導(dǎo)語：學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)思考與實踐一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的各行各業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化，我國的教育領(lǐng)域也隨之在不斷地發(fā)展，目前高職高專的學(xué)前教育專業(yè)中開課類型比較多，不僅要學(xué)習(xí)基本的理論文化知識，還要學(xué)習(xí)聲樂課、繪畫課、鋼琴課、舞蹈課等各種文藝型的課程。但是在目前的高職高專具備學(xué)前教育專業(yè)的高校中，在聲樂教材、師資隊伍、師資條件、教學(xué)方法等方面都存在一些問題，導(dǎo)致學(xué)生不能得到足夠的指導(dǎo)，因此在實際的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的綜合技能并不能得到理想程度的提升。而且，對高職高專高校的學(xué)生來說，實踐是非常重要的，要通過適時地為學(xué)生提供實習(xí)、實踐機會，從而提升學(xué)生的實踐技能，培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)。因此，高職高專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)的提升不僅要通過學(xué)校的師資力量來實現(xiàn)，還要通過學(xué)校為其創(chuàng)造的優(yōu)質(zhì)的實踐機會和學(xué)生的個人努力來共同實現(xiàn)。

一、目前高職高專學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中存在的問題

1.聲樂教材中存在的問題。隨著社會的不斷發(fā)展，我國的很多教育領(lǐng)域也在不斷地隨之進行革新，各個高效的規(guī)模、學(xué)生人數(shù)、設(shè)備等都呈現(xiàn)出了很大規(guī)模的改善。但是一些高職高專開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)的高校中卻存在著教材落后的問題。聲樂教材是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、專業(yè)的聲樂知識的專業(yè)性的教學(xué)工具，也是學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂知識的大部分的來源，但是由于聲樂教材的落后，隨著社會的發(fā)展，聲樂領(lǐng)域中新研究和提出的一些比較新穎的聲樂知識都無法在高職高專院校的學(xué)前教育專業(yè)的教材中得到體現(xiàn)，自然，學(xué)生接觸到這些新型知識的可能性就會在很大程度上被降低?？上攵瑢W(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)期間都沒有掌握甚至接觸過這種新型的聲樂知識，這在其就業(yè)的過程中對學(xué)生自身而言會成為一種競爭劣勢。如果學(xué)生在沒有掌握這些新型的聲樂知識的情況下順利就業(yè)之后，這對于學(xué)前階段的孩子們來說也沒有得享受到一種本應(yīng)該更好的師資條件。2.師資力量薄弱，教學(xué)條件有待提升。學(xué)前教育這門專業(yè)是一門藝術(shù)性比較強的專業(yè)，它不僅需要學(xué)生具備足夠扎實的理論知識基礎(chǔ)，還需要學(xué)生在琴、棋、書、畫、唱、跳等各個方面都能夠兼具，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。但是在很多高職高專院校具備學(xué)前教育專業(yè)的高校中，教師數(shù)量與學(xué)生數(shù)量比例失調(diào)，教師人數(shù)很少，而且在上課的過程中，例如一節(jié)課九十分鐘，一個班有六十個學(xué)生的話，就很少有條件能夠讓教師均勻的在一節(jié)課的時間單獨指導(dǎo)每一位學(xué)生。而且在這種遺囑性比較強的專業(yè)里，學(xué)生若想能夠形成較強的綜合能力，這與教師的指導(dǎo)具有很大的關(guān)系。而且很多高校中在很多年里，一個專業(yè)的教師都一直是原班人馬，從來沒有注入過新的師資力量，這也是導(dǎo)致教學(xué)模式陳舊、教學(xué)觀念老套、缺乏創(chuàng)新意識和社會吻合性的重要原因之一。3.教學(xué)方法缺乏改進。在很多高職高專具備學(xué)前教育專業(yè)的高校中，教師的教學(xué)方法一直都是千篇一律，很少有教師能夠跟隨著社會的發(fā)展而不斷地改進自己的教學(xué)方法的情況。例如在聲樂教學(xué)的教學(xué)課程中，一般都是“練聲-唱歌-布置新歌”的教學(xué)模式，但是在上課的過程中，學(xué)生都是在一個環(huán)境中同時練習(xí)的，若想達到較好的教學(xué)效果，教師就應(yīng)該對學(xué)生進行一對一的指導(dǎo)，給與學(xué)生最切合的建議。但是在實際的教學(xué)過程中，由于教師力量與學(xué)生人數(shù)比例失調(diào)，很難做到教師對學(xué)生的一對一指導(dǎo)，只能夠?qū)W(xué)生分為幾個小組，學(xué)生對每個小組進行統(tǒng)一的指導(dǎo)。

二、如何提升高職高專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)

1.擴大師資隊伍，增加師資力量。若想提升高職高專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，首先就要提升教師的綜合素質(zhì)，通過不斷招收更加優(yōu)質(zhì)的教師，來為學(xué)校的師資力量注入新鮮的血液，增加教師力量。通過招收新的優(yōu)質(zhì)的教師，從而增加教師人數(shù)，在高職高專學(xué)前教育專業(yè)的聲樂教學(xué)過程中，教師人數(shù)與學(xué)生人數(shù)可以達到比例平衡，就可以在教學(xué)的過程中教師與學(xué)生進行一對一的指導(dǎo)。2.提升學(xué)生的實踐技能教學(xué)觀念。在對學(xué)前教育專業(yè)進行聲樂教學(xué)的過程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成扎實的理論基礎(chǔ)，還要通過一系列的實操課程來培養(yǎng)學(xué)生自身綜合能力的提升，例如：鋼琴課、發(fā)音課、語音課等，還可以通過各類活動來提升學(xué)生的實踐技能。

三、小結(jié)

總而言之，在對高職高專學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生進行教學(xué)的過程中，不僅要考慮高職高專學(xué)校的學(xué)生特點，還要跟隨社會的發(fā)展，不時對學(xué)前教育專業(yè)的教材等進行更新，將新元素、新內(nèi)容添加到學(xué)生的課本里，還應(yīng)該結(jié)合高職高專學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生特點，給學(xué)生適時適當?shù)亟o學(xué)生安排實踐機會。通過構(gòu)建合理有效的教學(xué)體系提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為國家培養(yǎng)更多符合社會需求的高素質(zhì)人才，進而培養(yǎng)出不同的具備專業(yè)能力及個人特點的學(xué)前教育者，使高職高專的教育能夠跟得上時代的步伐，使高職高專學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)能夠真正實現(xiàn)教育目標，從根本上提升學(xué)校的教學(xué)條件，為社會培養(yǎng)更多的學(xué)前教育的專業(yè)者。

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作者:王麒宇 單位:四川幼兒師范高等?？茖W(xué)校