導(dǎo)語(yǔ)：高職差生教育轉(zhuǎn)化論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

［摘要］高職院校中轉(zhuǎn)化差生工作是一項(xiàng)重要工作，教師要用愛(ài)心去感化差生，用真誠(chéng)去關(guān)愛(ài)差生，對(duì)他們理解尊重，與他們平等交流，就一定能促使他們向好的方向轉(zhuǎn)化。

［關(guān)鍵詞］高職院校；差生轉(zhuǎn)化；愛(ài)心與信任；尊重；平等交流

Abstract:Invocationalcolleges,oneoftheimportantworkoftheteachersistohelpthestudents,whoarepoorbothinmoralityandstudy,tobecomebetterones.Teachersshouldinfluencethestudentswithlove,takecareofthem,understandthem,respectthemandcommunicatewiththemequally.Thus,itwillbeeffectivetoguidethestudentsintorightdirections.

Keywords:vocationalcollege；educationtopoorstudents；loveandtrust；respect；equalcommunication

高職院校在招生時(shí)是最后一個(gè)批次錄取，與本科院校相比，學(xué)生文化素質(zhì)、道德素質(zhì)及其他方面素質(zhì)相對(duì)差一些，差生相對(duì)多一些，因此高職院校要下大力氣做好差生教育工作、轉(zhuǎn)化工作，化消極因素為積極因素，使他們成為合格人才。做好這項(xiàng)工作應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：

一、愛(ài)心與信任——差生轉(zhuǎn)化的基石

要搞好差生的轉(zhuǎn)化，教師就必須付出愛(ài)心，付出辛勤的勞動(dòng)。同時(shí)還要有細(xì)心和耐心。由于學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生自身往往會(huì)產(chǎn)生自卑心理，認(rèn)為自己學(xué)習(xí)不好，沒(méi)人看得起自己，同學(xué)不喜歡，老師也不喜歡。所以，差生教育最重要的是，教師要有愛(ài)心，并以此感染學(xué)生，因?yàn)椤皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。作為教師，首先在教育思想上要突出一個(gè)“愛(ài)”字，即：熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)所教學(xué)科、熱愛(ài)自己所教學(xué)生。許多教育家都把熱愛(ài)學(xué)生看做是教師的美德。師愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙，也是教師智慧和教學(xué)藝術(shù)的重要源泉。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，特別對(duì)差生，更要體現(xiàn)細(xì)心、耐心，對(duì)學(xué)生高度的責(zé)任感以及從“愛(ài)”出發(fā)的嚴(yán)格要求。師愛(ài)的核心是信任每個(gè)學(xué)生，把學(xué)生看成是自己的朋友。很難想象一個(gè)不熱愛(ài)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生缺乏感情的教師能做好學(xué)生的工作[1]。教師只有對(duì)學(xué)生傾注全部的愛(ài)，特別是對(duì)差生真摯地關(guān)心、體貼，才能幫助其消除自卑心理，才能使差生產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力。另外我們要善于發(fā)掘差生身上的閃光點(diǎn)，對(duì)他們哪怕是細(xì)微的進(jìn)步都要及時(shí)的表?yè)P(yáng)，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的，一句贊嘆的語(yǔ)言，一行鼓勵(lì)的批語(yǔ)，都可以使他們樹(shù)立自信心，促進(jìn)他們轉(zhuǎn)變。每個(gè)人身上都有一些不為人知的閃光點(diǎn)，差生也不例外，關(guān)鍵是我們?cè)趺慈ネ诰?。教師只有關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，樹(shù)立他們的自信心，才能提高他們的成績(jī)，從而對(duì)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成產(chǎn)生良好的作用。

二、理解尊重——差生轉(zhuǎn)化的催化劑

理解尊重也是一種教育力量，它可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們克服困難，積極要求上進(jìn)。著名教育學(xué)家陶行知先生說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！碧K霍姆林斯基提出了一個(gè)著名的口號(hào)：“讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路！”他們的話(huà)表達(dá)了同一個(gè)意思，就是應(yīng)該讓每一個(gè)學(xué)生都樹(shù)立起自尊感，樹(shù)立起做人的信心。

首先，要真正理解差生的內(nèi)心世界，以他們的感受為感受，設(shè)身處地為他們著想，分擔(dān)他們的憂(yōu)愁。同時(shí)，還要把這種理解交流給他們，使他們深切地認(rèn)識(shí)教師的理解。只要教師能夠建立這樣的師生關(guān)系，對(duì)差生具有這樣的情感態(tài)度，就能使差生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生安全感，并認(rèn)識(shí)自己的能力和價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能。

其次，尊重每個(gè)差生的個(gè)性，重視他們的心理需要，不要求差生唯命是從，允許他們有不同看法，充分發(fā)揚(yáng)民主。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生年齡大多在16-19歲，已經(jīng)具有強(qiáng)烈的獨(dú)立自主的需要，自尊和受人尊重的需要。民主平等是現(xiàn)代師生倫理關(guān)系的核心要求。學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，都有自己特定的權(quán)利和尊嚴(yán)，更有自己的思想感情和需要，要做好差生的轉(zhuǎn)變，就要求師生間在人格上、心理上處于平等的地位，離開(kāi)了這個(gè)基礎(chǔ)，教師采用任何有損學(xué)生人格和自尊心的高壓手段，都無(wú)助于差生的轉(zhuǎn)變工作，只會(huì)導(dǎo)致差生更加放任。如老師對(duì)未轉(zhuǎn)化的差生一直堅(jiān)持不放棄，嚴(yán)格要求，因勢(shì)利導(dǎo)地培養(yǎng)其文明行為和優(yōu)良品德，發(fā)展學(xué)生的才能和智慧，學(xué)生也會(huì)回報(bào)教師的教育，尊重教師要求。