導(dǎo)語：中職生流失的原因研究論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：學(xué)生的流失對(duì)一個(gè)學(xué)校的發(fā)展和穩(wěn)定都是具有重大影響的，特別是對(duì)職業(yè)教育學(xué)校的影響更為嚴(yán)重，學(xué)生流失多，不但影響學(xué)生本人的成長，而且造成國家投入和教育資源的浪費(fèi)。筆者分析了中職生流失的原因，并從多年的學(xué)校管理中探索出了對(duì)策：以學(xué)生為本，為他們排憂解難，為他們?cè)谛０残淖x書創(chuàng)造條件。

關(guān)鍵詞：中職生流失原因?qū)Σ咭詫W(xué)生為本

堅(jiān)持以人為本，是科學(xué)發(fā)展觀的核心內(nèi)涵。在一所學(xué)校里，堅(jiān)持一切為學(xué)生著想，一切為學(xué)生服務(wù)，就是教育以人為本思想的具體體現(xiàn)和最好的實(shí)踐。在中小學(xué)教育中，學(xué)生的流失現(xiàn)象比較普遍，對(duì)一個(gè)學(xué)校發(fā)展和穩(wěn)定都具有重大影響，特別是對(duì)職業(yè)教育學(xué)校的影響更為嚴(yán)重，學(xué)生流失多，不但影響學(xué)生本人的成長，而且造成國家投入和教育資源的浪費(fèi)。在多年的學(xué)校教育管理中，我們深深認(rèn)識(shí)到：要控制學(xué)生流失率，只有堅(jiān)持以學(xué)生為本，才能從根本上解決學(xué)生流失的問題。

一、流失的原因

按理說，學(xué)生在我們職業(yè)技術(shù)學(xué)校就學(xué)以后，取得了職高學(xué)籍，既可升高等職業(yè)學(xué)校，又可直接勝任技術(shù)工作，今后不愁找不到勞動(dòng)就業(yè)崗位；并且國家也很重視，給了學(xué)生較多的生活補(bǔ)助，那么一些學(xué)生為什么要輟學(xué)，要流失呢？經(jīng)過分析，校方的原因大體分為以下幾種情況：1、教育管理滯后；2、教師盡責(zé)不力；3、學(xué)校設(shè)施不足；4、課程開設(shè)不盡合理等?？偲饋碚f，主要矛盾方面是學(xué)校的工作沒有到位。

二、應(yīng)對(duì)的措施

針對(duì)以上原因，我們研究了相應(yīng)的對(duì)策：以學(xué)生為本，為他們排憂解難，為他們?cè)谛０残淖x書創(chuàng)造條件。

學(xué)生方面的原因也有四種：1、學(xué)習(xí)目的不明確，為了父母讀書；2、文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)困難；3、家庭經(jīng)濟(jì)困難，生活有壓力；4、生活適應(yīng)能力差，影響學(xué)習(xí)。

（一）教育學(xué)生的對(duì)策

1、對(duì)待學(xué)習(xí)目的不明確的，學(xué)校政教有關(guān)人員特別是班主任，要能及時(shí)察覺苗頭，對(duì)癥下藥，一幫一地明確學(xué)習(xí)目的。例如有的學(xué)生認(rèn)為職業(yè)學(xué)校就是交了錢，玩上三年就行了，可是一進(jìn)學(xué)校要完成各科學(xué)業(yè)，達(dá)到工作能力的要求，就畏難了，懶散的思想受到?jīng)_擊，要輟學(xué)。我們的思想教育要從個(gè)人的興趣愛好入手，對(duì)他們多做進(jìn)步的肯定的激勵(lì)，讓他們認(rèn)識(shí)到知識(shí)能改變命運(yùn)，今后參加工作的美好之處，以及沒有生存本領(lǐng)的危險(xiǎn)，讓他們進(jìn)入自覺學(xué)習(xí)的軌道。

2、對(duì)待學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，教師要進(jìn)行重點(diǎn)幫助，（實(shí)際上到職業(yè)學(xué)校來讀書的學(xué)生多數(shù)是基礎(chǔ)差，文化底子薄的）加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)任務(wù)要適應(yīng)學(xué)生的能力和水平，要求太高和過急，都會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的積極性。應(yīng)努力創(chuàng)新教學(xué)模式：多采用情感教學(xué)，快樂學(xué)習(xí)，把抽象的課程盡可能的化為豐富多彩的活動(dòng)，例如采取“社團(tuán)活動(dòng)”“角色表演”“合作學(xué)習(xí)”“任務(wù)研究”等。學(xué)習(xí)快樂沒有負(fù)擔(dān)，自然就安心讀書了。

3、對(duì)待家庭經(jīng)濟(jì)困難者，學(xué)校有義務(wù)幫助他們，生活困難的可以先將國家的生活補(bǔ)助款預(yù)支給他，還可以為他聯(lián)系社會(huì)愛心助學(xué)；班主任負(fù)責(zé)監(jiān)管困難學(xué)生的生活情況；要建立獎(jiǎng)學(xué)金制度，鼓勵(lì)學(xué)生獲獎(jiǎng)；還可以開展勤工儉學(xué)的活動(dòng)；對(duì)于家庭特別困難，欠繳學(xué)?？铐?xiàng)的，不能催逼，學(xué)?？梢栽谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)候以專項(xiàng)困難補(bǔ)助金加以解決。要使學(xué)生在無后顧之憂情緒中安心讀書。

4、對(duì)于生活適應(yīng)能力差的學(xué)生，班主任和生活管理人員要關(guān)心細(xì)致，利用寢室管理和學(xué)生小組幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣；學(xué)校的伙食團(tuán)要有豐富多樣價(jià)廉物美的飯菜，甚至可以給特殊的學(xué)生開小灶，等?？傊?，是要讓學(xué)生生活無憂，身體健康，學(xué)習(xí)有勁。

（二）校方改進(jìn)的舉措

學(xué)生流失率升高，主要矛盾在學(xué)校方面，如今職業(yè)學(xué)校擴(kuò)大了招生人數(shù)，增加了班次，但是教育管理跟不上，學(xué)校設(shè)施不足和課程開設(shè)不盡合理，教師也不盡是高素質(zhì)，事業(yè)心也不盡強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)無序，學(xué)習(xí)困難，學(xué)習(xí)乏味，學(xué)習(xí)干擾嚴(yán)重。而以上問題只要重視，是能夠盡快解決的。我們?cè)谝韵路矫孀隽伺?，取得了很好的效果?/p>

1、講效率。由于學(xué)校的根本任務(wù)是辦學(xué)育人，教育不能以盈利為目的。有限的人力、物力、財(cái)力首先要投入到教育管理和教學(xué)工作中，人力資源的配置因?qū)W生的需要而設(shè)崗，讓學(xué)生既來之則安之，讓教職員工的工作成效與獎(jiǎng)勵(lì)直接掛鉤。例如，在學(xué)生開學(xué)之前就要備齊教科書，教室、寢室布置完善等等。

2、講職責(zé)。教育成果往往是綜合性的，靠多部門協(xié)調(diào)努力來完成的，校長、主任、班主任、后勤人員任何人的職責(zé)不明或不盡職，都可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。因此建立健全職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)是非常重要的。例如班主任的職責(zé)就應(yīng)該包含控制學(xué)生流失的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的評(píng)教是對(duì)教師考評(píng)的重要依據(jù)，學(xué)生給學(xué)校的意見要作為長效的監(jiān)督方面。

3、講素質(zhì)。每個(gè)教職員工都要認(rèn)識(shí)到以學(xué)生為本的重要意義，通過學(xué)習(xí)，確立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想，以此為目標(biāo)來提高政治素質(zhì)，業(yè)務(wù)素質(zhì)，管理素質(zhì)，心理素質(zhì)。大到為畢業(yè)學(xué)生找到滿意的工作，小到為學(xué)生撿去操場上的石子，更不要說具備讓學(xué)生獲取真才實(shí)學(xué)本領(lǐng)。又例如，科任老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生生病，及時(shí)送學(xué)生到醫(yī)務(wù)室，班主任及時(shí)趕到，與校醫(yī)一道及時(shí)護(hù)送到醫(yī)院，學(xué)校及時(shí)預(yù)交醫(yī)療費(fèi)，有了這樣的默契配合，使學(xué)生得到了真正的關(guān)懷。

4、講服務(wù)。這里特指課程設(shè)置和各種設(shè)備設(shè)施要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。班級(jí)人數(shù)控制在55人以內(nèi)，專業(yè)和課程要根據(jù)學(xué)生的興趣及時(shí)加以調(diào)整，各科實(shí)驗(yàn)配置完全；文娛體育活動(dòng)，各種競賽活動(dòng)要經(jīng)常開展，每個(gè)教師都要積極組織指導(dǎo)學(xué)生的課外興趣活動(dòng)；圖書室、閱覽室、電腦室要天天為學(xué)生開放；開辦小賣部、話吧、洗衣房等生活服務(wù)部，解除學(xué)生的后顧之憂。

雖然學(xué)生流失的情況不能完全杜絕，但我們通過掌握規(guī)律，堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，控制了學(xué)生的流失，擴(kuò)大了教育教學(xué)的成果，學(xué)校工作走上了健康發(fā)展的軌道。