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摘要：現(xiàn)場教學(xué)是將課堂搬到生產(chǎn)現(xiàn)場的一種教學(xué)方法，具有親驗性、互動性、多元化、個性化的特點。文章結(jié)合園林專業(yè)課程現(xiàn)場教學(xué)的實踐，總結(jié)了現(xiàn)場教學(xué)的特點、開展效果、具體實施以及幾點經(jīng)驗，并強調(diào)了現(xiàn)場教學(xué)的五個步驟。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)場教學(xué)；特點；效果；實施；經(jīng)驗

現(xiàn)場教學(xué)的特點

現(xiàn)場教學(xué)是將課堂搬到生產(chǎn)現(xiàn)場的一種教學(xué)方法，通過在仿真或?qū)嶋H的生產(chǎn)現(xiàn)場實施教學(xué)過程，使學(xué)生更快、更好地學(xué)習(xí)、掌握知識和技能，具有親驗性、互動性、多元化、個性化的特點。其中，親驗性是指親臨現(xiàn)場，親身體驗，真實感強烈；互動性是指教與學(xué)互動，平等交流，共同研究；多元化是指集參觀、案例研究、角色模擬等多種方式于一體；個性化是指能夠充分調(diào)動學(xué)生積極性與主動性，發(fā)揮每個人的智慧特長?，F(xiàn)場教學(xué)把課堂搬到了現(xiàn)場，把課堂中的問題帶到現(xiàn)場，教師現(xiàn)場解決技術(shù)問題。該教學(xué)方式強調(diào)理論聯(lián)系實際，重在解決實際問題；強調(diào)以企業(yè)需求為導(dǎo)向，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性；強調(diào)以提高能力、增長才干為核心，提高教學(xué)效率，保證教學(xué)效果。

現(xiàn)場教學(xué)的開展效果

近年來，我校園林教研室積極探索現(xiàn)場教學(xué)，努力提高教學(xué)效率，走出了一條教學(xué)改革的新路子，形成了自己的教學(xué)特色。從2004年9月開始，園林專業(yè)開展了200多次現(xiàn)場教學(xué)活動，共計1200多個課時，占所有課時的30%多。

三年來，現(xiàn)場教學(xué)成效明顯?，F(xiàn)場教學(xué)帶來了學(xué)生思想面貌的深刻變化，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)榱恕拔蚁雽W(xué)”、“我要學(xué)”。同時，園林專業(yè)課程的現(xiàn)場教學(xué)得到了學(xué)校督導(dǎo)組的一致好評，他們在校報上對現(xiàn)場教學(xué)總結(jié)了五個優(yōu)點：一是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二是課程難度大，三是教學(xué)效果好，四是教學(xué)要求高，五是節(jié)約了教學(xué)開支。目前，現(xiàn)場教學(xué)已成為最受師生歡迎的教學(xué)方法之一。

現(xiàn)場教學(xué)的實踐證明，把課堂搬到了現(xiàn)場，對準(zhǔn)職業(yè)崗位上課，提高了教學(xué)效率，保證了教學(xué)效果。

現(xiàn)場教學(xué)的具體實施

現(xiàn)場教學(xué)事實上也屬于課堂教學(xué)的一種形式，只不過是把課堂搬到了現(xiàn)場，教學(xué)由灌輸變成互動，現(xiàn)場素材就是教材。我們一般按照現(xiàn)場備課、課前動員、現(xiàn)場教學(xué)、課后作業(yè)和總結(jié)交流五個步驟進行。

現(xiàn)場備課每一次現(xiàn)場教學(xué)課都要精心備課。首先，必須選擇好現(xiàn)場教學(xué)的場地，充分考慮現(xiàn)場素材與教學(xué)內(nèi)容的對接以及交通條件等。其次，必須提前熟悉現(xiàn)場，確定現(xiàn)場教學(xué)的行走路線，根據(jù)線路上的知識點確定教學(xué)的重點和難點。再次，是查閱資料，寫好現(xiàn)場教學(xué)方案?，F(xiàn)場教學(xué)的備課很辛苦。例如，為了保證在園博園現(xiàn)場教學(xué)的效果，教師前后兩次到園博園備課，每次連續(xù)走三個多小時，以確定講課的線路，計算走路、講解、休息的時間，還要邊走邊記錄。自己不清楚的植物，甚至采集植物標(biāo)本帶回去研究，園博園有植物1300多種，要全部掌握，需要查閱相當(dāng)多的專業(yè)資料?；貋砗螅瑢I(yè)教師一同討論遇到的專業(yè)問題，商量好最終方案，寫出現(xiàn)場教學(xué)方案。

課前動員在進行現(xiàn)場教學(xué)之前，一般用10~15分鐘對學(xué)生進行現(xiàn)場教學(xué)動員，介紹教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)程序，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)要求和注意事項。

現(xiàn)場教學(xué)現(xiàn)場教學(xué)要根據(jù)天氣情況、場地、交通等情況來決定，所以往往需要克服多方面的困難。在出發(fā)前、結(jié)束時和中途課間休息時需要清點人數(shù)，嚴格執(zhí)行考勤制度。專業(yè)教師一般按照一定的線路，邊走邊講，見到哪一種植物就講哪一種植物。有時，教師一邊示范操作，一邊講解專業(yè)理論知識，讓學(xué)生掌握技術(shù)要點，然后安排學(xué)生現(xiàn)場練習(xí)，教師在旁邊指導(dǎo)。例如，在現(xiàn)場講授草坪機、高枝剪的使用，教師一邊講操作要點和注意事項，一邊操作示范給學(xué)生看，然后指導(dǎo)學(xué)生操作。現(xiàn)場教學(xué)中間休息一次，讓學(xué)生邊休息邊討論。在休息期間，教師還要檢查學(xué)生所做的筆記，督促學(xué)生做好記錄。一般為學(xué)生安排20分鐘的時間讓學(xué)生自由調(diào)查、討論和提問。一些學(xué)生會拿一些植物的葉片或雜草或病蟲請教師辨認。由于這些問題跟生產(chǎn)問題緊密相關(guān)，所以學(xué)生特別感興趣，做記錄非常認真。有時教師會特別安排場地單位的技術(shù)人員為學(xué)生介紹情況、講解技術(shù)問題，或者與學(xué)生談心?，F(xiàn)場教學(xué)結(jié)束時，專業(yè)教師要集中學(xué)生現(xiàn)場進行小結(jié)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行點評，并強調(diào)返校的安全問題。

課后作業(yè)每次現(xiàn)場教學(xué)結(jié)束之后都會布置課后作業(yè)，一般是進行學(xué)結(jié)，不布置書本上的思考題，不允許學(xué)生抄書本，強調(diào)根據(jù)實際記錄進行總結(jié)。

總結(jié)交流只有總結(jié)才會提高，我們一般將總結(jié)交流同講評作業(yè)一起進行。教師對學(xué)生的發(fā)言進行點評，并介紹學(xué)習(xí)專業(yè)課程的方法，強調(diào)在現(xiàn)場教學(xué)中教師所講的都是要點，學(xué)生要想深入了解就必須查閱課本或者到閱覽室查閱相關(guān)專業(yè)書籍或者上網(wǎng)查找資料，同時要求學(xué)生學(xué)會利用QQ和電子郵件接收和發(fā)送資料，以適應(yīng)今后園林部門的工作要求。

現(xiàn)場教學(xué)的幾點經(jīng)驗

三年來的現(xiàn)場教學(xué)實踐說明，生產(chǎn)現(xiàn)場的一線才是真正的大課堂。現(xiàn)場素材豐富、真實，學(xué)生在現(xiàn)場教學(xué)過程中把在學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題提出來，請教師現(xiàn)場回答，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，收到了事半功倍的效果。學(xué)生通過觀察、思考和討論，加深了對于所學(xué)理論知識的理解，便于更好地掌握專業(yè)知識和技能?？傊?，現(xiàn)場教學(xué)提高了教學(xué)效率，學(xué)生收獲很大。三年來，園林專業(yè)課程的現(xiàn)場教學(xué)很成功。對此我們進行了四個方面的總結(jié)。

教學(xué)內(nèi)容對準(zhǔn)職業(yè)崗位是現(xiàn)場教學(xué)成功的基礎(chǔ)教學(xué)改革的關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容的改革?，F(xiàn)場教學(xué)只是教學(xué)的一種形式。教學(xué)內(nèi)容如果沒有對準(zhǔn)職業(yè)崗位，沒有針對性，形式再好也是徒勞無功。我們以學(xué)生就業(yè)為目標(biāo)，對準(zhǔn)園林職業(yè)崗位展開教學(xué)內(nèi)容，注重教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)的對接，經(jīng)常與園林企業(yè)溝通，把握教學(xué)內(nèi)容的職業(yè)性、針對性和實用性?，F(xiàn)場教學(xué)的備課是按照園林職業(yè)崗位（如綠化管理員、園林施工員、園林制圖員、園林資料員等）的實際需要來準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容的，而不是按照課本來備課。教學(xué)內(nèi)容對準(zhǔn)園林職業(yè)崗位是園林企業(yè)的需要，也是學(xué)生的需求。

教師扎實的專業(yè)知識、技能和良好的態(tài)度是現(xiàn)場教學(xué)的前提教師扎實的專業(yè)知識和技能是現(xiàn)場教學(xué)的必要條件和前提?，F(xiàn)場教學(xué)的難度很大，要想做到走到哪里，就講到哪里，見到什么，就講什么，同時還要隨時準(zhǔn)確地回答學(xué)生所提出的各種專業(yè)問題，任課教師必須有過硬的專業(yè)知識和技能。我校園林專業(yè)的教師都有企業(yè)背景，非常了解園林職業(yè)崗位的需要。教師良好的態(tài)度是現(xiàn)場教學(xué)的根本條件。我校園林專業(yè)的教師都能夠做到嚴格要求自己，為人師表，保持全心全意為學(xué)生服務(wù)的態(tài)度。

充分利用社會資源是現(xiàn)場教學(xué)成功的條件沒有場地，巧婦難為無米之炊。深圳公園綠地為我們的現(xiàn)場教學(xué)提供了優(yōu)厚的條件。深圳目前有大小公園200多個，深圳特區(qū)內(nèi)的公園面積大，檔次高。道路綠地和住宅小區(qū)的綠地很有特色，特別是我校西校區(qū)緊靠園博園。我們充分利用社會資源作為現(xiàn)場教學(xué)的場地。正是因為擁有這些資源，現(xiàn)場教學(xué)才能夠順利開展。

精心設(shè)計是現(xiàn)場教學(xué)成功的關(guān)鍵精心設(shè)計就是要求組織好教學(xué)。這主要包含三方面的內(nèi)容。一是總體設(shè)計。嚴格按照現(xiàn)場備課、課前動員、現(xiàn)場教學(xué)、課后作業(yè)和總結(jié)交流五個環(huán)節(jié)進行教學(xué)設(shè)計。改變了“黑板上種花、種草，多媒體上操作園林機械”的教學(xué)模式，把傳統(tǒng)的理論從教室搬到了現(xiàn)場，把圖片換成了實物，使理論與實踐緊密結(jié)合。二是考核設(shè)計。充分利用專業(yè)教師評定成績的權(quán)力，調(diào)節(jié)學(xué)生的行為，控制好教學(xué)過程。平時成績占總成績的70%，而平時成績主要以平時的作業(yè)和平時的紀(jì)律為依據(jù)，因此，學(xué)生特別注意這兩項內(nèi)容。三是交流設(shè)計。交流學(xué)習(xí)是學(xué)生獲取知識的重要途徑，教師十分注重學(xué)生與教師、與企業(yè)人員以及與學(xué)生之間的互動交流。一般到達一個現(xiàn)場教學(xué)場地，我們都會聯(lián)系技術(shù)人員為學(xué)生介紹情況，與學(xué)生交流，甚至安排技術(shù)人員現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能。通過現(xiàn)場解答學(xué)生的問題、批改學(xué)生的作業(yè)及作業(yè)講評來實現(xiàn)學(xué)生與教師之間的交流。另外，安排學(xué)生上講臺，談體會，或者讓學(xué)生互相討論問題，從而使所有的學(xué)生在知識和技能方面都有較大的提高。正是這些措施大大提高了每一次現(xiàn)場教學(xué)的效果。