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摘要：學生的流失對一個學校的發(fā)展和穩(wěn)定都是具有重大影響的，特別是對職業(yè)教育學校的影響更為嚴重，學生流失多，不但影響學生本人的成長，而且造成國家投入和教育資源的浪費。筆者分析了中職生流失的原因，并從多年的學校管理中探索出了對策：以學生為本，為他們排憂解難，為他們在校安心讀書創(chuàng)造條件。

關(guān)鍵詞：中職生流失原因?qū)Σ咭詫W生為本

堅持以人為本，是科學發(fā)展觀的核心內(nèi)涵。在一所學校里，堅持一切為學生著想，一切為學生服務，就是教育以人為本思想的具體體現(xiàn)和最好的實踐。在中小學教育中，學生的流失現(xiàn)象比較普遍，對一個學校發(fā)展和穩(wěn)定都具有重大影響，特別是對職業(yè)教育學校的影響更為嚴重，學生流失多，不但影響學生本人的成長，而且造成國家投入和教育資源的浪費。在多年的學校教育管理中，我們深深認識到：要控制學生流失率，只有堅持以學生為本，才能從根本上解決學生流失的問題。

一、流失的原因

按理說，學生在我們職業(yè)技術(shù)學校就學以后，取得了職高學籍，既可升高等職業(yè)學校，又可直接勝任技術(shù)工作，今后不愁找不到勞動就業(yè)崗位；并且國家也很重視，給了學生較多的生活補助，那么一些學生為什么要輟學，要流失呢？經(jīng)過分析，校方的原因大體分為以下幾種情況：1、教育管理滯后；2、教師盡責不力；3、學校設(shè)施不足；4、課程開設(shè)不盡合理等。總起來說，主要矛盾方面是學校的工作沒有到位。

二、應對的措施

針對以上原因，我們研究了相應的對策：以學生為本，為他們排憂解難，為他們在校安心讀書創(chuàng)造條件。

學生方面的原因也有四種：1、學習目的不明確，為了父母讀書；2、文化基礎(chǔ)差，學習困難；3、家庭經(jīng)濟困難，生活有壓力；4、生活適應能力差，影響學習。

（一）教育學生的對策

1、對待學習目的不明確的，學校政教有關(guān)人員特別是班主任，要能及時察覺苗頭，對癥下藥，一幫一地明確學習目的。例如有的學生認為職業(yè)學校就是交了錢，玩上三年就行了，可是一進學校要完成各科學業(yè)，達到工作能力的要求，就畏難了，懶散的思想受到?jīng)_擊，要輟學。我們的思想教育要從個人的興趣愛好入手，對他們多做進步的肯定的激勵，讓他們認識到知識能改變命運，今后參加工作的美好之處，以及沒有生存本領(lǐng)的危險，讓他們進入自覺學習的軌道。

2、對待學習困難的同學，教師要進行重點幫助，（實際上到職業(yè)學校來讀書的學生多數(shù)是基礎(chǔ)差，文化底子薄的）加強個別輔導，學習任務要適應學生的能力和水平，要求太高和過急，都會使學生喪失學習的積極性。應努力創(chuàng)新教學模式：多采用情感教學，快樂學習，把抽象的課程盡可能的化為豐富多彩的活動，例如采取“社團活動”“角色表演”“合作學習”“任務研究”等。學習快樂沒有負擔，自然就安心讀書了。

3、對待家庭經(jīng)濟困難者，學校有義務幫助他們，生活困難的可以先將國家的生活補助款預支給他，還可以為他聯(lián)系社會愛心助學；班主任負責監(jiān)管困難學生的生活情況；要建立獎學金制度，鼓勵學生獲獎；還可以開展勤工儉學的活動；對于家庭特別困難，欠繳學?？铐椀?，不能催逼，學?？梢栽谶m當?shù)臅r候以專項困難補助金加以解決。要使學生在無后顧之憂情緒中安心讀書。

4、對于生活適應能力差的學生，班主任和生活管理人員要關(guān)心細致，利用寢室管理和學生小組幫助學生培養(yǎng)良好的生活習慣；學校的伙食團要有豐富多樣價廉物美的飯菜，甚至可以給特殊的學生開小灶，等?？傊?，是要讓學生生活無憂，身體健康，學習有勁。

（二）校方改進的舉措

學生流失率升高，主要矛盾在學校方面，如今職業(yè)學校擴大了招生人數(shù)，增加了班次，但是教育管理跟不上，學校設(shè)施不足和課程開設(shè)不盡合理，教師也不盡是高素質(zhì)，事業(yè)心也不盡強，導致學生學習無序，學習困難，學習乏味，學習干擾嚴重。而以上問題只要重視，是能夠盡快解決的。我們在以下方面做了努力，取得了很好的效果：

1、講效率。由于學校的根本任務是辦學育人，教育不能以盈利為目的。有限的人力、物力、財力首先要投入到教育管理和教學工作中，人力資源的配置因?qū)W生的需要而設(shè)崗，讓學生既來之則安之，讓教職員工的工作成效與獎勵直接掛鉤。例如，在學生開學之前就要備齊教科書，教室、寢室布置完善等等。

2、講職責。教育成果往往是綜合性的，靠多部門協(xié)調(diào)努力來完成的，校長、主任、班主任、后勤人員任何人的職責不明或不盡職，都可能影響學生的學習生活。因此建立健全職責標準是非常重要的。例如班主任的職責就應該包含控制學生流失的標準，學生的評教是對教師考評的重要依據(jù)，學生給學校的意見要作為長效的監(jiān)督方面。

3、講素質(zhì)。每個教職員工都要認識到以學生為本的重要意義，通過學習，確立全心全意為學生服務的思想，以此為目標來提高政治素質(zhì)，業(yè)務素質(zhì)，管理素質(zhì)，心理素質(zhì)。大到為畢業(yè)學生找到滿意的工作，小到為學生撿去操場上的石子，更不要說具備讓學生獲取真才實學本領(lǐng)。又例如，科任老師發(fā)現(xiàn)學生生病，及時送學生到醫(yī)務室，班主任及時趕到，與校醫(yī)一道及時護送到醫(yī)院，學校及時預交醫(yī)療費，有了這樣的默契配合，使學生得到了真正的關(guān)懷。

4、講服務。這里特指課程設(shè)置和各種設(shè)備設(shè)施要滿足學生的學習要求。班級人數(shù)控制在55人以內(nèi)，專業(yè)和課程要根據(jù)學生的興趣及時加以調(diào)整，各科實驗配置完全；文娛體育活動，各種競賽活動要經(jīng)常開展，每個教師都要積極組織指導學生的課外興趣活動；圖書室、閱覽室、電腦室要天天為學生開放；開辦小賣部、話吧、洗衣房等生活服務部，解除學生的后顧之憂。

雖然學生流失的情況不能完全杜絕，但我們通過掌握規(guī)律，堅持以學生為本的原則，控制了學生的流失，擴大了教育教學的成果，學校工作走上了健康發(fā)展的軌道。