導(dǎo)語(yǔ)：崗位需要培養(yǎng)個(gè)性品質(zhì)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

編者按：本文主要從什么是人格特質(zhì)；大學(xué)畢業(yè)生要認(rèn)識(shí)自身的人格特質(zhì)，選擇合適的理想崗位，降低崗位成才的成本；大學(xué)畢業(yè)生要依據(jù)崗位任職的需要，不斷修塑人格特質(zhì)，培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)進(jìn)行論述。其中，主要包括：人格是個(gè)體內(nèi)部那些決定個(gè)人對(duì)其環(huán)境獨(dú)特順應(yīng)方式的身心系統(tǒng)的動(dòng)力結(jié)構(gòu)、人格是人更深層、更本質(zhì)的特點(diǎn)、特質(zhì)是人格的基礎(chǔ)，是心理組織的基本建構(gòu)單位、人格（Personality）一詞最初來(lái)源于古希臘語(yǔ)Persona、人格是由不同成份構(gòu)成的一個(gè)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、氣質(zhì)是指?jìng)€(gè)體表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性的一種穩(wěn)定的心理特征、西方工業(yè)國(guó)家對(duì)人格特質(zhì)與工作匹配的關(guān)系作了許多理論上的研究、一切成功始于勤奮，這是不容置疑的真理、大學(xué)畢業(yè)生的性格特征還處于發(fā)展和調(diào)試階段等，具體請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)。

摘要：人格特質(zhì)理論認(rèn)為某些人格特質(zhì)與某些工作存在著一定的匹配關(guān)系。依據(jù)這一理論，大學(xué)畢業(yè)生在選擇崗位任職時(shí)要考慮自身人格特質(zhì)的職業(yè)類(lèi)型傾向，揚(yáng)長(zhǎng)避短。同時(shí)，依據(jù)崗位需要注重良好個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：人格特質(zhì)；奧爾波特；崗位選擇

美國(guó)的心理學(xué)家?jiàn)W爾波特說(shuō)“同樣的火候，使黃油融化，使雞蛋變硬。”他認(rèn)為，“人格是個(gè)體內(nèi)部那些決定個(gè)人對(duì)其環(huán)境獨(dú)特順應(yīng)方式的身心系統(tǒng)的動(dòng)力結(jié)構(gòu)”，他強(qiáng)調(diào)了人格的個(gè)別特點(diǎn)，指出人格以特質(zhì)迎接外部世界，用特質(zhì)來(lái)組織經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)成一個(gè)人完整的系統(tǒng)，由此而引發(fā)人的思想和行為。對(duì)于一名大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，影響崗位任職的因素是復(fù)雜的和多種所樣的，其中人格因素起著不可忽視的作用。人格是人更深層、更本質(zhì)的特點(diǎn)，大學(xué)畢業(yè)生在崗位任職時(shí)要結(jié)合自身的人格特質(zhì)一起考慮。當(dāng)前，全社會(huì)已經(jīng)深刻地認(rèn)識(shí)到：發(fā)展的關(guān)鍵是培養(yǎng)人才，合理的培養(yǎng)、使用人才的意義也越來(lái)越重大。大學(xué)畢業(yè)生的人格特質(zhì)與崗位任職關(guān)系的研究對(duì)于人才的培養(yǎng)、使用和潛能的發(fā)揮起著積極的導(dǎo)向作用。

一、什么是人格特質(zhì)

奧爾波特認(rèn)為特質(zhì)是人格的基礎(chǔ)，是心理組織的基本建構(gòu)單位，是每個(gè)人以其生理為基礎(chǔ)而形成的一些穩(wěn)定的性格特征。奧爾波特將人格特質(zhì)區(qū)分為共同特質(zhì)（commontraits）和個(gè)人特質(zhì)（personaltraits）。共同特質(zhì)是人所共有的一些特質(zhì)。所有人都具有這些人格特質(zhì)，人與人之間都可以在這些特質(zhì)上分別加以比較，如外向性，任何人都具備這一特質(zhì)，個(gè)體之間的差異只在于不同的人具備此種特質(zhì)的多寡或強(qiáng)弱不同而已。個(gè)人特質(zhì)是個(gè)人所特有的，代表著個(gè)人的獨(dú)特的行為傾向。人格特質(zhì)是伴隨著人的一生不斷成長(zhǎng)的心理品質(zhì)。人格的成熟意味著個(gè)體心理的成熟，人格的魅力展示著個(gè)體心靈的完善。人格又稱(chēng)個(gè)性，是一個(gè)豐富而復(fù)雜的心理成分，它凝聚著文化、社會(huì)、家庭、教育與先天遺傳的個(gè)體風(fēng)貌。“人有千面，各有不同”。人格有著鮮明的個(gè)性特征，人格的差異鑄就了個(gè)體千差萬(wàn)別、千姿百態(tài)的心理面貌。

人格（Personality）一詞最初來(lái)源于古希臘語(yǔ)Persona，是指演員的面具，面具會(huì)隨著角色的變化而不斷變化。后來(lái)此詞被用作描述人的心理。心理學(xué)上的人格內(nèi)涵極其豐富，但基本包含兩方面的意義：一是個(gè)體在人生舞臺(tái)上所表現(xiàn)出的種種言行，人格所遵從的社會(huì)準(zhǔn)則，這就是我們可以觀察到的外顯行為和人格品質(zhì)；另一方面是內(nèi)隱的人格成份，即面具后面的真實(shí)自我，是人格的內(nèi)在特征。

人格是由不同成份構(gòu)成的一個(gè)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，不同成份從不同側(cè)面反映個(gè)體的差異。人格結(jié)構(gòu)系統(tǒng)包括認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、氣質(zhì)、性格、自我調(diào)控等成份。氣質(zhì)與性格是人格的重要內(nèi)容。

氣質(zhì)是指?jìng)€(gè)體表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性的一種穩(wěn)定的心理特征。這種特征既決定了個(gè)體心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，又給每個(gè)人的心理活動(dòng)蒙上了一層獨(dú)特的色彩。古希臘著名醫(yī)生希波克拉底指出人體有四種體液：黃膽汁、血液、粘液、黑膽汁，根據(jù)何種體液在人體內(nèi)占優(yōu)勢(shì)，將人的氣質(zhì)分為四種：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。性格是一種與社會(huì)相關(guān)最密切的人格特征，是一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度和與之相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式的總和。

性格與氣質(zhì)都是構(gòu)成人格的重要因素，二者相互滲透，相互影響，彼此制約。二者所不同的是，氣質(zhì)更多的受生理特點(diǎn)的制約，雖然在后天的環(huán)境影響下也有所改變，但變化比較緩慢，具有一定的穩(wěn)定性。性格是人格中涉及社會(huì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容，更多受到環(huán)境的影響，具有較大的可塑性。性格具有社會(huì)評(píng)價(jià)的意義，反映了社會(huì)文化的內(nèi)涵，有好壞之分，可以通過(guò)后天的努力不斷地修塑。

二、大學(xué)畢業(yè)生要認(rèn)識(shí)自身的人格特質(zhì)，選擇合適的理想崗位，降低崗位成才的成本

西方工業(yè)國(guó)家對(duì)人格特質(zhì)與工作匹配的關(guān)系作了許多理論上的研究，在實(shí)踐中尤其是在組織錄用員工時(shí)廣泛采用。人格特質(zhì)的理論基礎(chǔ)就是認(rèn)為某些人格特質(zhì)與某些工作存在著匹配關(guān)系，對(duì)工作的滿(mǎn)意度和流動(dòng)的傾向性，取決于個(gè)體的人格特點(diǎn)與職業(yè)環(huán)境的匹配程度。人格特質(zhì)會(huì)影響人對(duì)事物的理解，有的人樂(lè)天達(dá)觀，有的人則傾向于悲觀；人格特質(zhì)會(huì)影響人處理事物的方法，有的人謹(jǐn)小慎微，而有的人則放蕩不羈；人格特質(zhì)會(huì)影響人在工作中與他人的溝通方式，有的人善解人意，有的人則麻木不仁；人格特質(zhì)會(huì)影響人獨(dú)特的表現(xiàn)方式，有的人情緒穩(wěn)定，而有的人則脾氣乖戾。因此，大學(xué)畢業(yè)生必須擅于根據(jù)自身的人格特質(zhì)來(lái)選擇和匹配不同的工作崗位，才能使單位和個(gè)人雙方都取得較高的滿(mǎn)意度?？傮w上講，大學(xué)畢業(yè)生的人格特質(zhì)與工作崗位具有一定的匹配關(guān)系。

將中之帥型——這些大學(xué)畢業(yè)生只有偶爾的情感生活和社會(huì)生活，趨于客觀和分析，具有強(qiáng)烈的邏輯推理能力和判斷力以及高度的創(chuàng)造性。

策劃者型——這些大學(xué)畢業(yè)生比周?chē)靖瞄L(zhǎng)處理偶然事件。無(wú)論在任何環(huán)境下，他們都能敏銳地發(fā)現(xiàn)可能發(fā)生的任何意外事件，并提前對(duì)此做出應(yīng)急計(jì)劃和安排。這些大學(xué)畢業(yè)生可選擇科學(xué)和技術(shù)性的工作，在任何類(lèi)型的“系統(tǒng)”工作中都表現(xiàn)出色，是戰(zhàn)略家，而不是戰(zhàn)術(shù)家。

發(fā)明家型——這些大學(xué)畢業(yè)生趨向獨(dú)立、客觀、善于分析，更在意他人對(duì)自身的影響，而不是自己如何影響他人。這些大學(xué)畢業(yè)生可以是發(fā)明家、科學(xué)家、機(jī)械維護(hù)人員等。他們能迅速爭(zhēng)取主動(dòng)并具有強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲，但是很難持之以恒，以致不能完成項(xiàng)目。他們的缺點(diǎn)是，喜歡以自我為中心。

建筑師型——這些大學(xué)畢業(yè)生的目標(biāo)就是設(shè)計(jì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和工程結(jié)構(gòu)模型。他們把世界看作是用來(lái)實(shí)現(xiàn)他們的設(shè)計(jì)的原材料。他們自視為高明的組織者，即使他們并不是。他們對(duì)科學(xué)和系統(tǒng)有著興趣，適合在建筑、土木工程等崗位的工作。

教師型——這些大學(xué)畢業(yè)生對(duì)新思想充滿(mǎn)好奇心，尤其是對(duì)學(xué)術(shù)的體驗(yàn)、對(duì)理論研究的嘗試。他們有想象力和洞察力，相對(duì)于書(shū)面表達(dá)，更擅長(zhǎng)口頭表達(dá)。適合于學(xué)校老師、輔導(dǎo)員等。

顧問(wèn)型——這些大學(xué)畢業(yè)生很關(guān)心人，甚至有時(shí)候看起來(lái)有些外向，個(gè)人主義不太明顯。他們感興趣的是開(kāi)辟新領(lǐng)域而不是堅(jiān)守舊陣地。他們最適合政治思想研究、教育、公文寫(xiě)作、心理學(xué)領(lǐng)域的研究。

斗士型——這些大學(xué)畢業(yè)生更加熱心，更關(guān)心人，并且擅長(zhǎng)管理。他們適合咨詢(xún)、教育、藝術(shù)領(lǐng)域，能很快爭(zhēng)取主動(dòng)并具有強(qiáng)烈的創(chuàng)造沖動(dòng)，但很難持之以恒，以致不能完成項(xiàng)目。

醫(yī)治者型——在與人打交道并且開(kāi)發(fā)他們的潛能的領(lǐng)域表現(xiàn)優(yōu)秀：比如咨詢(xún)、教育、心理和文學(xué)。他們?cè)谡Z(yǔ)言和文學(xué)方面有天賦，但是他們的內(nèi)向又使他們偏愛(ài)書(shū)面表達(dá)。他們通常是詩(shī)人、藝術(shù)家，忠誠(chéng)而有理想，崇尚內(nèi)在生活的和諧，

主管型——冷靜、客觀善于分析，注重事實(shí)，果斷且合乎邏輯。根據(jù)慎重考慮后所做出的決定管理自己及他人的行為?？粗厥聦?shí)和真理、原則和方法。偶爾有情緒化和社交性的生活。適合做行政、法律和技術(shù)性的職業(yè)。

推動(dòng)者型——這些大學(xué)畢業(yè)生現(xiàn)實(shí)、能干、隨和并且適應(yīng)性強(qiáng)，對(duì)自己和他人有耐心，擅長(zhǎng)處理細(xì)節(jié)問(wèn)題，善于從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。他們解決問(wèn)題的方法通常簡(jiǎn)單易行，喜歡做而不是說(shuō)，通常是助理或秘書(shū)人員。

分析師型——客觀、擅長(zhǎng)分析，對(duì)內(nèi)在的規(guī)律感興趣，比如應(yīng)用科學(xué)和工程。有很好的動(dòng)手能力，喜歡做科學(xué)而不是搞理論，他們?cè)诠こ?、?jīng)濟(jì)、財(cái)政分析領(lǐng)域工作出色。

表演者型——他們憑感覺(jué)而不是思考來(lái)做出判斷，這些感覺(jué)集中在人身上。他們友善、圓滑，對(duì)藝術(shù)具有很高的品位，但是紀(jì)律觀念差。

早在古希臘神廟的石柱上就刻著“認(rèn)識(shí)你自己”，大學(xué)畢業(yè)生只有深刻理解自身的個(gè)性特點(diǎn)，才能更好地認(rèn)識(shí)自己在不同工作崗位上的發(fā)展?jié)撃埽l(fā)揮相對(duì)于某一崗位而言自身人格特質(zhì)的優(yōu)勢(shì)，降低崗位成才的成本。

目前，人格特質(zhì)與工作績(jī)效之間的相關(guān)研究還不能令人信服地解釋是因?yàn)槟承┨刭|(zhì)才導(dǎo)致成功，還是因?yàn)槌晒Σ沤⒒蚋淖兞诉@些特質(zhì)。因此，人格特質(zhì)理論只是為大學(xué)畢業(yè)生的崗位選擇提供了一個(gè)基本的方向，并非放之四海而皆準(zhǔn)。一名大學(xué)畢業(yè)生適合做某種工作，并不表示他能夠勝任這份工作，因?yàn)檫@還要受其專(zhuān)業(yè)技能和工作態(tài)度等諸因素的限制。因此，大學(xué)畢業(yè)生必須在工作崗位上，努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，才能夠不斷進(jìn)取。

三、大學(xué)畢業(yè)生要依據(jù)崗位任職的需要，不斷修塑人格特質(zhì)，培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)

著名心理學(xué)家拿破侖·希爾說(shuō)過(guò)：“播下一種行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種個(gè)性；播下一種個(gè)性，你將收獲一種命運(yùn)。”可見(jiàn)，個(gè)性是人生之路的總設(shè)計(jì)師，個(gè)性并非是命中注定永恒不變的，是可以后天修塑的。個(gè)性是在人和環(huán)境相互作用的實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展起來(lái)，是一個(gè)人生活經(jīng)歷的反映。布特曼認(rèn)為：每個(gè)人才是他自己性格的工程師。

大學(xué)畢業(yè)生剛剛步入社會(huì)，意氣風(fēng)發(fā)，憧憬美好的未來(lái)，有“初生牛犢不怕虎”的氣勢(shì)。但是，也往往有急于求成、拈輕怕重的不足。因此，大學(xué)畢業(yè)生在崗位任職時(shí)，應(yīng)該努力培養(yǎng)以下的性格特征。

勤奮。一切成功始于勤奮，這是不容置疑的真理。當(dāng)代的大學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，享受著豐富的物質(zhì)生活和親人的關(guān)愛(ài)，甚至有一部分學(xué)生仍然過(guò)著“衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口”的生活，較難適應(yīng)全新的、緊張而有壓力的工作生活。吃苦耐勞、踏實(shí)肯干是大學(xué)畢業(yè)生走上工作崗位的必修課。

堅(jiān)韌。在工作中，很難一帆風(fēng)順、事事如意，當(dāng)困難和挫折出現(xiàn)時(shí)，如何克服困難、面對(duì)挫折？這要求當(dāng)代大學(xué)生必須具備堅(jiān)韌不拔的意志。堅(jiān)韌是從失敗走向成功，從劣勢(shì)變?yōu)閮?yōu)勢(shì)的制勝法寶；是當(dāng)代大學(xué)生不斷探索、勝任工作崗位的有力武器。

自控力。沉重的工作壓力、紛繁的工作內(nèi)容、復(fù)雜的人際關(guān)系等等，是大學(xué)畢業(yè)生在工作中必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。此時(shí)，難免會(huì)產(chǎn)生急躁、憤怒、焦慮等情緒和情感體驗(yàn)，如何有效的調(diào)整不良情緒和情感，保持一定的心理健康水平，塑造良好的自身形象，大學(xué)畢業(yè)生必須要不斷地增強(qiáng)自身的自控能力。學(xué)會(huì)控制不良情緒的蔓延，學(xué)會(huì)在不影響他人和自身的前提下有效的發(fā)泄不良情緒，學(xué)會(huì)忍耐、理解和包容他人。

誠(chéng)信。大學(xué)畢業(yè)生剛剛走上工作崗位，總是努力塑造一個(gè)完美的形象。為此，?？桃獾难陲椬陨淼牟蛔悖踔廉?dāng)工作中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，首先想到的不是如何去彌補(bǔ)，而是如何逃避責(zé)任。殊不知誠(chéng)信是人格中最有魅力的部分，是人際吸引的重要內(nèi)容，一個(gè)有誠(chéng)信、敢于負(fù)責(zé)的人才會(huì)獲得最后的成功。

大學(xué)畢業(yè)生的性格特征還處于發(fā)展和調(diào)試階段，工作作為一種強(qiáng)有力的情境，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生個(gè)體的個(gè)性有重要的影響，工作單位的規(guī)章制度等會(huì)促使大學(xué)畢業(yè)生調(diào)整自己的態(tài)度和行為，從而與工作需要保持一致，這樣將削弱人格特質(zhì)對(duì)工作的影響。大量事實(shí)表明，大學(xué)畢業(yè)生具有很強(qiáng)的適應(yīng)能力，人格特質(zhì)可以在工作情境中發(fā)生改變。

當(dāng)然，隨著工作環(huán)境的適應(yīng)和經(jīng)驗(yàn)的積累，大學(xué)畢業(yè)生的某些特質(zhì)發(fā)生了變化，那么相應(yīng)的工作也可能需要調(diào)整。社會(huì)的人力資源管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期而持久的工作，大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)后，按照因人設(shè)職和按職設(shè)人的原則匹配工作后，單位相關(guān)部門(mén)還需要有計(jì)劃地對(duì)其進(jìn)行績(jī)效考核、培訓(xùn)、獎(jiǎng)勵(lì)、甚至職位調(diào)整等。所以，社會(huì)必須建立有效的機(jī)制和體系，根據(jù)大學(xué)畢業(yè)生的不同層次的需要予以激勵(lì)，為他們提供最適宜生長(zhǎng)的“土壤”，從而最大限度地發(fā)掘大學(xué)畢業(yè)生的潛在價(jià)值。

【參考文獻(xiàn)】

[1]總政治部宣傳部.軍人心理學(xué)[M].國(guó)防大學(xué)出版社,2007.

[2]張進(jìn)輔.現(xiàn)代青年心理學(xué)[M].重慶出版社,2002.

[3]楊國(guó)樞,鄭慧玲.人格心理學(xué)（修訂版）[M].