特色專業(yè)建設(shè)的戰(zhàn)略目標以及特色建設(shè)。③實施特色專業(yè)建設(shè)。這是一個具體實施的動態(tài)過程，為保證特色的培育有效性，在這個環(huán)節(jié)主要要做到三點：一是圍繞特色培育加大學校人財物等資源的投入，二是要圍繞自身的學科優(yōu)勢與市場潛在需求發(fā)展制定合理的人才培養(yǎng)方案，三是要在教學的各個環(huán)節(jié)大力實施教學改革，以先進的教育理念與方法指導教學過程。④加強對特色專業(yè)建設(shè)過程的評估與監(jiān)控。定期組織對特色專業(yè)建設(shè)的狀況進行評估，以評促建設(shè)，以評促改革。⑤實施反饋調(diào)整。反饋是“閉環(huán)循環(huán)系統(tǒng)”的重要內(nèi)容，即將評估與監(jiān)控中所獲取的特色專業(yè)建設(shè)中的有關(guān)信息及時反饋到特色專業(yè)建設(shè)的中間環(huán)節(jié)，以便及時調(diào)整建設(shè)的方案與措施，優(yōu)化特色專業(yè)建設(shè)的效果。

以上五個過程不是孤立的，而是互為條件，互相制約，互相促進，缺一不可，是一個統(tǒng)一的有機整體。

三、特色專業(yè)建設(shè)的具體實踐

1.探索了一條有效的校企聯(lián)合培養(yǎng)特色人才的途徑。學院在拓展與地方經(jīng)濟建設(shè)相適應(yīng)的專業(yè)的同時，加大力度進行校外實訓基地建設(shè)，建設(shè)了一大批校外實訓基地，并根據(jù)生產(chǎn)一線對應(yīng)用型人才的要求，不斷改革課程體系、教學內(nèi)容和教學方法，積極探索校企合作的“訂單式”人才培養(yǎng)模式和辦學模式。公務(wù)員之家

2.緊密圍繞“閉環(huán)循環(huán)系統(tǒng)”建設(shè)模式，加強特色專業(yè)建設(shè)。第一步，市場調(diào)研，整合資源，打造專業(yè)群，遴選特色專業(yè)。根據(jù)學科積淀與自身特點，遴選出一部分重點專業(yè)等為學校特色專業(yè)，初步形成了以財經(jīng)會計類專業(yè)為主，工、管、理、文等學科協(xié)調(diào)發(fā)展，相互支撐，結(jié)構(gòu)布局合理，具有可持續(xù)發(fā)展?jié)摿鸵欢ㄌ厣珜I(yè)群。第二步，以學科建設(shè)為龍頭，以市場需求為導向，科學合理制定特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。財經(jīng)會計類專業(yè)是我校的傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，是學科建設(shè)的重點。隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，以重點學科建設(shè)為龍頭，加大用信息科學技術(shù)改造和提升理，工，文專業(yè)的建設(shè)力度，把社會急需的、有學科基礎(chǔ)支撐的應(yīng)用型重點專業(yè)作為特色專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容。針對具體建設(shè)項目，學校加大投入，重點加強傳統(tǒng)學科建設(shè)，并依托上述重點建設(shè)學科的科學研究和教學改革成果，進一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程體系，更新教學內(nèi)容。努力建設(shè)多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的學科專業(yè)體系。同時，各特色專業(yè)都結(jié)合市場需求與自身條件制定了科學的建設(shè)規(guī)劃。第三步，六項舉措并舉，強化特色專業(yè)建設(shè)運行。以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為先導，以深化教學內(nèi)容和課程體系改革為核心，以優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，堅持以學生為主體、以教師為主導，堅持“傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)”三位一體，正確處理人才培養(yǎng)過程中基礎(chǔ)知識與專業(yè)知識、理論與實踐、科學素質(zhì)與人文素質(zhì)等關(guān)系，全面推進素質(zhì)教育和職業(yè)教育，融注艱苦奮斗精神，強化敬業(yè)精神、團隊精神、實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)，促進學生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。我們可以主要從以下6個方面，進一步強化學校特色專業(yè)建設(shè)：①科學設(shè)計教育內(nèi)容和知識體系；②優(yōu)化課程體系；③注意分層分類施教；④強化素質(zhì)教育；⑤突出實踐教學；⑥注重教師教育。從一定程度上，進一步強化了特色專業(yè)的建設(shè)效果。第四步，加強特色專業(yè)建設(shè)的評估與監(jiān)控，保障特色專業(yè)建設(shè)質(zhì)量。按照學校制訂的本科專業(yè)建設(shè)評估指標體系，對特色專業(yè)的師資隊伍建設(shè)、課程建設(shè)、實驗室建設(shè)、實習基地建設(shè)以及質(zhì)量監(jiān)控體系等方面進行全面評估，確保特色專業(yè)建設(shè)水平。特色專業(yè)符合學校辦學定位和人才培養(yǎng)目標，人才培養(yǎng)質(zhì)量有保證，所培養(yǎng)的高級應(yīng)用型人才較好地適應(yīng)了社會需求。第五步，及時反饋，實施調(diào)整，不斷優(yōu)化特色專業(yè)的建設(shè)方案。根據(jù)專業(yè)評估與監(jiān)控的情況，及時將專業(yè)評估中所得到的信息反饋到各教學院部與職能部門，各部門根據(jù)反饋意見實施調(diào)整特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，不斷優(yōu)化特色專業(yè)的建設(shè)方案。

四、結(jié)束語

教研課題《**省高等職業(yè)院校省級特色專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀與發(fā)展研究》項目組經(jīng)過認真的專業(yè)調(diào)查，立足現(xiàn)實，積極探索，勇于思考，創(chuàng)新性提出了一種基于“閉環(huán)循環(huán)系統(tǒng)”特色專業(yè)建設(shè)的一般模式，具有一定的理論和實踐指導作用，在實際應(yīng)用中取得了明顯的效果。